我接手的班級在全校都是出了名的差班,有幾個男孩子尤其頑劣,全校聞名。同事形容在這個班級上課時,真是西游記人物開大會——聚“精”會“神”,各路“妖魔鬼怪”齊上場,讓人無從招架。同事對我談論著學生,頗有期待后續的意味。看來,我只有施展當多年班主任修煉的內功,放大招“捉妖降魔”了。
第一招:多方排查尋癥結
我向前幾任班主任咨詢,了解了這個班級的學生和家長的一些具體情況。這個班級總體情況并不算太壞,只是有幾個特別另類的學生,他們不愛學習,我行我素。他們有的是單親家庭,缺乏關愛;有的是家庭教育不當,家長一味寵溺。尤其是一個叫王虎的男生,一向我行我素,愛招惹他人,打架罵人,他成了這個年級的“小魔頭”。在他的挑頭下,幾個學生總在課堂上制造各種事端,干擾教學。看孩子是魔鬼,你就生活在地獄中;看孩子是天使,你就生活在天堂里。我認為,孩子還沒有定性,哪有什么“妖魔”?常言道:“擒賊先擒王。”只要先降服這個“小魔頭”,一切問題便會迎刃而解。
第二招:無中生有找亮點
開學時,當我點名點到王虎時,他甕聲甕氣回答:“到。”只見他一個人坐在第一排的邊角處,一個人占一張桌子,正一副嬉皮笑臉的樣子,挑釁地盯著我。我鎮定一下情緒,說:“王虎,你的聲音震耳欲聾,聽你的聲音我發現你有當將軍的潛質。后邊點到名字的同學,都要像王虎一樣應答,做到字正腔圓、聲如洪鐘。”他怔怔神,得意地一笑。
第三招:化身朋友巧激勵
放學站路隊時,我裝模作樣地問其他學生:“王虎以前的表現是不是特別棒?”學生七嘴八舌地說著王虎的劣跡。我裝作莫名其妙的樣子,說:“不會吧?王虎以前那么調皮啊!我相信他以后絕對會改正缺點,你們能原諒他嗎?”學生不置可否地撇嘴。我對王虎說:“老師相信自己的眼光,你一定會讓同學刮目相看,上午抽查假期作業,你沒有動筆,我相信你是因為不會做才沒有寫。我為你借了一本作業,你把作業抄一抄,明天下午我再收作業,從此以后,要好好學習,不要讓我給你打掩護啊!”他馬上接了過去。第二天下午,收作業時,我發現他真的寫完了,字體雖不好看,但看得出是用心在寫。
第四招:優劣組合結對子
促進學困生的快速轉化,學生互相選同桌。如我所料,卻也出乎意外,王虎被第三名學生——班長陳宇航選中。我讓陳宇航講一講選擇他的原因,陳宇航說:“我選他是因為看到了他的轉變,他的進步空間大,愿意轉變,我也愿意幫助他。我相信我們一定能成為優秀同桌。另一個原因是他再不轉變,我們班根本無法正常上課,我也不愿意我的學習受影響。所以,我愿意幫助他,監督他。”他的話說完,班里掌聲雷動,只見王虎淚眼婆娑。
第五招:自覺自愿戴“緊箍”
班委競選時,王虎競選成功,當上了體育委員。我又趁勢把全部男生班干部定為安全委員,排班值日。以往飛揚跋扈的王虎不見了,他上課開始聽講了,雖然堅持不了多久,但不再打擾別人了,學習態度端正了。他和陳宇航被評為優秀同桌的照片一次又一次被發到微信群里,王虎的笑容越來越燦爛。
第六招:大張旗鼓樹典型
某一天,一個學生誤會了王虎,王虎很生氣,淚花都出來了,拳頭舉起幾次都放下。我弄清楚了事情的來龍去脈,還了王虎清白。在晨會上,我鄭重地對學生說:“從法律上講,冤枉他人是誹謗。多虧王虎有了自控力,不然,他打傷了同學,同時也觸犯了法律,以后做事要三思而后行。”努力沒有白費,班里的那個“小魔頭”變成了我的得力助手,其他的“小妖魔”也不敢造次,被我逐個馴服。兩年下來,我們班成了優秀班集體。
只要教師付出真愛,用一雙慧眼去捕捉孩子的閃光點,喚醒他們內心的善良,他們就會進行自我改造。當學生按照教師的期許去發展,成為希望的樣子,教師的成就感、幸福感就會油然而生。
(責編 桑 濤)