解開“紅領巾尋訪新時代”的成功密碼

紅領巾尋訪活動是少先隊實踐教育的獨特形式之一，是輔導員“用童言童語講好黨的創新理論”的一大法寶。本刊曾刊載全國優秀少先隊輔導員楊廣祥老師的文章《解開“紅領巾尋訪春天的故事”活動的成功密碼》，深受讀者喜愛。本期特邀楊老師再談紅領巾尋訪活動在新時代背景下的組織實施策略。

我們身處的新時代，是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。“紅領巾尋訪新時代”，需要我們引領著少先隊員在深度的體驗與實踐中感受中國發展的脈動，從內心萌發“中國自信”。我認為，策劃“紅領巾尋訪新時代”活動可從三個方面人手。

一、注入新內容：把握新時代之“魂”

新時代承載著新使命，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。新時代誕生了新思想，習近平新時代中國特色社會主義思想實現了馬克思主義中國化的新飛躍。“紅領巾尋訪新時代”要關注時代的偉大變革、改革開放的偉大成果、社會主義建設的偉大成就和中國式現代化的偉大進程，讓隊員在尋訪中增強“四個自信”。

江蘇淮安的劉老莊是抗日戰爭期間新四軍八十二烈士以身殉國的英雄地，也曾經是出了名的經濟薄弱村。十八大之后，劉老莊鄉緊扣紅色主題打造紅色旅游小鎮，成為遠近聞名的紅色劉老莊、金色劉老莊、綠色劉老莊。淮陰實驗小學“鸞翔中隊”的隊員們尋訪劉老莊，沉浸式感受改革開放政策的神奇，體會中國特色社會主義道路給中國人民帶來的滿滿的幸福感，政治啟蒙的目標水到渠成。

二、植入新理念：閃耀新時代之“光”

新時代，紅領巾尋訪活動要增強探究性，通過隊員間的合作探究，將“自為”與“自覺”相結合，讓“研”成為尋訪的鮮亮底色。各級少工委可以建立多層管理機制，以學年為周期，整合校內外優勢資源，整體設計紅領巾尋訪的主題，搭建尋訪課程框架。

浙江省平湖市實驗小學積極探索多層、多元、多軌的活動路徑，建立以少工委為核心“點”的統領管理模式，大隊委員會設計各個紅領巾06a2c2b75b98d98e7dbdba93bb6a32fd尋訪活動專題，少工委委員共同參與隊員的指導培訓。大隊委員會分工協作，形成有效的“線”型運作機制，文體部制訂尋訪活動方案，宣傳部宣傳發動全體隊員討論尋訪項目，組織部組織尋訪活動開展等。學校“面”上進行鋪展，保障每一個隊員的參與權利。“點”“線”“面”架構起的紅領巾尋訪活動框架式管理機制，增強了隊員們走出校外去尋訪探究的底氣。

三、融入新媒體：唱響新時代之“歌”

新時代，新媒體已然成為青少年開拓視野的第一信源，成為青少年表達情感和表現自我的主要平臺。輔導員要不斷探尋新媒體與少先隊員政治社會化協調發展的最佳契合點，充分發揮新媒體在少先隊員政治社會化中的重要作用，讓新媒體技術為紅領巾尋訪活動服務。

如通過云技術拓展尋訪形式，組織隊員到計算機教室進行在線尋訪，也可以讓隊員在假期中組成線上“云小隊”，通過網絡、視頻電話連線訪問，制作視頻日記記錄尋訪過程，還可以依托新媒體平臺展示尋訪成果，或開展線上巡展與投票活動增大活動效應。

“紅領巾尋訪新時代”，就要讓紅領巾真正走進新時代，從真實生活和發展需要出發，將生活情境中的真實問題轉化為思政主題，在一堂堂“行走的思政課”中完成對少先隊員進行政治啟蒙和價值觀塑造這一神圣使命。