初中體育教學中的德育滲透

2020年9月，習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上指出，要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展。體育是培養學生身體素質和運動能力的重要學科，也是德育的重要載體。在體育課上，教師可以通過各種方式滲透德育，培養學生優良的道德品質。

培養團隊精神

教師可以在體育課上組織各種團隊活動，讓學生在團隊合作中提升團隊意識與合作能力。

培養團隊意識。例如，在籃球比賽中，每個隊員都需要發揮自己的特長并與隊友密切配合，才能贏得比賽。在這種情況下，學生們會逐漸意識到團隊合作的重要性。

提升合作能力。在為共同目標而努力的團體活動中，學生需要遵守規則和紀律，需要與其他同學一起完成任務，也需要尊重教練與隊友，這有助于提升學生的溝通和協調能力。

培養競爭意識

在青少年成長過程中，教師要對學生的人生觀、世界觀、價值觀進行正向的干預。體育教師可以組織各類比賽，讓學生在比賽中學會公平競爭、尊重對手、遵守規則。

營造挑戰性環境。教師可以組織各種比賽，讓學生在充滿挑戰的環境中提升競爭意識。例如，組織班級之間的足球比賽、籃球比賽或田徑比賽，讓學生們明白如何在遵守規則的情況下贏、如何有尊嚴地輸，從而培養他們正確的競爭意識。

教師還可以通過課堂教學來培養學生的競爭意識。例如，在教授某項運動技能時，設置不同的難度級別，讓學生們根據自己的能力選擇挑戰。在不斷挑戰自己的過程中，學生的競爭意識逐漸得到培養。

發揮榜樣力量。教師可以通過引導學生們關注運動員的故事、學習運動員的精神，讓學生明白競爭的真正意義，培養他們的團隊合作精神以及對體育運動的熱愛。

培養自律意識

初中體育課是培養學生自律意識的重要途徑。通過規定訓練、培養責任感、鼓勵自我挑戰以及培養自我監督能力，學生可以在日常生活中形成良好的自我管理和自我控制能力，這對于他們的全面發展至關重要的。

通過規定訓練培養學生的自我管理能力。例如，學生需要在規定的時間內完成特定的運動，這要求他們遵守規則，按時完成任務，從而在日常生活中更好地管理自己的時間和行為。

通過培養責任感促進學生的自律意識。例如，在足球比賽中，每個隊員都需要深知自己的角色與責任，并全力以赴、互相配合才能贏得比賽。在團隊中具有強烈責任感的學生也能夠自覺對自己的生活、學習負責。

通過鼓勵自我挑戰提升學生的自律能力。在體育活動中，學生們往往會面臨各種挑戰，如跑步、跳遠等。在面對這些挑戰時，學生們需要挑戰自己的極限，不斷努力提高自己的能力。教師可以適當鼓勵，引導學生不斷挑戰自我，幫助學生們培養自覺追求進步的自律習慣。

通過培養自我監督能力促進自律。培養自我監督能力是促進自律的有效途徑之一。教師可以通過幫助學生分析容易導致他們分心的誘惑，以及教給學生自我監督的方法等方式來提升學生的自我監督能力，使學生在其他領域也能更好地控制自己的行為，形成良好的自律習慣。

教師要充分認識到體育課中進行德育滲透的重要性，將德育與體育相結合，培養學生全面發展。同時，教師要根據學生的年齡特點和身心發展情況，選擇合適的內容，讓學生在參與體育活動的過程中自然而然地接受德育教育。