英語趣配音軟件在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】初中作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，如何有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，是教師關(guān)注的焦點。英語趣配音軟件，以其獨特的趣味性和互動性，為初中英語口語教學(xué)帶來了新的活力。該軟件通過提供豐富的影視片段、動畫配音等素材，讓學(xué)生在模仿與創(chuàng)造中感受英語的魅力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境。本文對英語趣配音軟件在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究，以期為英語教師提供有益參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語趣配音軟件；初中英語；口語教學(xué)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號】1671-7384（2024）09-091-02

在初中英語教學(xué)中，口語能力的培養(yǎng)一直是重點和難點。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，英語趣配音軟件應(yīng)運而生，為初中英語口語教學(xué)注入了新的活力。英語趣配音軟件為學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境，讓他們能夠接觸到各種不同的口音和表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生通過模仿原聲進(jìn)行配音，不僅能夠鍛煉發(fā)音和語調(diào)，還能增強(qiáng)語感和語言的流暢度。因此，初中英語教師應(yīng)重視英語趣配音軟件的運用，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的發(fā)展。

英語趣配音軟件在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用意義

英語趣配音軟件在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，軟件中豐富多樣的影視、動畫、歌曲等素材，迎合了初中生的興趣愛好，使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥[1]。同時，學(xué)生通過模仿原聲進(jìn)行配音，能夠逐漸掌握正確的發(fā)音、語調(diào)等，看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信，敢于開口說英語。此外，軟件中的素材大多來源于真實的英語語境，可以讓學(xué)生接觸到地道的英語表達(dá)方式和文化背景，培養(yǎng)英語思維。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣選擇配音內(nèi)容，自主安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生還可以在小組中分享配音作品，互相評價和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和交流能力。在配音過程中，學(xué)生不僅練習(xí)了口語，還能提升聽力、理解能力和詞匯量，從而全面提高英語綜合水平[2]。

英語趣配音軟件在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.個性化選擇素材

每位學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都存在差異，興趣愛好也各不相同。因此，為學(xué)生個性化地選擇配音素材至關(guān)重要。在基于趣配音軟件進(jìn)行英語口語教學(xué)時，對于英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供簡單易懂、語速較慢、詞匯和句型較為常見的素材，如一些基礎(chǔ)的英語動畫片片段，這類素材能讓他們更容易上手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對于英語水平中等的學(xué)生，教師可以選擇情節(jié)稍復(fù)雜、包含一些常用短語和習(xí)慣用語的素材，比如有趣的校園生活類短片，幫助他們鞏固已學(xué)知識，并拓展新的表達(dá)方式。而對于英語水平較高的學(xué)生，教師則可以推薦更具挑戰(zhàn)性的素材，如經(jīng)典電影中的精彩對白或者名人演講，這些素材往往語言豐富、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，有助于他們進(jìn)一步提升口語的流利度、準(zhǔn)確性和語言的感染力。通過個性化選擇素材，教師能夠有效考慮學(xué)生的個體差異，使每位學(xué)生都能在適合自己的起點上開始練習(xí)，逐步提高英語口語能力。同時，教師可以更好地滿足學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓他們更主動地投入到口語練習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在使用趣配音軟件進(jìn)行教學(xué)時，可以首先對學(xué)生的英語水平進(jìn)行評估。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以為其選擇《小豬佩奇》的片段，其中的詞匯和句型簡單常見、語速緩慢，這些學(xué)生能夠輕松跟上節(jié)奏，逐漸克服開口說英語的恐懼，自信心明顯增強(qiáng)。對英語水平中等的學(xué)生，教師可以為其挑選《歌舞青春》中的校園生活片段，其中包含不少常用短語和習(xí)慣用語。通過反復(fù)練習(xí)，這些學(xué)生不僅可以鞏固已學(xué)知識，還可以學(xué)會更自然地運用這些表達(dá)。而對英語水平較高的學(xué)生，教師可以為其推薦《阿甘正傳》中的經(jīng)典對白。在模仿和練習(xí)的過程中，這些學(xué)生可以不斷提升口語的流利度和準(zhǔn)確性，對語言的邏輯把握也可以更為精準(zhǔn)。

2.小組合作配音

小組合作配音能夠營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在小組中，學(xué)生們可以相互交流、分享想法，共同探討如何更好地完成配音任務(wù)。這種互動式的學(xué)習(xí)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，使他們更愿意投入到英語口語的練習(xí)中。通過小組合作，學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。口語較好的學(xué)生可以起到示范和引領(lǐng)的作用，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音、改進(jìn)語調(diào)，而組織能力較強(qiáng)的學(xué)生則可以協(xié)調(diào)小組的分工和進(jìn)度，確保配音任務(wù)順利進(jìn)行。這不僅可以提高學(xué)生的口語能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。同時，小組合作配音也有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。每位小組成員都明白自己的表現(xiàn)會影響整個小組的成果，因此會更加認(rèn)真地對待配音練習(xí)，努力提高自己的水平。在共同追求目標(biāo)的過程中，學(xué)生們會相互鼓勵、相互支持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，在初中英語口語教學(xué)中，教師可以開展一次以“動畫電影片段配音”為主題的小組合作配音活動。教師可以選取《瘋狂動物城》的經(jīng)典片段，將學(xué)生分成幾個小組，每個小組都積極投入到任務(wù)中。小組中，口語出色的學(xué)生可以主動承擔(dān)起發(fā)音指導(dǎo)的角色，耐心地為發(fā)音不夠準(zhǔn)確的同學(xué)示范單詞的正確讀法，糾正語調(diào)。而組織能力強(qiáng)的學(xué)生則可以安排小組分工。在練習(xí)過程中，大家可以相互交流，分享自己對角色的理解和情感把握。通過這次合作，學(xué)生們可以深刻體會到團(tuán)隊的力量。而且在互相幫助的過程中，學(xué)生自身的口語能力也可以得到提升。

3.模仿與對比

在開展基于英語趣配音軟件的初中英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿與對比。模仿是口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過英語趣配音軟件，學(xué)生可以反復(fù)傾聽原聲的發(fā)音、語調(diào)、語速和語氣，然后盡可能地去模仿。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們熟悉英語的語音規(guī)律和節(jié)奏，從而使口語表達(dá)更加自然流暢。同時，對比則是提升口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在完成模仿配音后，學(xué)生將自己的配音與原聲進(jìn)行對比。通過對比，學(xué)生能夠清晰地發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音、重音、連讀、弱讀等方面與原聲的差異。這種直觀的差異呈現(xiàn)，能讓學(xué)生更有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，明確自己需要努力的方向。此外，模仿與對比的過程還能幫助學(xué)生克服中式發(fā)音的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成地道的英語發(fā)音方式。而且，這一策略能夠增強(qiáng)學(xué)生對語音細(xì)節(jié)的敏感度，讓他們在今后的口語交流中更加注重語音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。長期堅持模仿與對比練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自我評估和自我糾正的能力，使他們在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，也能不斷提升自己的口語水平，逐漸形成良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在初中英語口語教學(xué)中，教師利用英語趣配音軟件開展“模仿與對比”的教學(xué)活動。教師可以選取《冰雪奇緣》中艾莎的經(jīng)典獨白片段，讓學(xué)生先通過軟件反復(fù)傾聽原聲。學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲ屑?xì)感受原聲的發(fā)音特點，跟著原聲一句一句模仿，不斷調(diào)整自己的口型和發(fā)音部位。完成模仿配音后，進(jìn)入對比環(huán)節(jié)。教師可以請學(xué)生們將自己的配音與原聲同時播放，仔細(xì)分辨差異。一些學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)自己在連讀部分不夠自然，可以再次練習(xí)。經(jīng)過多次對比和改進(jìn)，學(xué)生的連讀有了明顯進(jìn)步。同時，通過模仿，學(xué)生對英語的語音節(jié)奏也可以有更好的把握。對比的過程可以讓學(xué)生清晰看到不足，從而有了努力的方向。

結(jié)束語

綜上所述，英語趣配音軟件為初中英語口語教學(xué)注入了新的活力，有助于提升學(xué)生的英語口語能力和綜合素質(zhì)。初中英語教師在口語教學(xué)中應(yīng)重視趣配音軟件的運用。教師在運用趣配音軟件開展口語教學(xué)的過程中，應(yīng)個性化選擇素材，開展小組合作配音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿與對比。通過以上方式，初中英語口語教學(xué)將取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)

馬翟. 以趣配音軟件輔助初中英語口語教學(xué)的策略[J].校園英語，2023（15）： 166-168.

梁愛軍. 應(yīng)用英語趣配音軟件助力初中英語口語教學(xué)[J]. 知識文庫，2023（4）： 103-105.