語文課堂上的傳統文化教學探索

在全球化的背景下，文化自信成為教育領域關注的焦點。語文課程作為傳承中華優秀傳統文化的重要陣地，面臨著如何有效融合中華優秀傳統文化與現代教育的挑戰。探索既符合時代發展又切合學生需求的中華優秀傳統文化教學策略，以實現中華優秀傳統文化的內化與活用，顯得尤為迫切。

由陳文忠著、廣西教育出版社2021年出版的《中華傳統文化與語文教學》，從民族文化根基、傳統文化價值體現、教學策略與方法等多維度展開，構建了一個全面且深入的實施框架。作者提出了以儒家思想為核心的中華傳統文化教學體系，同時通過詳盡的個案分析與實例解讀，為語文教學融入中華傳統文化提供了豐富的案例資源。總體而言，該書從以下幾個方面為推進語文課堂上的中華傳統文化教學作出了一定的貢獻。

第一，該書遵循“為何講”“講什么”“怎么講”的邏輯線索，如同搭建一座橋梁，巧妙連接了中華傳統文化的博大精深與語文教學的現實需求。在“為何講”部分，作者從中華民族文化根基出發，深刻揭示了語文教育與中華傳統文化之間的天然聯系，強調在全球化浪潮中保持文化自信的重要性。進而在“講什么”章節，通過對中華傳統文化的內涵、特征、價值進行細致剖析，明確了教學內容的選取原則，為教師提供了清晰的指引。最后，在“怎么講”的環節，通過一系列具體的教學策略與方法，如國學經典的教材教法、古代詩文的教學藝術等，確保了理論與實踐的無縫對接，實現了教學內容的科學性與完整性。

第二，書中豐富的案例分析與教學方法介紹，是其顯著的實踐導向優勢所在。例如，對《論語》的三種讀法的探討，不僅介紹了傳統的文本精讀，還融入了主題閱讀和詩體閱讀的創新方式，為教師提供了多樣化的教學視角。這些具體的建議為教師設計教學活動提供了直接可用的素材。這種實踐導向不僅促進了教師教學技能的提升，而且使中華優秀傳統文化教學變得生動有趣，易于被學生接受和吸收。

第三，在強調文化理解與傳承的同時，該書也十分注重學生人文品格的培育。書中強調，語文教育不僅僅是文字和文學的學習，更是對學生心靈的滋養與人格的塑造。通過對古代詩文評述、經典作品深度解讀，教師引導學生去領悟作品所蘊含的道德觀念、人生哲理和審美情趣。例如，解析《春江花月夜》的四重結構，可讓學生在美的享受中深化對自然、人生、社會的感悟。這種人文關懷，旨在促進學生的全面發展，使之成為有溫度、有深度、有情懷的人。

第四，該書另一大亮點在于對接受史視角的引入和對多元化闡釋的提倡，這為中華優秀傳統文化教學開辟了新的路徑。接受史的視角不僅要求教師和學生深入理解文本的原始意義，還倡導結合不同歷史時期、不同文化背景，對文本進行動態的、多維度的解讀，從而激發學生的創造性思維，培養他們獨立思考的能力。例如，通過接受史角度的分析，讀書呈現了文本在不同時代的解讀變化，引導學生理解文本的開放性和發展性。這種教學理念的創新，有助于打破線性、僵化的教學模式，構建更加開放、互動、富有創造性的課堂。

綜上所述，《中華傳統文化與語文教學》一書憑借其系統深入的理論架構、豐富實用的教學資源、深厚的人文精神以及前瞻性的教學理念，為語文課堂上的中華優秀傳統文化教學提供了理論支撐和實踐指南，更為新時代的語文教育帶來了深刻的變革啟示。

（江蘇省鹽城市阜寧縣第一高級中學）

書名：中華傳統文化與語文教學

作者：陳文忠

出版社：廣西教育出版社

出版時間：2021 年

ISBN：9787543589544

定價：45 元