基于互聯網一體化高校學生管理體系的構建研究

摘要：隨著互聯網發展，構建高校學生管理體系至關重要。該文提出利用云計算、大數據、移動互聯網技術構建多平臺、多終端管理體系，實現信息共享、高效管理和實時互動，以提升教育管理效率和質量，對促進教育良好運轉和質量提升有重要意義。

關鍵詞：高校學生；教育管理；互聯網；教育信息化

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.07.066

中圖分類號：G718.5；TP 399 文獻標志碼：A 文章編碼：1672-7274（2024）07-0-03

Research on the Construction of an Integrated Internet-Based Management System for College Students

LU Jiaxiu

（Student Affairs Office， Zhangzhou City Vocational College， Zhangzhou 363000， China）

Abstract： With the development of the Internet， it is crucial to establish a management system for college students. This paper proposes the construction of a multi-platform， multi-terminal management system utilizing cloud computing， big data analytics， and mobile internet technolGYL5v/eBtzZdjbSMk7BZq51fvVjh9mNjcn4WIdwDcno=ogy. This system aims to achieve information sharing， efficient management， and real-time interaction， thereby enhancing the efficiency and quality of education management. It holds significant importance in promoting the smooth operation and quality improvement of education.

Keywords： college students; education management; internet; education informatization

0 引言

在當今信息化時代，互聯網技術的飛速發展正深刻改變著教育的形態與模式，為高校學生管理帶來了前所未有的機遇與挑戰。隨著“互聯網+教育”理念的深入人心，如何有效利用互聯網技術，構建一套高效、智能、開放、一體化的學生管理體系，成為高等教育現代化進程中的一個重要議題。利用云計算、大數據分析和移動互聯網技術等先進手段，打造一個多平臺、多終端的學生管理生態系統，促進高校管理與服務的數字化、智能化升級，有助于優化高校學生管理流程，提升管理效率與服務質量，促進教育資源的合理配置與學生綜合素質的全面發展，為培養適應未來社會發展的高素質人才奠定堅實的管理基礎。

1 高校學生管理體系現狀分析

2024年3月某高校進行了互聯網一體化管理系統可行性的調查統計，將其校四個專業共519名學生作為調查對象。在調查中發現329名學生覺得目前傳統的教育管理系統太落后，需要改進，支持使用互聯網一體化的教育管理系統[1]。通過調查分析，在學生管理體系中存在著以下問題：

1.1 信息孤島現象

在高校學生教育管理體系中，信息孤島現象普遍存在。傳統的高校學生管理體系往往局限于單一的機構內部，缺乏有效的信息共享機制，這導致高校學生信息分散在不同的系統和平臺中，難以實現信息有效的整合和共享。例如，高校學生的學籍信息、業務學習、宿舍管理、實習實踐等情況分別存儲在不同的數據庫中，而這些數據庫之間缺乏有效的連接和交互，使得信息的獲取和管理變得復雜和低效。信息孤島現象往往導致了信息匹配不一致性和重復性問題，不同系統和平臺之間的數據格式和結構存在差異，從而影響對高校學生個體的信息不夠全面，出現誤判或者關注某一側面的情況出現。

1.2 管理效率問題

管理效率問題一直是高校學生教育管理體系中一個亟待解決的難題。由于缺乏高效的數據處理和分析工具，高校學生管理的效率和準確性常常受到限制。在傳統的管理模式下，學生信息的收集、存儲、處理和分析往往依賴于手動操作，不僅效率低下，而且容易出錯。缺乏有效的數據分析工具、高效的信息反饋和溝通機制，導致高校學生管理受到限制。在沒有對大量學生數據進行深入分析的情況下，教育管理者和教師難以準確把握學生的學習狀況、行為特點和需求，難以做出有針對性的學生管理，這在一定程度上影響了教育的質量和效果[2]。

1.3 互動性問題

在現代教育環境中，學生與教師、家長之間的互動是教育過程中不可或缺的一部分，但高校學生的教育管理往往忽視了家校的溝通聯系，傳統的互動方式局限于面對面的交流，這種模式在實時性和便捷性方面存在明顯的不足。傳統的面對面交流針對中小學生的適應性更強，然而高校學生的生源來自五湖四海，受限于文化、時間、地點的差異，這在快節奏的現代生活中傳統的面對面往往無法實現，難以滿足各方交流互動的需求。高校學生因為課程安排、課外活動或家庭責任感缺少，學生、教師和家長交流的機會減少，交流多為電話溝通的單一形式，交流的時間、空間、方式等的一系列限制導致了溝通效果不佳，對于教育管理難度提出了新挑戰。

2 基于互聯網一體化的高校學生管理體

系構建模式

2.1 構建目標——基于互聯網一體化的高校

學生管理體系

通過新媒體構建統一信息平臺，可整合學生學籍、成績、行為等全方位數據，實現高效管理、實時互動與信息共享，進而提升教育管理效率。高校作為此平臺的推動者和受益者，努力營造氛圍，將學生的日常管理、教學考勤、文化活動等融入其中，同時運用技術手段確保學生安全。該平臺還提供了便捷的溝通渠道，加強學生、教師和家長間的信息交流，提高教育透明度，促進家校合作，共同助力學生成長。此外，該平臺注重易用性、安全性和可擴展性，采用隱私保護和數據加密技術，確保學生信息安全。隨著教育和技術的發展，系統可輕松擴展，適應未來變化和升級。此信息平臺不僅是一個管理工具，更是一個互動交流的空間，滿足學習、文化和教育交流的需求，推動高校學生管理教育的現代化進程。通過這種方式，高校能夠更好地連接學生、教師和家長，共同為學生的全面發展提供有力支持，打破傳統信息壁壘，實現真正的教育信息化[3]。

2.2 建構方式——基于技術支持下的安全高

效平臺

基于互聯網一體化的高校學生管理體系融合大數據分析、云計算及移動互聯網技術，實現學生信息自動化處理，減少人工錯誤，提升管理效率與精準度。該體系借助智能分析工具與數據庫API，深入洞察學生需求，推進個性化教學與精細管理，同時確保多平臺多終端訪問，實現信息的隨時隨地獲取。云計算技術提供彈性資源與數據存儲，按需動態調整，增強系統擴展性與可靠性。大數據分析則深入解析學生行為與學習表現，助力定制化教學方案，提升教學的針對性與實效性。此外，移動應用集成使得學生、家長與教師能即時接收通知、查看課程與成績，教師還可進行移動化課堂管理與資源共享，極大提升了教育靈活性與互動性，構建了一個全面、高效的數字教育生態。

2.3 建構功能——信息管理模塊精準分析

信息管理模塊是整個體系的基礎，它負責實現高校學生信息的集中存儲和管理。該模塊能夠收集和整合高校學生的個人信息、學籍記錄、成績數據、行為表現等，形成一個全面的、動態更新的高校學生檔案。通過這個模塊，教育管理者和教師可以輕松訪問和更新高校學生信息，家長能實時了解孩子在校的表現和進展。信息管理模塊需要具備強大的數據安全功能，確保所有敏感信息都得到妥善保護，防止未授權訪問和數據泄露。利用大數據分析技術，該模塊能夠對高校學生的學習行為、成績變化、課堂參與度等數據進行深入分析，揭示高校學生的學習習慣、優勢和不足。這些分析結果可以為教師提供寶貴的反饋，幫助他們調整教學策略，實現個性化教學[4]。

2.4 平臺推廣——多方位試運行反饋

高校教育管理者需要以服務學生為導向，結合學校具體的特點，采取一定單位的學生班級為實驗區，將平臺進行試運行，通過平臺表單、評論等收集反饋用戶的信息，及時進行改進，建立行之有效的反饋機制。另一方面，采取一系列的運營推廣措施吸引老師學生參與，例如通過制定系統的培訓、學校會議、研討會、宣傳冊、在線廣告等多種渠道，向教師、高校學生和家長介紹系統的功能、優勢和操作方式。推廣活動應該突出系統如何提高教育管理的效率、促進家校溝通、支持個性化教學、就業創業服務等，以激發用戶的好奇心和參與意愿，提高平臺運用的現實意義。

3 基于互聯網一體化的高校學生管理體系

的應用價值

3.1 激發高校教育管理思維方式革新

新興技術的運用進一步激發了高校管理者，尤其是輔導員的管理思維方式的革新。對高校學生而言，更加注重實踐鍛煉，在學習中需要進行認識實習、跟崗實習、綜合實踐、頂崗實習，校外實踐時間占比進一步增加。運用基于互聯網一體化的學生管理體系，既對于高校教育管理者更加便捷、高效，也激發管理者對于傳統的教育管理思維的改變，有助于降低將學生管理中一切包辦的“保姆式服務”的現象發生，以平臺為契機，提高學生自主探索的新動力，進一步轉變教育管理者服務角色。

3.2 一體化資源整合，強化高校的服務質量

基于互聯網一體化高校學生管理體系將學生所有的信息、活動進行線上管理，在相關新媒體技術的支持保障下，學生的相關信息將更容易保管、保存，尤其是學生的檔案內容、郵寄地址等信息在若干年后仍可溯源，強化了高校的服務質量。高校采取強有力的數據保護措施，包括數據加密、訪問控制、審計追蹤等，確保數據在傳輸、存儲和處理過程中的安全。高校管理教學人員時，一體化的管理信息讓服務更不容易斷線，交接材料更輕便，通過相關數據的篩選有助于更好效地掌握學生信息。基于互聯網的材料信息一體化整合，實現信息共享、高效管理和實時互動，將極大減少人力財力的損耗，提高信息傳輸的效率[5]。

3.3 創新“線上+線下”學生教育管理服務機制

構建互聯網一體化高校學生管理體系，拓寬高校教育管理者、學生、家長的交流互動空間，進一步升級教學模式、管理模式。線上的學生活動離不開互聯網一體化，使得學生活動的開展更有利于“留痕”，避免線下活動效果的單一化和不可控因素，提高學生參與活動的積極性和透明性，為后期學生綜合測評的量化考評、評先評優打好基礎，從而進一步促進教育教學的公平。高校要轉變思維，樹立好育人為本的教育觀念，培養和鞏固當今的互聯網思維，運用新媒體的優勢，做好學生的教育管理工作。

4 結束語

隨著信息技術的飛速發展，基于互聯網的高校學生管理體系的構建與應用已經成為教育信息化發展的重要方向。高校構建基于互聯網的一體化學生管理體系框架，不僅整合了學生信息管理、學業監控、心理健康支持、職業規劃以及在線互動交流等多個關鍵功能模塊，還充分利用大數據、云計算等先進技術，實現了對學生全周期、全方位的個性化服務與管理。該體系顯著提高了學生管理的效率與質量，增強了學生參與度與滿意度，也為高校管理者提供了更為精準的數據支持與決策依據，成為高等教育適應信息化時代發展的必然選擇。

參考文獻

[1] 沈建國．互聯網背景下高校學生管理現狀與模式創新探究[J]．中國新通信，2023，25（12）：161-163．

[2] 李尚華，張逸茜．新媒體技術對高校學生教育管理的影響及應用策略研究[J]．吉林省教育學院學報，2022，38（09）：24-27．

[3] 鄧磊．基于互聯網模式下高校學生信息管理的建構[J]．科技創新導報，2019，16（27）：163-164．

[4] 謝善慈．高職高校學生頂崗實習網絡管理體系構建研究[J]．黑河學院學報，2018，9（01）：69-70．

[5] 賀龍軍．基于互聯網的教育管理體系優化措施分析[J]．電子技術，2023，52（08）：264-265．