邊疆學校體育鑄牢中華民族共同體意識的內涵價值與作用

摘 "要：在二十大提出建設高質量教育強國的大背景下，本研究采用文獻資料法、訪談法等多種研究方法，深入探究新時代邊疆地區學校體育在構筑和弘揚中華民族共同體意識方面的深刻內涵、重要價值及其所發揮的積極作用。通過闡述學校體育如何構筑中華民族共同體意識的內涵，本研究旨在揭示邊疆地區學校體育在培育和弘揚中華民族共同體意識方面的獨特價值和功能，從而充分發揮邊疆地區學校體育在育人、文化傳承和社會化方面的多重作用，助力邊疆地區學校體育鑄牢中華民族共同體意識教育建設。

關鍵詞：邊疆地區；學校體育；鑄牢中華民族共同體意識；內涵；價值：作用

Border Schools Play a Crucial Role in Strengthening the Common Identity of the Chinese Nation Through Sports

HUANG "xin zhuo YAO "Guo an "LU"Zhong"wen*

（College of Physical Education and Health， Ili Normal University， Yining， Xinjiang 835000）

Abstract：Under the background of the 20th National Congress' call for building a high-quality education power， this research used a combination of literature review， interviews， and other research methods to delve into the profound connotations， important values， and positive role of school sports in building and promoting the sense of the Chinese nation's community in border areas in the new era. By exploring the connotations of how school sports builds the sense of the Chinese nation's community， this research aims to reveal the unique value and function of school sports in cultivating and promoting the sense of the Chinese nation's community in border areas， fully leveraging the multiple roles of school sports in education， cultural inheritance， and socialization， and helping to strengthen the education and construction of the sense of the Chinese nation's community among schools in border areas.

Keywords： border region; School Physical Education; Solidifying Chinese National Identity; Connotation; Value; Role

黨的二十大明確指出：“教育是國家的根本大計，也是黨的重大任務。關于教育的核心問題，即我們究竟要培養什么樣的人才、如何培養這些人才以及為誰培養這些人才，其根本在于道德品質的樹立。我們必須全面執行黨的教育方針，堅定不移地落實立德樹人的根本任務，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人^[1]。”習近平總書記關于深化中華民族共同體意識及教育的重要論述，為學校體育事業的未來發展提供了明確指引。在新時代背景下，學校體育應積極發揮其在培育中華民族共同體意識方面的獨特價值和作用，全面展現學校體育在育人、文化傳承和社會化進程中的核心功能，以此助推學校體育在強化中華民族共同體意識教育建設方面發揮更加重要的作用。

1鑄牢中華民族共同體意識的內涵闡析

共同體是指人們在社會生活中，由于利益、目的和行動的一致性而形成的相互依存的關系。這種關系可以是經濟上的共同利益、政治上的共同目標或文化上的共同信仰等。中華民族歷史悠久，自古以來就記錄著豐富的互鑒融通的歷史?！把鸥枞宸斌w現了儒家文化的深遠影響，“番客錦袍”則展示了外來文化的融合與借鑒，“九層之臺，起于累土”則象征著中華民族在交往交流交融中不斷積累、壯大。正是在這樣的過程中，中華民族不斷發展壯大，生生不息。

1.1鑄牢中華民族共同體意識是新時代馬克思主義中國化的凝練產物

在馬克思主義哲學中意識是自然界長期發展的產物，意識活動本身是一個能動的創造性過程。早在盛唐時期，杜佑撰《通典》提出“中華”與“夷狄”同源的觀點，客觀上促進了中華民族共同體意識的發展。恩格斯曾指出：“隨著我們深入追溯歷史，同出一源的各民族之間的差異逐漸消失。”^[2]我國是由56個民族組成的統一的多民族國家，國家統一、民族團結、各民族共同富裕，是中華民族根本利益所在。“中華民族多元一體格局”的形成是我國第一個百年奮斗的成效。進入第二個百年奮斗的進程，世界范圍呈現百年變局，中華民族面臨著“經濟之變”、“數字之變”、“政勢之變”“文化入侵”挑戰，機遇與挑戰并存、重塑與破壞同行。中華民族共同體意識的建設是對“中華民族多元一體格局”的繼承與發展。中華民族共同體意識的建設能促使我國各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共居、共學、共事、共樂，實現我國的長治久安。當今世界正在經歷百年未有之大變局，為了更好的迎接未來的機遇和挑戰，實現中華民族偉大復興，需要我國各族人民鑄牢中華民族共同體意識，共筑中國夢。

1.2鑄牢中華民族共同體意識，凝聚中華民族偉大復興的精神力量

鑄牢中華民族共同體意識，系習近平總書記深邃歷史觀、宏闊世界眼、審視古今變遷、洞察時代潮流之基礎上，提出的原創性論斷。此論斷不僅繼承了馬克思主義民族理論，更是對黨的民族工作經驗的概括與升華^[3]。在2014年召開的中央民族工作會議中，習近平總書記就首次提出：“堅持鑄牢中華民族共同體的思想基礎”；^[4]2017年10月，將“鑄牢中華民族共同體意識”正式寫入黨的十九大報告和黨章。2019年在十九大報告以及全國民族團結進步表彰大會強調：“實現中華民族偉大復興的中國夢，要以鑄牢中華民族共同體意識為主線?！迸c此同時，中國新聞網、人民論壇、新華網、國家民委等都發布了習近平總書記對于鑄牢中華民族共同體的相關講話，中國知網以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的文章也從2017年的9篇增加到2019年的307篇，越來越多的專家學者也開始從多個方向探索關于落實鑄牢中華民族共同體意識的相關研究，人們開始認識到中華民族共同體意識的重要性。2020年習近平總書記在中央第七次西藏工作座談會上以及第三次中央新疆工作座談會上再次強調鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，并將鑄牢中華民族共同體意識提升到民族工作“綱”的高度。在之后的幾年中，習近平總書記在多個重要場合都重點強調了鑄牢中華民族共同體意識對于中華民族偉大復興的重要性。2023年8月26日，習近平總書記在聽取新疆維吾爾自治區黨委和政府、新疆生產建設兵團的工作匯報時，重申：“在新時代，鑄牢中華民族共同體意識不僅是黨的民族工作的核心任務，也是民族地區所有工作的核心。”^[5]鑄牢中華民族共同體意識是一個長期而復雜的過程，需要政府部門的引導、教育系統的培養、媒體的積極引導以及民主的參與等各方面共同努力，通過加強宣傳教育、民族團結教育、深化民族文化交往交流交融，促進中華民族命運共同體的形成，凝聚中華民族偉大復興的精神力量，推進中國式現代化進程。

2 新時代學校體育鑄牢中華民族共同體意識的時代意蘊

學校是意識形態工作的前沿陣地，體育與其他學科相比，教學場域、教學形式、教學評價等不同，更有利于學生身心健康的培養，對學生的意志品質有很好的影響。二十大報告要求建設高質量教育體系，新時代學校體育鑄牢中華民族共同體意識，能夠提升我國文化軟實力、適應高質量發展的教育強國建設，以此來支撐中國式現代化，擔起教育的時代重任。

2.1基于新時代學校體育發展教育價值嬗變的應然選擇

習近平總書記在二十大報告中強調：“目前我國正處于一個全球百年未有之大變局的加速推進期，新一輪的科技革命與產業變革正在深入推進，國際間的力量對比正在經歷深刻調整，這些變革為我國提供了新的戰略發展機遇。”^[6]中國經濟體量“硬實力”已經成為世界第二，舉世矚目的發展成就、日漸完善的制度體系、凝聚民心的文化形態已經形成，順應時代價值的變化，對未來學生的培養如何適應高質量發展的要求，需要我們審視僅靠“硬實力”改善，而忽視軟實力來維系已經取得的成果。在體育理念、體育價值和文化傳承方面，與“硬實力”相比，軟實力的“引同化”效益更符合百年中國夢實現的需要。學校體育培養學生的中華民族共同體意識，提升對學生培養的軟實力，是對時代發展趨勢的回應。2.3基于新時代學校體育改革內生動力困境的實然選擇

黨的二十大報告正式發出了“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”的偉大號召。報告著重指出，“教育、科技、人才”是構筑社會主義現代化國家的重要基石和長遠戰略支撐，這進一步凸顯了教育在國家整體發展中的核心地位。同時，體育作為教育的重要構成部分，通過學校體育教育培育學生的中華民族共同體意識，是增強我國民族文化軟實力、激發內部發展活力的關鍵力量。體育運動能夠調節情緒、緩解心理壓力、鍛煉意志，體育教師利用中華民族傳統文化教育為內核的軟實力教育來向學生傳達中華民族共同體意識，能夠增強各民族學生對民族文化的認同，培養他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現“和光同行”的目標。

2.3基于新時代學校體育建設文化戰略驅動的必然選擇

在新時代建設教育強國中，我們必須以現代化為導向，積極面向世界，勇敢迎接未來。在此過程中，學校體育扮演著至關重要的角色。我們應當從傳統文化中汲取其深厚的養分，以滿足時代變革的需求，推動學校體育的持續發展。我國是有著五千年歷史的文明古國，中華文化源遠流長，從三皇五帝到夏商西周，經過秦漢，再到唐宋元明清，直至新中國成立后，一直沒有斷流的傳承到了今天。學校是傳承優秀傳統文化，培養學生民族自信和文化自信的最佳場所，體育是文化傳承最好的載體，學校體育肩負著文化傳承、延續和發展的使命。體育強國是大國形象的表現方面，是展現中華民族精神面貌的重要抓手，體育在推動文化傳播與發展方面發揮著重要作用，進而有助于構建國家和民族的凝聚力。

2.4基于新時代學校體育推進中華民族復興的使命選擇

黨的二十大報告明確指出，自即日起，中國共產黨必須牢牢把握團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國的核心使命，以第二個百年奮斗目標為引領，不斷推動中國特色社會主義現代化建設，全面推進中華民族的偉大復興進程。面對世界百年未有之大變局，實現中華民族偉大復興的中國夢，已成為全體中國人民的共同意志和堅定追求。體育作為承載國家強盛和民族振興愿望的重要載體，對于培養學生正確的國家觀念、民族意識、文化認同和政策理解具有不可替代的作用。在新時代背景下，學校體育更需積極鑄牢中華民族共同體意識，培養學生的愛國情懷、集體榮譽感、民族自豪感和文化自信，為國家的統一和民族的團結打下堅實基礎，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

3 學校體育對鑄牢中華民族共同體意識的價值及作用

習近平總書記在聽取新疆維吾爾自治區黨委和政府、新疆生產建設兵團工作匯報時指出：“要把鑄牢中華民族共同體意識工作抓實，要把是否有利于強化中華民族共同體、增強中華民族共同體意識作為首要考慮。[7]”深入貫徹落實社會主義核心價值觀，是凝聚民心、匯聚民力的核心所在。學校體育教育應堅持以偉大的建黨精神為基石，傳承和發揚中國共產黨人的光榮傳統和優良作風，積極普及和深化社會主義核心價值觀教育，因此，我們必須充分發揮學校體育的育人作用、文化傳承功能和社會化功能，為學校體育事業在鑄牢中華民族共同體意識教育中發揮重要作用提供有力支撐。

3.1育人功能助力學校體育鑄牢中華民族共同體意識教育

學校體育的育人功能主要是培養學生的核心素養和正確的價值觀。由于學生生理和心理尚未成熟，易有情緒波動和強烈的好奇心和求知欲，學校體育教學可幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。邊疆學校通過體育課堂引導學生，傳遞正確理念，強調民族團結和共同進步對國家的重要性。此外，學校還通過民族傳統體育項目如射箭、輪轉秋千等，讓學生參與并了解我國優秀的民族傳統體育項目。這種育人功能不僅提升學生身體素質，還增強學生對中華民族的認同感和歸屬感，對推動邊疆地區民族團結進步具有積極意義。

3.2文化功能賦能學校體育鑄牢中華民族共同體意識教育

習近平總書記強調文化與國家命運緊密相連^。中華優秀傳統文化是國家的靈魂和精華，學校是傳承這一文化的重要場所，其體育文化功能體現在物質和精神兩個層面。物質文化上，學校通過因地制宜開展民族傳統體育項目，營造民族文化學習氛圍，有助于培養學生的世界觀、人生觀和價值觀，增強對民族文化的認同和民族團結。精神文化上，學校體育教學可以傳遞中華體育精神，講解奧林匹克精神等，培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和公平競爭精神。總之，學校體育的文化功能可以規范學生行為，加深民族認同，促進中華民族共同體意識教育。

3.3社會化功能推進學校體育鑄牢中華民族共同體意識教育

我國著名學者葉瀾教授曾指出：“中國教育思想應堅持獨立性，充分展現中國文化的獨特性。價值觀的危機是中國教育面臨的核心挑戰?！睂W校，作為學生生活的重要場所，其體育教育在塑造學生正確價值觀方面扮演著舉足輕重的角色。

第一，學校體育有助于增強學生的體質，并促進學生的智力發展。通過參與體育鍛煉，學生能夠改善身體素質，提升健康水平，并優化智能結構。這不僅促進了學生智力因素的發展，還提升了學生的認知水平和辨別是非的能力，對于培育學生的中華民族共同體意識具有積極意義。第二，學校體育在培養學生的非智力因素方面發揮著關鍵作用。非智力因素涉及情感、意志、興趣、性格和動機等方面，這些因素雖與認知無直接聯系，但對學生的全面發展至關重要。學校體育通過多樣化的體育活動，培養學生的思想品德、法治意識，為我國體育強國建設提供堅實的人才基礎。第三，學校體育有助于培養學生的團隊精神，并建立良好的人際交往關系。學生在參與體育活動的過程中，能夠增進與各族同學的交流，進而促進民族間的溝通與理解，為加強民族團結貢獻力量。綜上所述，學校體育的社會化功能體現在增強學生體質、發展智力與非智力因素、培養團隊精神和人際交往能力等多個方面，為推進學校體育在培育中華民族共同體意識教育方面發揮了重要作用。

4結語

學校作為培養人才的搖籃，肩負著鑄牢中華民族共同體意識的重要使命。學校體育作為學校教育的重要組成部分，對于培養學生的民族認同感和共同體意識具有不可替代的作用。因此，我們必須將鑄牢中華民族共同體意識貫穿于學校體育的全過程，確保學生在體育鍛煉中不僅提升身體素質，更在心靈深處根植對中華民族的深厚情感。在新時代背景下，學校體育在鑄牢中華民族共同體意識方面發揮著舉足輕重的作用。這不僅能夠提升我國的文化軟實力，為高質量發展的教育強國建設提供有力支撐，更是對中國式現代化的重要貢獻。隨著對體育功能價值研究的不斷深入，體育的人文精神和育人價值日益受到重視?！拌T牢中華民族共同體意識”已成為黨中央多次強調的核心內容。因此，新時代學校體育要切實將鑄牢中華民族共同體意識落到實處，真正做到“以體樹人、以體立德、以體促學”。

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• 習近平.習近平在聽取新疆維吾爾自治區黨委和政府、新疆生產建設兵團工作匯報時強調：牢牢把握新疆在國家全局中的戰略定位 在中國式現代化進程中更好建設美麗新疆[EB/OL].中國政府網

作者簡介：第一作者：黃新卓（2001—），男，碩士在讀，研究方向為體育教學

第二作者：姚國安（1999—），男，碩士在讀，研究方向為體育教學

通訊作者：蘆忠文（1967—），男，碩士，教授，研究方向為學校體育學，E-mail：@luzhongw@163.com

項目來源：伊犁師范大學綜合實力專項提升課題《學校體育引領青少年鑄牢中華民族共同體意識的路徑研究》，項目編號：22XKAY33

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