高校醫學教育發展現狀與醫學教育管理體制探析

［摘 要］ 高校醫學教育一直是社會關注的焦點，醫學教育不僅關乎醫生的培養質量，也緊密關聯著醫療服務的質量與效率。近年來，隨著社會經濟的快速發展，醫學領域的新技術、新方法不斷涌現，已經對醫學教育提出了更高的要求。在這種背景下，高校醫學教育管理體制的創新與改革，已成為當前許多學者關注的熱點之一。探索高校醫學教育管理體制的現狀，梳理高校醫學教育管理體制存在的問題與挑戰。同時，針對現狀中存在的問題和挑戰，也將探討未來高校醫學教育管理體制的創新與發展方向，以促進高校醫學教育的進一步發展。

［關鍵詞］ 高校醫學教育；發展現狀；管理體制

［基金項目］ 2021年度湖南省衛生健康委科研計劃課題“單純HIFU與HIFU聯合清宮術治療產后胎盤植入療效的實用性臨床研究”（202105012178）

［作者簡介］ 周玉華（1976—），女，湖南永州人，學士，中南大學湘雅三醫院婦產科教研室七級職員，中級一級，主要從事醫學教育與教學管理研究；鄧 芳（1980—），女，湖南株洲人，博士，中南大學湘雅三醫院婦產科教研室七級職員，中級一級，主要從事醫學教育與教學管理研究；朱小剛（1987—），男，四川德陽人，博士，中南大學湘雅三醫院婦產科教研室主治醫生，講師（通信作者），主要從事婦產科學與婦科微無創技術研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）29-0041-04 ［收稿日期］ 2024-02-26

高校醫學教育作為醫療保健服務的重要來源，具有十分重要的地位。然而，當前我國高校醫學教育管理體制面臨缺乏協同機制、信息傳遞滯后及教育管理機制不完善等問題。這些問題不僅威脅著醫學教育質量，也在一定程度上阻礙了醫學教育的發展。因此，高校醫學教育管理體制的運營模式、流程與規范具有非常重要的意義。本文旨在探討高校醫學教育發展現狀與醫學教育管理體制的探析，對當前的醫學教育管理體制進行深入分析，并提出改革建議，為我國高校醫學教育的發展與醫療服務的提升做出貢獻。

一、高校醫學教育管理體制的重要意義

一方面，高校醫學教育管理體制對提高醫學教育質量起著關鍵作用。醫學教育是培養醫學人才的重要途徑，而管理體制的完善與發展直接關系醫學教育的質量和水平。通過建立科學合理的管理機制，可以規范教學過程、提高課程設置、優化教學資源配置，從而提高教學效果和培養出更優秀的醫學人才。同時，管理體制的健全還可以有效地促進醫學教育的改革和創新，推動教育方法、教育內容和教育模式的更新與提升。另一方面，高校醫學教育管理體制對醫學人才培養具有戰略意義。醫學人才是社會的中堅力量，其素質和能力直接關系到人民群眾的健康和生命安全。通過完善醫學教育管理體制，可以提高醫學人才培養的質量和效果，助力醫學人才培養的國際化和綜合素質的提高。

二、高校醫學教育的管理模式

（一）以學科為中心的管理模式

在人員管理上，以學科為中心的管理模式強調學科團隊的建設和管理。學科帶頭人擔任學科的組織者和負責人，負責學科的發展方向、人員配備及教學計劃等。學科團隊由學科領頭人和學科教師組成，共同推進學科的發展和教學研究。學科領頭人要協調各個教師的工作，促進學科團隊的協作和共同成長。在教學管理上，注重教學計劃和課程設置。學科領頭人負責制訂學科的教學計劃，并與教師共同設計和改進課程內容與教學方法。學科領頭人要密切關注課程的教學效果，進行教學評估和改進。同時，學科領頭人還需要合理安排教學資源，確保教學設施和實驗設備的完善，提供良好的教學環境。在研究管理上，鼓勵教師進行科學研究和學術交流。學科帶頭人負責組織學科內的科研項目和學術活動，提供研究經費和資源支持。學科帶頭人還應鼓勵教師積極參與學術會議和學術交流活動，提高學科的學術聲譽和國際影響力。同時，學科領頭人還要關注教師的科研成果，推動教師之間的學術合作和團隊建設。

（二）以學院為中心的管理模式

以學院為中心的管理模式注重學院的自主性和獨立性，在這種管理模式中，學院被賦予更多的決策權和管理權，能夠根據自身的特點和需求，制定并實施符合學院發展方向和目標的教育政策和計劃。學院可以根據自身專業特點，制訂教學計劃、招生計劃和人員培養方案，并根據實際情況進行調整和改進，更加靈活地滿足醫學教育的需求。另外，學院作為一個相對獨立的組織單位，擁有自己的學科教師和管理團隊，可以更好地組織和管理學院內部的教學、科研和管理工作。學院內部的教師和管理人員可以協同合作，共同制訂教學計劃和課程安排，分享資源和經驗，提高教學質量和效果。同時，學院還可以與其他學院、科研機構和臨床醫療單位等外部合作伙伴進行合作，促進學術交流和資源共享，提升整個醫學教育體系的整體水平。

三、高校醫學教育管理體制存在的問題

（一）缺乏協同機制

高校醫學教育管理體制中的信息孤島是缺乏協同機制的一個顯著表現，在傳統的管理模式下，各個部門或學院之間信息流通不暢，缺乏有效的信息共享和交流平臺，各部門往往各自為政，缺乏有效的協同機制。例如，教學部門和科研部門之間缺乏有效的協調與合作，導致教學內容和方法與科研方向和需求脫節，阻礙了學生在科研能力培養方面的發展，教學部門和臨床部門之間的溝通與合作也存在不足，影響了臨床實踐的教學效果和學生的實踐能力培養。

（二）信息傳遞滯后

信息傳遞渠道不暢通是導致信息傳遞滯后的一個問題，在高校醫學教育管理體制中，信息傳遞渠道相對單一，缺乏多樣化和高效性。部分信息只能通過有限的傳遞途徑傳達到下級部門或院校，信息傳遞受阻的情況較為普遍。這種信息傳遞渠道不暢通導致了信息傳遞的延誤和不暢，影響了管理部門間的協同配合和教學工作的推進。另外，信息反饋機制不健全也是導致信息傳遞滯后的一個重要因素。在高校醫學教育管理體制中，部分管理部門缺乏有效的信息反饋機制，無法及時獲知基層部門的反饋意見和工作情況，這種信息反饋的滯后導致了管理者無法及時調整管理策略和決策，影響了管理決策的科學性和有效性［1］。

（三）教育管理機制不完善

教育管理機制不完善主要表現在管理體制的剛性和不適應性。傳統的管理模式常常過于刻板，缺乏靈活性和針對性，導致管理體制無法有效應對醫學教育領域快速變化的需求，無法靈活調整教學計劃、教學內容和教學方法，從而影響了教育質量的提升和醫學人才的培養質量［2］。管理效率低下也是教育管理機制不完善的一個重要方面。在高校醫學教育管理中，由于缺乏科學合理的管理機制與流程，管理效率往往較低。冗余的管理環節、不清晰的管理責任和權限劃分，導致教學工作難以有序進行，影響了教學活動的質量和效率。教師和管理人員在管理過程中也容易出現決策不果斷、執行不到位的問題，難以高效率地推動教育工作的開展。

四、高校醫學教育管理體制的發展對策

（一）建立內外部合作與溝通機制

旨在加強高校與社會、行業和其他學術機構之間的聯系與合作，以推動醫學教育的持續發展。一方面，建立內部合作與溝通機制，包括高校內部各部門和學院之間的合作與溝通。為了實現協同發展，可以建立跨學院的教育教學委員會，由各學院的教務負責人及相關教師組成，定期召開會議，共同討論和解決教育教學事務，推動教學改革和發展。同時，建立教師間的交流平臺，鼓勵教師之間的合作與交流，促進教學經驗的分享和互相學習。另一方面，加強高校與社會、行業的合作與溝通。高校應積極與醫療機構、醫學研究院所等進行合作，搭建高校與社會的橋梁，共同推進醫學教育的實踐教學環節。建立臨床實習基地，為學生提供實踐實習機會，能夠接觸、參與真實的醫學工作。同時，高校還可以與行業相關的專業協會、學術機構建立合作關系，開展學術交流、科研合作等活動，提升醫學教育的質量和水平。

（二）加強師資隊伍建設和學科建設

加強師資隊伍建設是提升高校醫學教育管理的核心，高水平、專業化的師資隊伍是醫學教育的基礎保障。在師資隊伍建設上，可以通過引進國內外優秀教師、博士后、博士生導師等，拓寬師資來源，加強教師培訓與交流，開展教學技能與教育理念的培養，提升教師的教學水平和科研能力。同時，學科建設也是高校醫學教育管理體制的重要支撐，涉及學科設置、學科發展方向及學科競爭力等方面。高校可根據國家及地區醫學發展需求，優化學科布局，加強交叉學科建設，推動學科互補與合作。建立健全的學科評估機制，激勵教師開展學科研究，提高學科的學術聲譽和影響力［3］。高校可以建立實驗室、臨床基地及科研中心等平臺，提供優質教學、科研資源，支持教師和學生開展教學科研活動。同時，不斷拓展合作與交流，與國內外優秀醫學院校、科研機構建立合作關系，開展聯合科研項目，推動科研成果轉化。

（三）完善教學方法和手段

針對醫學教育的特點，可以推行以問題為導向的探究式教學，提升學生的實際操作能力，在教學內容的設計上，注重醫學理論與臨床實踐相結合，目的在于讓學生充分理解和掌握醫學知識，并能實際應用到醫療實踐中去。同時，在實際操作中，教師可采用模擬病例、真實感染病例等方式，加強學生在臨床實戰中的體驗和交流，提升學生甄別問題與分析問題的能力。在教學過程中，合理運用信息技術手段，探索新型教學模式，建立健全的網絡教育平臺，提供在線學習資源、學習指導及作業交流等服務，擴大醫學教育的普及范圍和影響力。此外，利用數字化技術手段提高教學效率，包括但不限于網絡直播、教學錄像及數字化仿真實驗等，彌補教學資源的不足，促進醫學教育的多元化和個性化。另外，還需要對教育教學法規進行不斷完善和更新。

（四）加強質量評估和監控

通過建立定量指標和定性評價相結合的評估體系，對教學質量、學生學習情況及教師教學水平等多方面進行全面評估，結合學生評教、教學督導及學生學習成績等多種方式，全面了解教學過程中存在的問題，為制定改進措施提供依據。同時，加強質量監控是保障醫學教育質量穩步提升的重要手段，通過建立教學質量監控機制，定期對教學過程進行監測和評估，及時發現和解決教學中存在的問題。可以借助現代信息技術手段，建立學生學習檔案、教師教學檔案等數據庫，實現數據化管理，為質量監控提供科學依據，在整個過程中，不僅需要加強質量監控，更重要的是加強對教學質量評估和監控結果的利用與落實。在評估和監控結果出臺后，需要及時總結分析，提出改進意見并制定明確措施，持續改進教學質量，建立起關于結果利用的反饋機制，確保評估和監控的有效性和實際意義，加強質量評估和監控需要注重提升相關管理人員的專業素養和執行能力［4］。通過專業培訓、學習交流及經驗分享等方式，加強管理人員對教育教學評估和監控的理解與實踐，提高其決策水平和管理效能。

五、對高校醫學教育管理體制的未來發展展望

（一）信息化和數字化管理

未來，高校醫學教育管理體制將更加依托信息技術，實現管理流程的數字化、自動化和智能化。通過建立信息化管理系統，可以實現學生信息管理、教學資源管理及教學過程監管等多方面的全面管理，提高其管理效率，減少人力成本，實現教學資源的優化配置和高效利用。信息化和數字化管理將促進醫學教育管理的創新與改革。未來，高校醫學教育管理體制將不斷引入新技術、新模式，推動教學方式的創新和教育理念的更新。通過在線教育、遠程教學及虛擬實驗等方式，實現教學資源的共享和教學內容的豐富，提升醫學教育的吸引力和競爭力。

（二）國際化發展

未來，高校醫學教育管理體制應強化對學生的國際化教育，鼓勵學生參加國際交流項目和學習，培養學生的國際視野和跨文化交流能力。在此基礎上，逐步實現課程的多語言授課，提供適應不同文化背景學生需求的課程和教學資料，從而使學生在國際化背景下接受完善的、多元化的教育。另外，高校醫學教育管理體制需要積極開展國際化學術研究。高校醫學教育管理體制需要更加注重加強國際化學術合作，建立國際化研究機制和合作平臺，促進不同國家之間的學術交流、合作與共享。鼓勵教師和學者跨國合作開展前沿學術研究，推動醫學科技創新和發展。

（三）個性化教育和生涯發展

個性化教育將重視學生的個體需求和學習特點，通過深度分析學生的學習數據、評估學生的興趣和潛能、了解學生的學習風格等手段，制訂個性化的學習計劃和教育方案。這有利于激發學生的學習熱情，提高其學習效果，培養出更具創新能力和適應性的醫學人才。生涯發展支持將為學生提供全方位的職業規劃和發展指導，通過為學生提供包括實習機會、職業導師、職業技能培訓及就業信息服務等多維度的支持措施，幫助學生更好地了解專業領域的發展趨勢，拓寬職業發展路徑，實現個人職業目標。

結語

高校醫學教育管理體制的改革與探索是一個繁重而長期的任務，在對醫學教育管理模式的分析中，可以看到我國醫學教育仍有很大的發展空間。未來的醫學教育管理體制需要更具前瞻性與靈活性，緊跟時代步伐，加強教學資源共享與優化，促進教師與學生的交流互動，提高醫學教育管理的效率和質量。希望本研究能夠為高校醫學教育管理體制的未來發展提供一定的啟示和建議。

參考文獻

［1］杜婷婷.“互聯網+”背景下醫學院校教育管理模式的變革與創新［J］.衛生職業教育，2024，42（2）：27-30.

［2］趙昆磊.互聯網+時代背景下醫學類高校學生教育與管理的思考［J］.中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（10）：113-114.

［3］耿磊.高校醫學教育管理效率性提高對策［J］.知識文庫，2017（18）：139.

［4］鄧竹君，辛丹，李倩，等.醫學類高校留學生教育和管理中的問題研究［J］.經濟研究導刊，2017（23）：63-64.

Analysis of the Development Status and Management System of Medical Education in Colleges

and Universities

ZHOU Yu-hua， DENG Fang， ZHU Xiao-gang

（Department of Obstetrics and Gynecology Teaching and Research Office， The Third Xiangya Hospital of Central South University， Changsha， Hunan 410013， China）

Abstract： Medical education in colleges and universities has always been the focus of social attention. Medical education is not only related to the quality of doctor training， but also closely related to the quality and efficiency of medical services. In recent years， with the rapid development of social economy， new technologies and new methods in the field of medicine have emerged， which have put forward higher requirements for medical education. In this context， the innovation and reform of the management system of medical education in colleges and universities has become one of the hot spots of many scholars. This paper aims to explore the status of the management system of medical education in colleges and universities， trying to sort out the problems and challenges of the management system of medical education in colleges and universities. At the same time， in view of the problems and challenges in the status， this paper will also explore the innovation and development direction of the management system of medical education in colleges and universities in the future， so as to promote the further development of medical education in colleges and universities.

Key words： medical education in colleges and universities; development status; management system