新西蘭讀博：一段充滿挑戰與收獲的旅程

2019年，我來到新西蘭攻讀博士學位。出國留學源于一次偶然的機會，當時導師建議我“世界很大，應該出去看看”，于是我來到了這個美麗、寧靜的島國，就讀于新西蘭梅西大學。回首三年半的博士研究經歷，我發現，這是一段充滿挑戰和收獲的旅程。這段經歷讓我成長了許多，并對我如今的學習和工作產生了深刻的影響。

導師的引導

在攻讀博士期間，導師John O，Neill對我的影響至關重要。尤其是到新西蘭的第一年，面對陌生的文化環境、語言障礙和不同的學術體系，我感到一切都需要從零開始。在此期間，導師不斷提醒我要保持“韌性”（resilience），這個詞支撐著我度過了最具挑戰性的一年。我們每兩周舉行一次導師指導會，我匯報自己的研究進展，導師會給出相應的指導。我的導師在新西蘭教育政策研究領域是一位資深的學者，不僅在學術圈享有聲望，是我所在研究院的院長，也是政府教育政策咨詢的顧問。在學術上，給予我充分自由的同時，導師也總是給我非常到位和及時的指導，這也是我能按時順利畢業的原因。例如，在寫作文獻綜述時，每當我有種在海中掙扎無望的感覺時，導師總是能及時給出一根救命的繩子，讓我不至于“溺亡”。在他的鼓勵和支持下，我逐漸適應了英語環境下的學術研究。

讀博期間基本上是自學，沒有課程安排，有很多的工作坊（workshops）可以自由參加，學生有很大的自由空間，這也是一個考驗自律能力的機會。為了保障學習和研究的進度，我每天（包括周末）早上8點都會出發去辦公室，傍晚時再回宿舍。室友曾開玩笑地說我每天像時鐘一樣準時。我一直相信，時間的保障是質量保障的前提。最終，我的畢業論文入選院長名單（Dean，s List），三個評委（校內、校外和國際評委）一致認可我博士論文的質量，并給出了很高的評價——這為我的博士生涯畫上了一個圓滿的句號。

應對語言的挑戰

語言障礙是我初到新西蘭時面臨的最大挑戰。由于我的語言天賦并不突出，所以需要不斷學習和提升。

首先是英文寫作。為了提高寫作水平，在讀博的三年半時間里，我基本上每兩周都會向導師提交一份寫作報告。尤其是前兩年，每周都會有一個1000字左右的寫作任務，并預約寫作指導——新西蘭梅西大學為研究生提供每周1小時的免費寫作指導（一對一），我從未錯過。因此，我基本上認識了所有的寫作指導老師。經過不斷練習，兩年后，寫作中心的老師們對我的進步感到震驚，認為我的寫作已經超出了許多以英語為母語的人的水平。

其次是口語方面。現在海外高校有很多中國留學生，社區中也有許多針對中國人的服務。所以，即使在海外，很多中國留學生的朋友圈里也都還是中國人。為了避免這種情況，我刻意讓自己的生活圈中多一些當地人或其他國家的留學生。例如，我選擇住在學生宿舍，因為宿舍每學年會安排來自世界各地的學生混住，這樣我就有機會與其他國家的學生住在一起，了解世界各地的文化，結識新朋友。兩年多的宿舍生活，讓我認識了來自新西蘭、美國、澳大利亞、印度、新加坡、蒙古、南非、印度尼西亞和巴西等國家的人，許多人至今仍保持聯系。同時，這也強迫我用英文交流——語言的提升需要一個良好的環境。我養成了每天晚上與室友聊天的習慣，把這當作一個了解不同國家文化的機會。這段經歷拓寬了我的視野，提升了我的跨文化交流能力。我學會了尊重不同的文化，并與不同文化背景的人相處，真正體會到了多元文化的魅力。

直面學術研究的挑戰

2017年碩士畢業后，我工作了兩年。2019年重新開啟學術研究之旅，來新西蘭讀博。

首先是研究方向的選擇。既然來到了一個新的國家，我就希望能做一些國外的研究。這個選擇挑戰性很大，但我希望能學到一些新的東西。我知道很多中國留學生會選擇與中國有關的話題，這種選擇有很多優勢，比如收集數據可以用本國語言、通過國際對比可以提供中國視野等。選擇研究國外話題，我是朋友圈中極為少數的一個。但是，我認為，既然來到了一個新的地方，就要深入了解這個國家的教育政策與實踐，獲取一手的材料，然后把優秀的經驗介紹給國內，這樣才是有價值和意義的。這對我個人而言，也是一個很好的學習和發展機會。可以說，博士選題是我任性、執著，甚至有些固執的一個選擇。我慢慢發現，其實執著和固執或許是一個事情的不同側面。畢業后，我陸續發表了一些介紹新西蘭教育政策和經驗的中文文章，這也算是對我執著于做新西蘭研究的一個肯定。

其次是研究方法的選擇。以前做教育研究，總是以訪談學生、教師和家長為主，總體來說，訪談效果不佳，有種“走馬觀花”的形式感。作為初級研究者，在做博士研究時，我盡量避開這樣的群體，選擇了教師組織的高層管理者作為研究對象，或稱為“精英式訪談”，課題方向是研究新西蘭教師組織。這個課題具有很高的挑戰性，不僅需要我深入了解當地的文化和社會背景，還需要我掌握專業的學術研究方法。在這里做研究面臨許多問題，首先是對當地文化環境的了解不夠深入。作為外國人，研究新西蘭本地的組織很有難度，尤其是接觸高層管理者。初始階段，在導師的幫助下，我訪談了新西蘭教師組織現任的主席和秘書長。之后，我慢慢開始自己推進。隨著訪談的不斷進行，我逐漸建立了專業聲譽，訪談進展得很順利。雖然我只是一個外國的留學生，但在訪談過程中得到了很多支持。每次訪談我都會用心準備，有時會準備兩周的時間，一些訪談對象也會為我精心準備材料，我非常感激他們。最后，我訪談了24個教師組織的高層管理者，收集到了大量一手資料——這是我博士論文順利完成并得到高度認可的關鍵。

通過在新西蘭的生活和學術研究，我對新西蘭的文化和社會生活有了更深入的了解。在與研究對象的接觸和交流中，我深刻感受到，作為一個小型國家（人口只有500多萬）的新西蘭，就像一個小型社區，生活在這里的人們，崇尚自由和平等，追求高度民主，他們彼此之間聯系緊密，人際關系相對和諧、包容和開放。

在我畢業時，導師精心挑選了一種新西蘭毛利人的綠色玉石送給我。他說，他把我的性格和經歷形容給店主，店主推薦了這個象征力量的玉石，因為覺得這個禮物與導師對我的描述最為貼切。總而言之，讀博的經歷對我來說是一種成長，讓我認識到，生活中可以勇于嘗試新事物，執著于內心的選擇。可以說，這是我人生中寶貴的財富。

（作者系新西蘭梅西大學博士畢業生，現為新西蘭太平洋學院講師）