觀雨課

清晨，孩子們跟隨我一起探索《真理誕生于一百個問號之后》這篇富有哲思的課文。字里行間，我們正一同穿越時間的長河，品味著論說文嚴謹?shù)慕Y構。突然，天邊聚集起烏云，如墨色翻涌，緊接著，雨點如急促的鼓點，敲打著窗戶，將我們從知識的海洋中拉回現(xiàn)實。

“哇，好大的雨！”小李的驚嘆聲在教室中回蕩，其他學生的目光也紛紛被窗外的雨景吸引。雨絲如無數(shù)銀針，從天空傾瀉而下，形成了一道道水幕，模糊了窗外的世界。

“轟隆隆——”一聲驚雷在頭頂炸響，教室里的燈光都似乎為之一顫。學生們的注意力完全被窗外的大雨所吸引，他們的眼神中充滿了好奇和興奮，伸長脖子不住地朝窗外張望。看著學生的心思被雨吸引過去，我刻意咳嗽了幾聲，想繼續(xù)講課。但顯然，雨的魅力遠遠超過了課堂的吸引力。我的聲音在雨聲中顯得微弱無力，學生們的心思顯然已經飄到了窗外那場大雨中。

我試圖抬高音量，但學生仍舊不為所動。我想，繼續(xù)講課也沒有什么效果，不如順應孩子們的天性。“既然大家都這么喜歡雨，那我們就來好好地欣賞一下這場雨吧！”我輕聲說道，旋即放下了手中的粉筆。

學生們露出驚訝的表情，個個睜大眼睛，不敢置信地望了望我。待我點了點頭后，他們紛紛靠近窗戶，雙手貼在玻璃上。隨后，教室里一片安靜，只有窗外的嘩嘩雨聲。他們靜靜地看著雨，表情各異，有的若有所思，有的沉醉其中。雨滴落在窗臺上，發(fā)出清脆的聲響，像是大自然的節(jié)拍器，為沉靜的課堂增添了一份伴奏。我還注意到，有幾個學生甚至輕輕地敲打著桌面，在模仿雨滴落下的聲音，霎時間，教室里的敲擊聲與雨聲形成了二重奏，別有一番風味。

我感覺學生看得差不多了，便打破了教室的寧靜：“同學們，你們覺得這場雨帶來了什么樣的感受？”

小張撓了撓頭，笑著說：“我覺得雨聲很好聽，像是大自然的獨家配樂。”

“我從沒見過這么大的雨，我太激動了！”說著，小涵抬高了音量。

小王則皺著眉頭說：“雨讓我感到有些憂郁，它讓我想起了雨中分別的場景。”

我靈機一動，小學的古詩詞中不就有好多寫雨的嗎？何不讓學生復習一下呢？于是，我迅速提問：“雨在古詩中常常代表著什么？”

小李眼睛一亮，搶著說：“我知道，‘清明時節(jié)雨紛紛’，雨代表著哀思。”

小王接著說：“還有‘雨打梨花深閉門’，雨似乎也代表著孤獨。”

學生們開始回憶，有的想到了“夜來風雨聲”，有的想到了“空山新雨后”，有的想到了“斜風細雨不須歸”，還有的想到了“天街小雨潤如酥”。剎那間，教室成了詩的海洋，每個學生都被古詩詞的韻律所圍繞，沉浸在美麗的詩句中。我和學生透過那些優(yōu)美的文字，感受著詩人的情思，一同領略古詩詞的獨特魅力。

“為什么最近這么多雨呢？”愛思考的小張突然問道。這個問題引起了大家的好奇，但似乎沒有人能給出確切的答案。學生們的眼里閃爍著疑惑和探索的光芒，要不，我給他們布置一項綜合性作業(yè)？不僅能與最近的天氣契合，還能提高他們的實踐能力，何樂而不為呢？

我立刻提議：“那我們就來開展一個關于雨的綜合性學習活動吧，自己去查找資料，了解雨的形成、雨的文化意義等等。”

學生們都躍躍欲試，全然沒有往常的不悅，看樣子，他們對這個話題充滿了興趣，仿佛已經迫不及待地想要去走近雨，了解雨。

接下來的幾天，孩子們化身為小小研究者。他們或翻閱圖書，或上網瀏覽，甚至還親自實踐，觀察不同條件下雨水的變化。小李繪制了一張精美的手抄報，畫面上雨珠在荷葉的邊緣輕輕搖曳，好像隨時都會滴落，他還在旁邊用工整的字跡寫著關于雨的詩句。

小王則下載了一段關于雨的視頻資料，視頻中的雨滴落在水面上，泛起一圈圈漣漪，伴隨著悠揚的古箏聲，讓人仿佛置身于江南水鄉(xiāng)。

還有的學生開始思考不同文化中雨的象征意義，他們在圖書館中翻閱著各種書籍，尋找著關于雨的線索。

終于到了展示的日子，孩子們早早地來到教室。他們用五顏六色的粉筆裝飾了黑板，將各自的成果張貼上去。每個小組都派出了代表上臺介紹，有自信流暢的演講，讓我們了解了更多有關雨的知識；也有同學之間的合作，或是有趣的實驗。小張帶來了燒杯和石棉瓦等，給同學們模擬了降雨的過程。這些展示，全都贏得了同學們的陣陣掌聲。

最后，我總結道：“同學們，意外的一場大雨，讓我們對‘雨’這一現(xiàn)象有了更多的了解。我真為你們高興，你們探索雨的過程，也讓我對一句話有了更深的了解，那就是——”我播放課件上的字，學生齊聲讀道：“科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而愛思考的人！”說完，這節(jié)課就結束了。

一場始料不及的雨，一節(jié)意外的“觀雨課”，不僅讓學生們對語文課堂充滿了熱情，更重要的是，激發(fā)了學生的思考力和創(chuàng)造力。好的課堂，就像這場突如其來的大雨，能夠孕育出無限的故事，成就教育的無限可能。

雨停了，但孩子們心中的思考和探索卻永遠不會停止。他們的眼神中閃爍著對知識的渴望，對未來的憧憬。我相信，這節(jié)觀雨課將會成為他們記憶中的財富，伴隨他們走過人生的每一個雨天。

（作者單位：湖南長沙市天心區(qū)湘府英才小學）

責任編輯 晁芳芳