讓少先隊活動緊跟時代　促核心價值觀根植于心

黨的二十大報告指出，“社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量”，強調“用社會主義核心價值觀鑄魂育人”。核心價值觀教育似一片星辰大海，蘊藏豐富而璀璨光明。少先隊活動的力量在于內在的影響和感悟，激勵的力量在于外部的推動。尋求通過少先隊活動讓核心價值觀落地生根的教育途徑，是上海中醫藥大學附屬閔行晶城中學一直以來的致力所在。

上海中醫藥大學附屬閔行晶城中學是2017年成立的一所具有濃郁中醫藥特色的公辦初中，學校少工委依托少先隊紅領巾獎章激勵成長制度的“廣大背景”以及學校中醫藥文化“專屬特色”，著力于“用社會主義核心價值觀鑄魂育人”的路徑探索，探尋和積累切合學校實際的、符合新時代隊員成長需求的少先隊活動。

一、少先隊活動“實踐園”，核心價值觀特色陣地建起來

學校少先隊致力于將中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀建設深度融合，為少先隊員營造一個既貼近生活又獨具學校特色的實踐陣地。

學校與上海市奉賢區柘林鎮臨海村聯手，共同建立了上海市菁菁校園中醫藥傳統文化宣傳教育實踐基地，巧妙地將核心價值觀體系融入鄉村文化的精髓之中。在以“菁菁園”為窗口打造的少先隊校外勞動實踐基地，全校隊員以個人或小隊的形式和家長輔導員一起實地觀察并撰寫紅領巾觀察培養日記，全體家長與隊員共同參與“菁菁園勞動特色爭章系列活動”，引導少先隊員在成長過程中通過傳統文化和種植行動的扎實、真實開展，樹立勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的信念。中醫藥文化、射箭為我校傳統文化教育特色項目，學校通過開展傳統體育的探究活動，讓少先隊員充分感受中國傳統體育的豐富內涵。隊員們將“五禽戲”為代表的傳統體育項目引入社區活動陣地，通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的動作，既能達到強身健體的效果，又能增強社區居民對中華優秀傳統文化的認同。一系列實踐活動，增強了少先隊員的民族自信心和自豪感，激發了他們立志做中醫藥文化與紅色文化的傳承人和實踐者的決心。

二、少先隊活動“風尚臺”，核心價值觀管理崗位做起來

在晶城中學，學校引導隊員們在崗位服務實踐中接受政治啟蒙和價值觀的塑造，主要通過服務崗位、代表崗位、特色崗位三個類型崗位進行鍛煉。

學校引導隊員在崗位服務實踐中接受政治啟蒙和價值觀塑造，大隊部設立紅領巾監督崗、禮儀風采展示崗、二十四節氣圖書角看護崗等多個服務點位，百草園也由隊員自主管理，還設置“傳統文化代言人”等服務項目，讓隊員可以在小崗位上實現大夢想。學校構建了社、校兩級少先隊新媒體矩陣，開設了“紅領巾宣講團”“紅領巾相約星期六”等專欄，定期發布關于社會主義核心價值觀的宣傳內容。同時，推出了“成長別煩惱”“當燃青春’等專題，展播少先隊員關于踐行社會主義核心價值觀的感想感悟，以此激發更多人的共鳴。小小宣講員更是積極行動，追尋先鋒榜樣的足跡，尋訪祖國新變化，傾聽人民群眾對美好生活的期盼，走進紅領巾廣播站用童言童語講好習爺爺的新思想。

三、少先隊活動“紅色行”，核心價值觀時代榜樣學起來

學校強化榜樣示范作用，通過鮮活的人物與事例將社會主義核心價值觀通俗化、大眾化，力求用兒童喜聞樂見的形式讓少先隊員在潛移默化中受到熏陶和感染。

學校開展“5顆紅星尋榜樣、學榜樣”活動，紅領巾講解員、紅領巾小記者、紅領巾小書蟲、紅領巾小創客、紅領巾小議員共同尋訪革命紀念館，追尋紅色足跡。隊員們走訪五老，向老干部致敬，學習五老精神，賡續紅色根脈；走進梅隴國防教育基地，緬懷先烈，傳承家國情懷；通過評選隊員“每月之星”，宣傳身邊優秀榜樣，從禮儀、崗位、服務、活動開展等多角度選樹隊員明星，確保“隊隊有榜樣，身邊有模范”。學校堅持推行“我和學校少工委主任有個約會”系列活動，由學校少工委主任與隊員進行互動交流，及時了解隊員思想情況，聽取隊員意見和建議。如在“強國強黨誓有為，百舸爭流看少年”主題“約會”中，圍繞電影《長津湖》《志愿軍：雄兵出擊》熱映話題，少工委主任與隊員暢談影視藝術與紅色革命文化，以紅色精神指引隊員成長方向。

四、少先隊活動“幸福圈”，核心價值觀民主倡議提起來

學校響應上海市少工委提出的“少先隊幸福教育”倡議，引導少先隊員共同建設“社區15分鐘幸福圈”，學寫紅領巾小提案，發出新時代大聲音。

學校組織全體隊員一起策劃“15分鐘幸福圈活動”，并發動隊員為“傳統文化爭章打卡”活動提建議。大隊委員會組織中隊成員主動聯系晶城社區工作人員，擬定提案，設計投壺健身游戲，吸引社區里老年人、小朋友一起參與，提高社區居民健身意識；發動區域學校少先隊員參與，創設閔行區梅隴鎮校社聯動的“百草章”，帶動兄弟學校一起履行紅領巾代表的小提案；在校內，每年一次少代會如期舉行，新一屆大隊委監督本屆提案的落地實施，形成反饋建議，使隊員的民主聲音不僅有聲也有形，讓社會主義核心價值觀看得到、聽得到、做得到。

五、少先隊活動“家校社橋”，核心價值觀協同力量合起來

學校立足晶城片區家校社聯盟，充分整合家庭、社區資源，與晶城片區企業、學校、居民區黨委聯結合作，探尋學校、家庭、社區三位一體互助模式。

學校的少先隊活動開展堅持校內、校外“兩個課堂”雙向循環，不僅在校內立足學校中醫藥傳統文化開展少先隊活動課程，更在社區以隊員家長為社區主力輔導力量打造“菁菁隊課堂”。課堂以二十四節氣為主線，如在立春時節聯動社區家長輔導員開設“中華文化背景之下的政治啟蒙教育”隊課，在驚蟄節氣發動全校隊員一起開展“春雷乍響，走進社區少工委來報到”主題隊活動，在小滿時節策劃組織“小滿：家長的紅領巾宣講團”成立宣講儀式等。國慶期間，中隊輔導員聯動家長輔導員、校外輔導員一起帶領隊員們帶上五星紅旗尋訪上海紅色足跡，騎行6小時共50千米，“以騎行運動，以尋訪爭章”，家校社聯動，追尋先烈英雄足跡；“我愛國潮風”活動中，隊員們通過設計文創海報傳遞國風雅韻，宣講傳統文化，表達對祖國的熱愛；“金秋慶祖國”活動，隊員們走進農莊，漫步田野，倡導愛糧節糧的社會風氣和社會主義核心價值觀。此外，學校構建三層級家長輔導員管理體系，完善學校中醫藥特色紅領巾獎章階梯式成長激勵體系，加入為家長輔導員設置的“智慧章、榜樣章、共育章、成長章、溝通章”等基礎章，設置蘊涵中醫藥文化的“遠志章、凌霄章、佩蘭章、厚樸章”等特色章，與少先隊員紅領巾爭章雙線并行，當家長和隊員各自獲得相對應的一枚基礎章時可進階“幸福”特色章，家長真正成為學校工作的支持者。

征途在星辰大海，潮涌于壯闊山河。晶城中學少工委還將不斷探尋公辦初中少先隊讓社會主義核心價值觀入腦、人心、入行的工作路徑，結合國情、校情、隊情，讓少先隊活動緊跟時代，促核心價值觀根植于心。