以一體化育人理念引領提升思想政治教育立德樹人實效

今年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示：“堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。”這為創新新時代思想政治教育育人理念，構筑一體化育人格局，提供了根本遵循。我們要認真學習領會、堅決貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，各地黨委要牢牢把握教育的政治屬性、戰略屬性、民生屬性，加強思政工作力量特別是思政課教師隊伍建設，構建起黨委統一領導、宣傳部門牽頭協調、黨政工團齊抓共管、有關部門分工負責的聯動責任體系。

一、深刻認識堅持一體化育人理念的必要性

堅持一體化育人理念，切實增強思想政治教育立德樹人實效，要放在世界百年未有之大變局、實現中華民族偉大復興戰略全局中來看待，要從鞏固馬克思主義指導地位、厚植黨的長期執政基礎的戰略高度來對待。

堅持一體化育人理念是應對百年未有之大變局的客觀要求。當前，世界處于國際秩序新舊交替、破立并舉的轉型時期，大國間的政治博弈、經濟摩擦、文化滲透愈發復雜激烈，我國意識形態安全面臨著更加嚴峻的挑戰。青少年處于人生的“拔節孕穗期”，每時每刻都有可能面對良莠不齊的信息和思潮的浸透，思想政治教育立德樹人功能的時代價值日益凸顯。構建思想政治教育一體化育人格局，將立德樹人任務貫穿于學生成長成才的全過程，對于引導學生正確判斷錯綜復雜的國際形勢、客觀認識中國特色和國際比較以及自覺肩負起時代責任和歷史使命，為民族復興偉業而奮斗具有深遠的戰略意義。

堅持一體化育人理念是鞏固馬克思主義指導地位的現實需要。習近平總書記強調，學校是意識形態工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。立德樹人，在一定意義上就是教給學生正確的思想，引導他們走正路。加強思想政治教育體系一體化建設，形成結構合理、功能互補的一體化目標體系、內容體系、隊伍體系，提高各層次的銜接性和連貫性，這對于確保學生一以貫之地接受正確價值觀教育，推進思想政治教育內涵式發展，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位具有重大的現實意義。

堅持一體化育人理念是厚植黨的長期執政基礎的內在要求。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出，“黨和人民事業發展需要一代代中國共產黨人接續奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計”“要源源不斷把各方面先進分子特別是優秀青年吸收到黨內來，教育引導青年黨員永遠以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，賡續黨的紅色血脈，弘揚黨的優良傳統，在斗爭中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干”。從這個意義上說，學校思想政治教育對鞏固黨的執政基礎影響深遠。尊重教育教學規律以及學生的認知規律和個體發展規律，推進思想政治教育一體化建設，將黨的理論武裝貫穿于學校育人體系的各個環節、各個方面，對于引導學生在社會急劇變革中正確看待個人發展與社會發展的關系，擁護黨的領導，堅定“四個自信”，具有深邃的政治意義。

二、構筑一體化育人格局的關鍵環節

學校思想政治教育是一項復雜的系統工程。這在客觀上需要聚焦一體化建設的關鍵環節，集全黨、全校和全社會力量共同推進思想政治教育一體化，切實增強立德樹人實效。

著力推進主渠道與主陣地一體化建設。首先，堅持主渠道與主陣地教育目標一體化，充分發揮課程育人與實踐育人的協同作用；其次，推動主渠道與主陣地教育內容一體化，將鞏固課堂教學效果貫穿于日常思想政治教育全過程，使學生潛移默化地接受正確價值觀的引導；再次，實現主渠道與主陣地教育方式一體化，拓展主渠道的作用空間；最后，推進主渠道與主陣地工作隊伍一體化，加強隊伍專業化、職業化建設。

系統推進課程思政與思政課程一體化建設。要從課程目標、功能和要求等維度，全面把握課程思政和思政課程的一致性；從課程特點、定位和承擔的任務等維度，科學把握課程思政和思政課程的差異性，統籌發揮二者的育人功能；堅持問題導向、需求導向和價值導向，從協同育人、整體育人和發展育人等維度，合理把握課程思政和思政課程一體化的必然邏輯；從堅持顯性教育和隱形教育相統一、哲學社會科學和自然科學學科相融合等方面，全方位推進課程思政與思政課程一體化的學理基礎建設。

合力推進學校家庭社會一體化建設。習近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。”做好思想政治教育工作，需要凝聚學校、家庭、社會的共同力量。針對當前“學校、家庭、社會協同推動思想政治教育的合力沒有完全形成”的問題，要強化頂層設計和系統規劃，把家庭的育人作用有機嵌入思想政治教育體系中，著力發揮其“重言傳、重身教、育品德”的教化功能；高度重視社會在思想政治教育中的立德樹人作用，創造資源共享平臺和渠道，著力推進思政小課堂與社會大課堂的有機結合，不斷提高思想政治教育的親和力和說服力。

三、科學把握一體化建設的推進原則

踐行思想政治教育一體化育人理念，需要堅持頂層統籌設計與基層探索創新相統一、現實問題導向與長期目標導向相統一、思想遵循與深入踐行相統一，充分發揮橫向和縱向相互協同、理論與實踐相互支撐的重要作用，切實發揮思想政治教育立德樹人功效。

堅持頂層統籌設計與基層探索創新相統一。思想政治教育的政治和戰略屬性決定了頂層設計的重要性和必要性。一方面，要把一體化建設納入學校教育教學改革和發展的框架體系，謀劃部署要“因事而化、因時而進、因勢而新”；另一方面，尊重、塑造和保護教育主體的創新動力，將個性化、區域性探索與總結凝練結合起來，實現示范推廣效應最大化。

堅持問題導向與目標導向相統一。聚焦思想政治教育一體化建設面臨的突出癥結，著力解決教育主體、教育內容、教育方式和體制機制等方面、環節銜接不暢的問題。同時，立足于“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一長期性、根本性問題，將思想政治教育內容與新時代中國特色社會主義偉大實踐緊密結合起來，講清楚黨的理論創新的道理，講清楚時代的道理和人生的道理，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

堅持思想遵循與深入踐行相統一。黨的十八大以來，習近平總書記從根本保證、根本任務、戰略部署、根本原則、根本方向、根本動力、歷史使命、重要保障等方面深刻回答了新時代思想政治教育一系列基本問題，內涵豐富，影響深遠。貫徹落實習近平總書記重要論述和重要指示批示精神，要把構建一體化格局作為思想政治教育主線貫穿始終，樹立整體意識、創新體制機制、加強資源整合、形成多維合力，實現育人目標相統籌、育人內容相銜接和育人方式相融合，全面落實立德樹人根本任務。

（作者：東北師范大學馬克思主義學部黨委書記、教授）

責任編輯/雷 博