大數據環境下軟件與信息服務專業人才培養模式研究

摘要：隨著大數據技術的快速發展，軟件與信息服務行業人才需求愈發多元化和專業化。該文以岳陽市網絡工程職業技術學校為例，分析了該專業人才培養模式面臨挑戰，探討了該專業人才培養模式的創新實踐，為其他學校人才培養提供借鑒參考。

關鍵詞：大數據環境；軟件與信息服務；人才培養模式

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.07.065

中圖分類號：G 71；TP 311.5-4 文獻標志碼：A 文章編碼：1672-7274（2024）07-0-03

Research on the Talent Training Mode of Software and Information Service Specialty in the Big Data Environment

LIU Tao， ZHU Xinghao， HU Ying

（Yueyang Open University， Yueyang Network Engineering Vocational and Technical School， Yueyang 414000， China）

Abstract： With the rapid development of big data technology， the talent demand in the software and information service industry is increasingly diversified and specialized. Taking Yueyang Network Engineering Vocational and Technical School as an example， this paper analyzes the challenges faced by the talent training mode of this specialty， and discusses the innovative practice of the talent training mode of this specialty， so as to provide reference for the talent training of other schools.

Keywords： big data environment; software and information service; talent training mode

0 引言

隨著信息技術的飛速發展，大數據已成為推動社會進步和經濟發展的重要力量。在這一背景下，軟件與信息服務專業的人才培養顯得尤為重要。岳陽市網絡工程職業技術學校作為培養軟件與信息服務專業人才的搖籃，其軟件與信息服務專業已被認定為省示范性特色專業及省優質專業群建設專業，這充分體現了學校在該領域的領先地位和卓越實力。近年來，岳陽市網絡工程職業技術學校的軟件與信息服務專業在招生方面表現優異，吸引了大量有志于投身信息技術領域的學子。學校通過精心設計的課程體系和豐富的教學資源，為學生提供了廣闊的學習平臺和豐富的實踐機會。在人才培養過程中，學校注重理論與實踐相結合，致力于培養德智體美勞全面發展的高素質技能型人才。

1 存在問題

為了深入了解岳陽市網絡工程職業技術學校軟件與信息服務專業人才培養模式存在的問題，筆者發放了300份問卷，并成功回收了280份有效問卷。旨在了解學生對當前教材、教學活動、課程設置、行業認證和企業對接情況的看法[1]。通過對問卷數據的分析，筆者發現以下主要問題：第一，教材問題。約35%的學生反映教材更新不及時，難以跟上大數據技術的最新發展。此外，部分教材內容與實際應用脫節，缺乏實踐性和針對性。第二，教學活動問題。近40%的學生認為教學活動單一，缺乏創新性和互動性。傳統的課堂教學方式難以激發學生的學習興趣和主動性，導致學習效果不佳。第三，課程設置問題。約25%的學生反映課程設置不夠合理，缺乏針對大數據技術的專業課程。同時，一些課程之間存在重復或交叉現象，導致學生難以形成完整的知識體系。第四，行業認證。反映行業認證問題的學生占比達到30%。他們希望學校能夠加強與行業認證機構的合作，提供更多認證機會。部分企業在招聘過程中過于注重學歷和證書，從而忽略了學生的實際能力和潛力。

2 對策與建議

針對岳陽市網絡工程職業技術學校軟件與信息服務專業人才培養模式存在的問題，本文提出以下對策與建議，以期優化其人才培養機制，提升人才培養質量[2]。

2.1 及時更新教學內容，引入最新的技術和

理念

學校肩負著為學生提供優質教育、培養適應社會發展人才的重要職責。為此，學校必須要切實確保學生所學內容具有前沿性和實用性。一方面，要時刻關注學科領域的最新動態和發展趨勢，將最先進的知識和理念融入到教學當中，讓學生能夠緊跟時代步伐。另一方面，要不斷強化與行業企業的溝通與合作。通過深入了解企業的實際需求，準確把握行業的發展方向。依據這些行業需求，有針對性地對課程設置和教學內容進行科學合理的調整。只有這樣，才能真正實現教育與產業的深度融合，讓學生在學校所學到的知識和技能能夠與實際工作緊密銜接。這不僅有利于學生畢業后更好地適應職場，也有助于推動整個行業的發展和進步，形成學校、企業、學生多贏的良好局面，為社會的持續發展提供有力的人才支持。

2.2 強化實踐教學，提升學生實操能力

學校在教育教學中，高度重視并加大對實踐教學的投入力度。通過全面的規劃和布局，逐步建立起一套完善的、系統的實踐教學體系。學校積極與企業協商溝通，攜手建立校外實習基地，從而為學生創造更多、更豐富的實踐機會。讓學生能夠深入到實際的工作場景中，去體驗和感受真實的工作狀態，積累寶貴的實踐經驗。學校還不斷優化校內的實踐教學設施。及時更新和升級相關設備和資源，確保學生能夠在良好的實踐環境中開展學習和訓練。使學生能夠在實踐過程中，切實地掌握大數據技術等相關技能。通過大量的實踐操作，不斷提升學生分析問題和解決問題的實際能力。這樣，學生在畢業后才能更好地適應社會和職場的需求，在未來的發展道路上展現出更強的競爭力，為自身的成長和發展奠定堅實的基礎。

2.3 加強師資隊伍建設，提升教學水平

學校著重加大對大數據技術專業教師的引進和培養力度。積極引入具有豐富知識和實踐經驗的專業教師，為教學團隊注入新鮮活力。同時，為現有教師提供更多提升技能水平和積累實踐經驗的機會。為此，建立一套完善的教師培訓機制顯得尤為重要。通過這種機制，大力鼓勵教師積極參加各類專業培訓和學術交流活動。讓他們能夠接觸到最新的行業動態和學術成果，從而不斷提升自身的專業素養。并且在教學實踐中，不斷提高教學能力，更好地將知識傳授給學生。與此同時，學校還建立有效的激勵機制。通過各種激勵措施，吸引更多高水平的專業教師加入，并使他們愿意長久地留下來。為他們提供良好的工作環境和發展空間，讓他們能夠充分發揮自己的才能和潛力。只有這樣，才能打造一支優秀的大數據技術專業教師隊伍，為培養出高質量的大數據技術專業人才提供堅實的保障。

2.4 完善人才培養評估與反饋機制，加強行

業認證

學校理應構建起完備的人才培養評估與反饋機制。要做到有規律地、周期性地對人才培養質量展開評估工作，并且及時給予反饋。在這一過程中，需要廣泛地通過各種途徑去收集來自企業、學生以及社會對于人才培養的意見和建議。企業作為人才的需求方，其看法具有重要的參考價值；學生作為人才培養的直接對象，他們的感受和體驗也不容忽視；而社會則從更宏觀的角度提供著觀點。通過全面收集這些方面的聲音，能夠及時且精準地察覺到人才培養中現存的各種問題和不足之處。這些發現將為人才培養模式的優化和改進提供關鍵且可靠的依據[3]?；诖?，學?？梢杂嗅槍π缘貙θ瞬排囵B方案進行調整和完善，使人才培養工作能夠更好地契合實際需求，不斷提升人才培養的質量和效果，為社會輸送更多符合要求的高素質人才，從而推動學校的長遠發展和進步。

2.5 建立企業對接機制，提升學生就業競爭力

學校必須大力加強與行業認證機構的緊密合作，積極建立起有效的行業認證與對接機制。這樣可以為學生開辟更廣闊的發展路徑。學校要大力鼓勵學生踴躍參加相關的行業認證考試，通過努力獲取那些被行業高度認可的證書。因為這些證書不僅是學生專業能力的有力證明，更能顯著提升學生在就業市場上的競爭力，讓他們在求職過程中擁有更多優勢。與此同時，學校不能忽視與企業的深入合作。通過積極開展各類校企合作項目，為學生創造更多的實習和就業機會。企業能夠為學生提供真實的工作環境和實踐經驗，讓學生在實際工作中鍛煉和成長。這種合作不僅有利于學生提前適應職場，也有助于企業提前發現和培養適合的人才。通過學校與行業認證機構、企業的多方聯動，能夠形成良好的人才培養生態，為學生的未來發展奠定堅實的基礎，助力學生在職業生涯中取得更好的成績。

3 培養方案

基于以上分析，岳陽市網絡工程職業技術學?？梢灾贫ㄒ韵滦碌姆沼诘胤降娜瞬排囵B模式[4]。第一，人才培養目標。本專業旨在培養具備扎實的軟件與信息服務理論基礎，熟練掌握軟件開發、信息系統管理、數據分析等技能的高素質技術技能人才。畢業生應能夠適應現代信息產業發展需求，在軟件開發、系統集成、數據分析等領域從事相關工作。第二，教材與教學。教材選擇上，選用國家規劃教材和行業推薦的優質教材，確保教學內容的前沿性和實用性，組織教師編寫校本教材和實訓指導書，以更好地滿足教學需求。教學方法上，采用理論講授、案例分析、項目實踐等多種教學方法相結合的教學模式。注重啟發式教學和互動式教學，激發學生的學習興趣和創新能力。第三，師資隊伍建設。教師引進上，積極引進具有豐富實踐經驗和較高學術水平的專業人才，充實教師隊伍，鼓勵教師參加各類培訓和學習，提升教學水平和專業能力。教師培養上，實施“雙師型”教師培養計劃，鼓勵教師參與企業項目研發和技術服務，提高教師的實踐能力和行業影響力。加強教師間的交流與合作，形成團隊協作的教學氛圍。第四，行業認證與技能競賽。行業認證上，鼓勵學生參加國家和行業認可的職業技能鑒定和認證考試，如計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試等。通過認證考試，提高學生的職業技能水平和就業競爭力。技能競賽上，組織學生參加各類職業技能競賽和創新創業大賽，如“互聯網+”大學生創新創業大賽等，通過競賽活動，培養學生的團隊協作能力和創新精神，提高學生的綜合素質和實踐能力。第五，企業對接與校企合作。積極與相關企業建立合作關系，簽訂校企合作協議。通過校企合作，共同制定人才培養方案、開發課程資源和實訓項目等，實現學校教育與企業需求的無縫對接。同時，深化產學研合作，鼓勵教師和企業開展產學研合作項目研究和技術開發活動，促進科技成果轉化和產業升級發展，為學校和企業創造更大的經濟效益和社會效益。

4 結束語

岳陽市網絡工程職業技術學校軟件與信息服務專業在大數據環境下的人才培養模式將不斷創新和改進，以適應行業的發展需求和市場的變化。通過深化產教融合、強化創新能力培養、拓展國際視野和完善人才培養體系等措施，學校將培養出更多符合市場需求的高素質技能型人才，為行業的發展做出更大的貢獻。

參考文獻

[1] 黃湖濱，曾秋香．“五位一體”職業人才培養模式構建實驗研究——以岳陽市網絡工程職業技術學校為例[J]．岳陽職業技術學院學報，2012（04）：30-33．

[2] 趙禎，安德慧．5G時代下具有地方特色的軟件與信息服務專業學分制人才培養模式的研究[J]．電腦知識與技術，2021（11）：54-55．

[3] 徐健銳，龔婷婷．中職學業水平考試背景下的專業技能教學研究—以軟件與信息服務專業為例[J]．職業技術，2023（06）：80-87．

[4] 周俊，唐大海，周正．高職院校軟件與信息服務專業群建設探析與實踐[J]．科學咨詢（科技·管理），2023（01）：79-82．