班級“降魔記”

我接手的班級在全校都是出了名的差班，有幾個男孩子尤其頑劣，全校聞名。同事形容在這個班級上課時，真是西游記人物開大會——聚“精”會“神”，各路“妖魔鬼怪”齊上場，讓人無從招架。同事對我談論著學生，頗有期待后續的意味。看來，我只有施展當多年班主任修煉的內功，放大招“捉妖降魔”了。

第一招：多方排查尋癥結

我向前幾任班主任咨詢，了解了這個班級的學生和家長的一些具體情況。這個班級總體情況并不算太壞，只是有幾個特別另類的學生，他們不愛學習，我行我素。他們有的是單親家庭，缺乏關愛；有的是家庭教育不當，家長一味寵溺。尤其是一個叫王虎的男生，一向我行我素，愛招惹他人，打架罵人，他成了這個年級的“小魔頭”。在他的挑頭下，幾個學生總在課堂上制造各種事端，干擾教學。看孩子是魔鬼，你就生活在地獄中；看孩子是天使，你就生活在天堂里。我認為，孩子還沒有定性，哪有什么“妖魔”？常言道：“擒賊先擒王。”只要先降服這個“小魔頭”，一切問題便會迎刃而解。

第二招：無中生有找亮點

開學時，當我點名點到王虎時，他甕聲甕氣回答：“到。”只見他一個人坐在第一排的邊角處，一個人占一張桌子，正一副嬉皮笑臉的樣子，挑釁地盯著我。我鎮定一下情緒，說：“王虎，你的聲音震耳欲聾，聽你的聲音我發現你有當將軍的潛質。后邊點到名字的同學，都要像王虎一樣應答，做到字正腔圓、聲如洪鐘。”他怔怔神，得意地一笑。

第三招：化身朋友巧激勵

放學站路隊時，我裝模作樣地問其他學生：“王虎以前的表現是不是特別棒？”學生七嘴八舌地說著王虎的劣跡。我裝作莫名其妙的樣子，說：“不會吧？王虎以前那么調皮啊！我相信他以后絕對會改正缺點，你們能原諒他嗎？”學生不置可否地撇嘴。我對王虎說：“老師相信自己的眼光，你一定會讓同學刮目相看，上午抽查假期作業，你沒有動筆，我相信你是因為不會做才沒有寫。我為你借了一本作業，你把作業抄一抄，明天下午我再收作業，從此以后，要好好學習，不要讓我給你打掩護啊！”他馬上接了過去。第二天下午，收作業時，我發現他真的寫完了，字體雖不好看，但看得出是用心在寫。

第四招：優劣組合結對子

促進學困生的快速轉化，學生互相選同桌。如我所料，卻也出乎意外，王虎被第三名學生——班長陳宇航選中。我讓陳宇航講一講選擇他的原因，陳宇航說：“我選他是因為看到了他的轉變，他的進步空間大，愿意轉變，我也愿意幫助他。我相信我們一定能成為優秀同桌。另一個原因是他再不轉變，我們班根本無法正常上課，我也不愿意我的學習受影響。所以，我愿意幫助他，監督他。”他的話說完，班里掌聲雷動，只見王虎淚眼婆娑。

第五招：自覺自愿戴“緊箍”

班委競選時，王虎競選成功，當上了體育委員。我又趁勢把全部男生班干部定為安全委員，排班值日。以往飛揚跋扈的王虎不見了，他上課開始聽講了，雖然堅持不了多久，但不再打擾別人了，學習態度端正了。他和陳宇航被評為優秀同桌的照片一次又一次被發到微信群里，王虎的笑容越來越燦爛。

第六招：大張旗鼓樹典型

某一天，一個學生誤會了王虎，王虎很生氣，淚花都出來了，拳頭舉起幾次都放下。我弄清楚了事情的來龍去脈，還了王虎清白。在晨會上，我鄭重地對學生說：“從法律上講，冤枉他人是誹謗。多虧王虎有了自控力，不然，他打傷了同學，同時也觸犯了法律，以后做事要三思而后行。”努力沒有白費，班里的那個“小魔頭”變成了我的得力助手，其他的“小妖魔”也不敢造次，被我逐個馴服。兩年下來，我們班成了優秀班集體。

只要教師付出真愛，用一雙慧眼去捕捉孩子的閃光點，喚醒他們內心的善良，他們就會進行自我改造。當學生按照教師的期許去發展，成為希望的樣子，教師的成就感、幸福感就會油然而生。

（責編 桑 濤）