培育時(shí)代新人　“JING”彩向未來

習(xí)近平總書記要求“在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，對辦好人民滿意的教育作出部署、提出要求。新時(shí)代少先隊(duì)工作的根本任務(wù)就是要“團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少年兒童努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。

時(shí)代新人是怎樣的？怎樣培育時(shí)代新人？廣東省深圳市龍華區(qū)龍華第二小學(xué)進(jìn)行了深刻的思考，不斷探尋貼合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的特色品牌和獨(dú)特方式。學(xué)校基于對“時(shí)代新人”應(yīng)具備要素的分析，從校園文化中抽取了“JING”這一具象符號，通過“敬、凈、靜、競”四個(gè)維度深入淺出地提煉出能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的培育目標(biāo)，開辟了一條少先隊(duì)品牌建設(shè)的獨(dú)特路徑。

一、“敬”以養(yǎng)德，時(shí)代新人應(yīng)具備大愛大德

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。”我國的教育方針是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，把“德”放在首位，充分說明“德”在教育中的重要作用。“敬能生德”，是通過培養(yǎng)隊(duì)員對黨與國家、對人與事的敬意，讓“敬”的理念在培育時(shí)代新人的過程中生根發(fā)芽。

1．?dāng)y手共進(jìn)，傳遞“敬”溫暖

學(xué)校大隊(duì)部將“敬能生德”貫穿于儀式教育的始終。在人隊(duì)、隊(duì)會(huì)等儀式教育中，注重培養(yǎng)SqvgUnpis7CNw+2puP2fHQ==少先隊(duì)員的莊重感和儀式感。通過規(guī)范的儀式程序，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)敬意和尊重。在每一年的入隊(duì)儀式中，老隊(duì)員都會(huì)牽起新隊(duì)員的手一起上臺(tái)，這不僅傳遞了少先隊(duì)的榮譽(yù)與責(zé)任，更在無形中傳遞了“敬”的精神。除了儀式中的傳承，“敬”還體現(xiàn)在生活中。每學(xué)年剛開學(xué)的前幾周，高年級的哥哥姐姐都深入一年級，手把手地教剛?cè)雽W(xué)的弟弟妹妹整理午休被褥，打掃教室衛(wèi)生。“小萌新”們在老隊(duì)員的引領(lǐng)下，以“敬”的態(tài)度學(xué)習(xí)少先隊(duì)的歷史與傳統(tǒng)。

2．利用陣地，深化“敬”理解

學(xué)校深入挖掘并深化少先隊(duì)員對“敬”的理解。紅領(lǐng)巾廣播站、主題隊(duì)會(huì)與講座等作為少先隊(duì)的信息傳遞和文化宣傳平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)正能量，并將“敬能生德”作為核心主題進(jìn)行展示和宣傳。如學(xué)雷鋒日，紅領(lǐng)巾廣播站課后播放“弘揚(yáng)雷鋒精神，凝聚紅色力量”學(xué)雷鋒公益歌曲；各中隊(duì)開展“敬能生德一一重溫雷鋒精神，爭做好少年”隊(duì)會(huì)，對雷鋒精神進(jìn)行深入的討論；學(xué)校少工委聯(lián)合龍華街道三聯(lián)社區(qū)把親鄰影院打造成教育課堂，組織觀看紅色電影《雷鋒》后布置“做一件好事”的課后作業(yè)，引導(dǎo)孩子們一起用點(diǎn)滴行動(dòng)踐行雷鋒精神；老軍人李惠新爺爺受邀到學(xué)校給隊(duì)員們講紅軍長征的故事，隊(duì)員們用畫筆繪制出內(nèi)心的敬意，表達(dá)爭做“新時(shí)代小雷鋒”的決心；低年級小朋友在國旗下展演歌舞《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，展現(xiàn)新時(shí)代小雷鋒鮮活的形象。多樣陣地，讓少先隊(duì)員在參與中感受“敬能生德”的力量，從而將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)化成為他們成長道路上不可或缺的能量。

3．體驗(yàn)活動(dòng)，生長“敬”能量

“我和班樹共成長”“青青園種植小達(dá)人”等活動(dòng)讓隊(duì)員們親手種植班樹、蔬菜和花卉，體驗(yàn)耕種的樂趣和艱辛，以中隊(duì)命名的班樹更被賦予了深扎根、共成長的寓意。在種植過程中，隊(duì)員們需要精心照料每一棵幼苗，深刻體會(huì)到生命的可貴和勞動(dòng)的價(jià)值。以“敬”為核心理念的教育方式，通過儀式教育、各類活動(dòng)信息傳遞和實(shí)踐體驗(yàn)等多種方式，增強(qiáng)了隊(duì)員們的實(shí)踐能力，真正做到寓教于樂。

以“敬”的態(tài)度對待組織、對待他人、對待自然、對待生命，在無形中培育了隊(duì)員們的大愛大德大情懷。

二、“凈”以生美，時(shí)代新人應(yīng)具備高尚的道德品格

習(xí)近平總書記多次寄語青少年“懷著一顆感恩的心，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來做對國家、對人民、對社會(huì)有用的人”。時(shí)代新人應(yīng)該具備高尚的道德品格，包括誠實(shí)、守信、公正、善良等，他們應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感。“凈能生關(guān)”不僅是對整潔清爽的外在環(huán)境的追求，更是對純凈內(nèi)心和高尚情操的培養(yǎng)。少先隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)中著重多層次、多維度的“凈”化過程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)隊(duì)員勇?lián)?zé)任，涵養(yǎng)龍華二小學(xué)子獨(dú)特的文明氣質(zhì)，培育時(shí)代新人厚實(shí)的精神底蘊(yùn)。

1．有才有藝，身心凈美

為了實(shí)現(xiàn)隊(duì)員內(nèi)心的純凈和身體的健康，學(xué)校以中隊(duì)為單位，精心設(shè)計(jì)了“悠悠星期五”“班班有歌聲”“國旗下展演”和各類體育賽等活動(dòng)，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示才藝、鍛煉體魄，體驗(yàn)到身心的和諧之美。同時(shí)，“心語小屋”和“校長面對面”等特色項(xiàng)目的開設(shè)，也為隊(duì)員們打開了一扇扇心靈的窗戶，讓他們在傾訴與聆聽中，保持內(nèi)心的澄明與寧靜。此外，通過“著裝小明星”等評選機(jī)制，學(xué)校倡導(dǎo)隊(duì)員保持整潔、大方的著裝風(fēng)格，注重個(gè)人衛(wèi)生和形象塑造，從小塑造正確的審美。

2．文明禮貌，言語凈美

文明禮貌是學(xué)校對隊(duì)員語言行為的規(guī)范要求。在各種少先隊(duì)活動(dòng)及日常生活中，學(xué)校著重引導(dǎo)隊(duì)員使用文明、禮貌的用語，避免使用粗俗、不雅的詞匯。通過培養(yǎng)隊(duì)員的語言表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用優(yōu)雅、得體的語言來交流思想、表達(dá)情感，同時(shí)也營造了一個(gè)和諧、文明的校園語言環(huán)境。

3．人人參與，環(huán)境凈美

學(xué)校鼓勵(lì)隊(duì)員積極參與到校園環(huán)境的美化工作中來，通過設(shè)計(jì)分類垃圾桶、宣傳“凈”口號、綠美校園等方式，培養(yǎng)隊(duì)員們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，共同營造一個(gè)整潔、美麗的校園環(huán)境。生活本身就是最好的教育，“凈能生美”就是將教育與生活緊密相連，讓隊(duì)員們在日常生活的點(diǎn)滴中接受教育，提升素養(yǎng)。

三、“靜”以生慧，時(shí)代新人應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

習(xí)近平總書記指出：“青年是社會(huì)中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊(yùn)含著改造客觀世界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的無窮力量。”時(shí)代新人需要擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能跟上時(shí)代的步伐。靜心、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)有助于隊(duì)員更好地掌握知識(shí)和技能。龍華二小深諳靜心教育的重要性，將“靜能生慧”作為“JING”教育的核心理念之一，旨在通過培養(yǎng)隊(duì)員的靜心能力，塑造符合時(shí)代新人特質(zhì)的學(xué)習(xí)能力。

1．師生同心，創(chuàng)造靜心環(huán)境

為了厚實(shí)學(xué)校“JING”文化，浸潤“靜”教育，培養(yǎng)“靜”品質(zhì)，讓隊(duì)員養(yǎng)成良好的日常“靜”習(xí)慣，學(xué)校倡導(dǎo)全校教職員工都成為這股“靜”力量的推動(dòng)者。每位教師都要身體力行，帶頭做好各種靜心活動(dòng)，為創(chuàng)建文明優(yōu)雅的校園“靜心”盡力。如在“木偶人游戲”鈴聲響起時(shí)，老師們會(huì)帶頭停下腳步，靜立等待；在課堂上引導(dǎo)隊(duì)員控制好“三個(gè)音量”；在前往功能教室或社團(tuán)課教室路過教學(xué)區(qū)時(shí)輕聲慢行，引導(dǎo)隊(duì)員尊重他人，共同維護(hù)一個(gè)靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2．實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)靜心習(xí)慣

靜心，不僅僅是一種狀態(tài)，更是一種修養(yǎng)。學(xué)校通過各種實(shí)踐活動(dòng)，如“木偶人游戲”和“集隊(duì)之靜立一分鐘評比”，讓隊(duì)員在游戲性的活動(dòng)中找尋自己的“靜心”。這些寓教于樂的活動(dòng)不僅能幫助隊(duì)員排除雜念、集中情志，還能讓他們逐漸學(xué)會(huì)沉思與反省，這對于品格塑造和人格完善發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

3．自主管理，深化靜心文明

為了進(jìn)一步深化靜心文明，大隊(duì)部通過組織自主報(bào)名或民主競選的方式設(shè)立文明崗，由值日生和志愿者擔(dān)任學(xué)校協(xié)同管理的角色，進(jìn)行文明監(jiān)督與提醒。自主管理強(qiáng)化了目標(biāo)的價(jià)值取向，鼓勵(lì)隊(duì)員主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極提出改革意見，從而促進(jìn)個(gè)體到集體的全面發(fā)展。隊(duì)員們在互相監(jiān)督與提醒中，逐漸養(yǎng)成了保持安靜、排隊(duì)有序等文明習(xí)慣，這些習(xí)慣又進(jìn)一步促進(jìn)了良好品格塑造。

古人云：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”隨著年紀(jì)的增長，安靜的力量將有助于隊(duì)員們在未來的學(xué)習(xí)、生活中坦然面對各種難關(guān)與考驗(yàn)。

四、“競”以勵(lì)志，時(shí)代新人應(yīng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

習(xí)近平總書記指出：“不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知。”時(shí)代新人應(yīng)該具備敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的勇氣，他們應(yīng)該在面對問題時(shí)，能夠提出新的解決方案，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。龍華二小倡導(dǎo)“競能生優(yōu)”，注重培養(yǎng)隊(duì)員的開闊格局，通過良性競爭塑造隊(duì)員持續(xù)努力的重要機(jī)制，積極營造開拓創(chuàng)新、勇于競爭、公平競爭的良好氛圍，引導(dǎo)隊(duì)員立志成為合格的時(shí)代新人。

1．競優(yōu)促能，綜合提升

“競能生優(yōu)”的教育理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單純以成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的觀念。它注重的是在多樣化的競爭活動(dòng)中，全面培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維以及解決問題的能力。例如，散學(xué)典禮上的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與德育完美結(jié)合，每一位少先隊(duì)員都能在自由開放的才藝展示中彰顯個(gè)性。再如，學(xué)校獨(dú)立創(chuàng)編的校本武術(shù)操“精武少年”，作為全校隊(duì)員的共同活動(dòng)，每周都有固定的演練時(shí)間。這樣的競爭環(huán)境不僅對隊(duì)員的身體素質(zhì)提出了要求，更在精神層面培養(yǎng)了他們堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。同樣，每學(xué)期舉行的隊(duì)形隊(duì)列評比、體育節(jié)、水運(yùn)會(huì)、棋王賽等多項(xiàng)賽事也是隊(duì)員們大展身手的好舞臺(tái)。多樣化的競爭活動(dòng)將教育從單一的課堂教學(xué)延伸到了更廣闊的領(lǐng)域。

2．立志競爭，相輔相成

學(xué)校鼓勵(lì)少先隊(duì)員“早立志、立真志、立長志”，并把武術(shù)、圍棋等課程編進(jìn)常規(guī)課表，讓特色教育不再是興趣小組的特例，而是輻射全校，成為龍華二小學(xué)子的共同底色與回憶。好玩的課程、特色的活動(dòng)，真正地讓隊(duì)員獲得普及化、系統(tǒng)化的提升，接觸到更多元化的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流的能力。學(xué)校還邀請柯潔、古力、李昌鎬等圍棋大師到校進(jìn)行交流指導(dǎo)，為學(xué)校圍棋教學(xué)樹立探索超越的標(biāo)桿。卓越正向的偶像，是成長中的引航燈，給予隊(duì)員更高的審美，更高的追求。這些志向不僅能指引隊(duì)員前進(jìn)的方向，也成為他們在競爭中不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。

3．互學(xué)互助，攜手成長

“競能生優(yōu)”是一種積極向上的校園文化，學(xué)校致力于為隊(duì)員提供體驗(yàn)競爭與合作、實(shí)現(xiàn)互學(xué)互助和共同成長的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。如在特色作品展中，隊(duì)員們熱情展示各自的手工藝品、繪畫、攝影等作品，體現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。這些獨(dú)具匠心的作品裝點(diǎn)了校園文化，同時(shí)也成了隊(duì)員們互相學(xué)習(xí)、交流靈感、提升素養(yǎng)的場所。此外，特色中隊(duì)評比、“JING之星”評選等活動(dòng)中，隊(duì)員們共同打造溫馨、整潔且富有特色的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)過程中交流與協(xié)作，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的努力和成果。

通過競爭與交流，隊(duì)員能更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和潛力，從而不斷調(diào)整自己的志向和目標(biāo)，在真正成長為時(shí)代新人的過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

龍華第二小學(xué)的“JINC”文化，以敬為魂、凈為形、靜為基、競為力，構(gòu)成了龍華二小少先隊(duì)的獨(dú)特教育理念。在學(xué)校“JINC”文化的熏陶下，隊(duì)員們的德智體美勞五大素養(yǎng)得到了全面而均衡的發(fā)展，進(jìn)而形成了‘尊敬、純凈、沉靜、奮進(jìn)'’的優(yōu)秀品質(zhì)，更積蓄了為未來擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的成長力量。

校長說

書記、學(xué)校少工委主任

鄧煥金

深圳市龍華區(qū)龍華第二小學(xué)一直秉持“讓學(xué)生體驗(yàn)童年快樂，讓教師感受教育幸福”的辦學(xué)理念，以“專心學(xué)習(xí)、盡興游玩”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)“有健康體魄，有積極心態(tài)，有創(chuàng)新能力，有文明素養(yǎng)，有民族情懷，有世界胸懷”（六有）的學(xué)生為育人目標(biāo)，圍繞新時(shí)代少先隊(duì)員應(yīng)具有“理想信念、政治認(rèn)同、組織意識(shí)、道德品行、精神品質(zhì)”的核心素養(yǎng)，以“境教育”為教育哲學(xué)，依托“JING”文化，將少先隊(duì)教育與學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，融合發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。

思想政治引領(lǐng)，是龍華二小少先隊(duì)工作的首要重點(diǎn)工作。為了加強(qiáng)少先隊(duì)員們的思想政治建設(shè)，學(xué)校構(gòu)建了黨、團(tuán)、隊(duì)一體化思政課程體系。結(jié)合學(xué)校“JING”文化，打造“敬德—靜慧—凈美—競優(yōu)”四大思政課程，開發(fā)了“行走的思政課”。支部書記帶頭，黨員、團(tuán)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員全員參與，黨課、團(tuán)課、隊(duì)活動(dòng)課、主題教育課全方位開展，紅領(lǐng)巾廣播站、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、校外紅色教育基地、少年議事廳、國旗下展演等多種陣地全程推進(jìn)，將愛黨、愛國、愛人民、愛社會(huì)主義教育滲透在每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)隊(duì)員們堅(jiān)定理想信念，從小聽黨話，跟黨走。

健康第一、全面發(fā)展，是龍華二小少先隊(duì)工作的核心工作。基于“六有”育人目標(biāo)，學(xué)校以“JING”文化（敬、靜、凈、競）為底座，構(gòu)建富有龍華二小特色的‘JING+”課程體系，提出“讓閱讀和鍛煉成為習(xí)慣，讓夢想插上科技的翅膀”的校園口號，培養(yǎng)愛閱讀、勤鍛煉、追夢想、勇創(chuàng)新的好隊(duì)員。學(xué)校少先隊(duì)工作以豐富多彩的活動(dòng)為載體，引領(lǐng)隊(duì)員們在活動(dòng)中樹信念，修品德，強(qiáng)身心，養(yǎng)習(xí)慣，促成長。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程緊緊抓住組織教育、自主教育、實(shí)踐教育三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。比如組織教育活動(dòng)課程有競選大隊(duì)委、入隊(duì)儀式、講好黨團(tuán)隊(duì)歷史、講述革命英雄故事等；自主教育活動(dòng)課程有“陽光志愿者”“少年議事廳”“悠悠星期五”“建言JING公約”“著裝我投票”“JING常規(guī)訓(xùn)練”“木偶人游戲”等；實(shí)踐教育活動(dòng)課程有“勞動(dòng)我快樂”“春日漫讀”等。

龍華第二小學(xué)始終堅(jiān)持在每個(gè)孩子心中播下種子，讓隊(duì)員們牢記習(xí)近平總書記的囑托，從小學(xué)習(xí)做人，從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員們從小聽黨話，跟黨走，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量！