民辦高校校園文化建設(shè)與思政教育協(xié)同育人路徑探究

摘要：在教育的廣闊天地中，校園文化以其獨(dú)特的魅力，成為不可或缺的重要組成部分。它如同一片沃土，滋養(yǎng)著學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，塑造他們高尚的價(jià)值取向。民辦高校以其獨(dú)特的地位和靈活的辦學(xué)模式，成為推動思政教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。思政教育不僅僅是一種知識的灌輸，更是一種思想的啟迪和精神的塑造。因此，思政教育需要思想、學(xué)術(shù)和實(shí)踐的深度融合，才能培養(yǎng)出具有高尚品德、堅(jiān)定信仰和廣博知識的新時(shí)代青年。對于民辦高校而言，加強(qiáng)校園文化建設(shè)與思政教育的協(xié)同育人，是提升教育質(zhì)量、塑造優(yōu)秀人才的關(guān)鍵路徑。只有通過不斷地探索和實(shí)踐，才能找到適合自己的校園文化建設(shè)之路，與思政教育協(xié)同建設(shè)為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設(shè)；思政教育；協(xié)同育人

引言

青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。而校園文化和思政教育正是高校引導(dǎo)青年大學(xué)生價(jià)值取向的兩個(gè)主要渠道，也是高校踐行“立德樹人”使命的重要途徑。兩者相對于受教育的主體來說，是兩個(gè)相互獨(dú)立的體系，但在總體目標(biāo)和內(nèi)容體現(xiàn)上又相輔相成。

一、高校校園文化建設(shè)與思政教育的聯(lián)系

（一）高校校園文化是思政教育輸出的有效載體

1.校園文化建設(shè)能夠有效提升高校思政教育的實(shí)效。《孔子家語·六本》：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”校園因?qū)W生群體的聚集而存在，大學(xué)生從踏入高校生活開始逐漸趨于獨(dú)立，因此，大學(xué)的幾年是人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們來自不同的成長環(huán)境，知識體系有待完善，價(jià)值觀塑造尚待成型，情感心理慢慢趨于成熟，正是急需要正確思想觀念輸入引導(dǎo)時(shí)期。各高校在開展實(shí)際教育的過程中，如若忽視整體的校園育人文化環(huán)境建設(shè)，單純地開展思政課堂理論學(xué)習(xí)，思政育人的教育效果將無法有效彰顯。高校校園文化作為學(xué)校思政育人理念的有效載體，可以通過其獨(dú)特的文化理念及教育形式啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)在潛移默化當(dāng)中得到升華。

2.校園文化能夠促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的提升。校園文化包含但不僅限于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。優(yōu)美的校園風(fēng)光，獨(dú)特的校園建筑風(fēng)格，整齊便捷的道路交通，美觀合理的教室布局，文明向上的文化教育設(shè)施等都會給學(xué)生帶來精神力量[1]。健全的規(guī)章制度以及積極陽光的輿論導(dǎo)向能夠規(guī)范學(xué)生的思想和言行，引導(dǎo)學(xué)生們積極踐行社會主義核心價(jià)值觀理念，勤學(xué)、明辨、修德、篤行，逐漸成長為與時(shí)代同頻共振的優(yōu)秀青年。

3.校園文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)。校園文化建設(shè)在內(nèi)表現(xiàn)為一種精神、意識，師生共同的價(jià)值認(rèn)同和奮斗趨向；在外表現(xiàn)為一定的校內(nèi)文化設(shè)施、文化行為以及文化成果。高校加強(qiáng)其校園文化建設(shè)也就意味著要加強(qiáng)人文知識方面教育，包括深度挖掘“四史”等紅色教育資源、并努力挖掘?qū)W校創(chuàng)始人、辦學(xué)初衷理念等校史資源，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體工具、思政課程以及課程思政理論與實(shí)踐相結(jié)合等教育手段，努力創(chuàng)造和諧并高級趣味性的人文氣息，浸潤培養(yǎng)大學(xué)生們深厚的歷史人文底蘊(yùn)。人文底蘊(yùn)的塑造與培育，除了思政課程、課程思政在學(xué)科教育過程中重點(diǎn)覆蓋，離不開豐富完整的校園文化滲透式教育，促進(jìn)學(xué)生在整體校園文化建設(shè)中熏陶，積淀深厚人文底蘊(yùn)，自覺追求自身完善，最終養(yǎng)成較高級別的人文素養(yǎng)水平。

（二）思政教育是民辦高校校園文化建設(shè)的重要保障

1.思政教育可作為民辦高校校園文化建設(shè)的精神指

引[2]。思政教育在各類高校的校園文化建設(shè)當(dāng)中均承擔(dān)著精神引領(lǐng)的作用。民辦高校的校園文化建設(shè)尤其不能脫離思政教育而單獨(dú)開展，明確為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人是高校校園文化建設(shè)當(dāng)中主要遵循和彰顯的立場保證。

2.思政教育對高校校園文化有發(fā)揚(yáng)和傳承的作用。發(fā)揚(yáng)是精神理念的弘揚(yáng)，傳承代表時(shí)間上的延續(xù)。發(fā)揚(yáng)和傳承是高校成長壯大的必然經(jīng)歷。然而，思政教育恰好是促進(jìn)高校校園文化發(fā)揚(yáng)與傳承的不可或缺的路徑選擇。與課堂教學(xué)的融合，可以讓獨(dú)特的校園文化在校內(nèi)師生間流動；與社會實(shí)踐活動的融合，能夠讓豐富多彩的校園文化在社會當(dāng)中生根發(fā)芽。因此，課內(nèi)加課外、理論加實(shí)踐多模式并舉協(xié)同式思政教育，是提高校園文化影響力，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要保障。

（三）落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)

高校內(nèi)兩大教育渠道校園文化與思政教育相互滲透，協(xié)同發(fā)展是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。

1.大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不斷提高，最終成長為服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會最美奮斗者。高校開展思政教育主旨重在提高大學(xué)生們的思想品德素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念，將其扎根于校園文化建設(shè)當(dāng)中更加能夠豐富學(xué)生們的課余生活[3]。

2.高校要自覺地將社會主義核心價(jià)值觀理念融入校園的文化建設(shè)當(dāng)中，對學(xué)生們開展思政教育以及校園文化理念熏陶的同時(shí)，重點(diǎn)培育學(xué)生們高尚的愛國主義情懷。對此，民辦高校迫切需要以學(xué)生的思政教育為依托，將公民的意識形態(tài)教育作為重點(diǎn)培育方向，讓每一位走進(jìn)高校的大學(xué)生，都能夠感受到細(xì)膩的、高尚的、有溫度的意識形態(tài)教育，成長為專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、思想道德素質(zhì)高尚的社會主義接班人。

（四）踐行社會主義核心價(jià)值觀

在網(wǎng)絡(luò)、短視頻經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會利益關(guān)系也在不斷變化調(diào)整，大學(xué)生群體作為社會當(dāng)中的中堅(jiān)力量，率先接觸新的思想和文化的沖擊及影響，價(jià)值觀念很容易發(fā)生偏差。社會主義核心價(jià)值觀代表著社會主義先進(jìn)文化的精神要義，是當(dāng)代中國精神最集中的體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，發(fā)揮著引領(lǐng)價(jià)值共識的功能。高校的校園文化建設(shè)涵蓋多種因素及領(lǐng)域，反映在高校運(yùn)行管理的方方面面。民辦高校的辦學(xué)特色、創(chuàng)始人精神和理念文化等延伸和展現(xiàn)，均是對學(xué)生們愛國情懷、人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)和熏陶；社會主義核心價(jià)值觀貫穿于思政教育，能夠增強(qiáng)在校大學(xué)生們對4個(gè)自信的理解與價(jià)值共識[4]。民辦高校自覺地在校園文化建設(shè)當(dāng)中融入社會主義核心價(jià)值觀元素，不僅彰顯社會主義底色，能夠有效地在校園當(dāng)中倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會氛圍，也進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化弘揚(yáng)和傳播社會主義正能量的主渠道作用。

二、民辦高校校園文化建設(shè)與思政教育協(xié)同育人的具體路徑

在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代背景下，高校作為大學(xué)生思政教育的主陣地，要清晰掌握社會對當(dāng)代大學(xué)生的意識品德的具體要求，積極踐行以人為本的育人理念，在高校的校園文化建設(shè)當(dāng)中自覺地與大學(xué)生思政教育協(xié)同發(fā)展，以“春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲”方式滋養(yǎng)全體師生的蓬勃發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、文化鑄魂的培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）挖掘校園文化特色 創(chuàng)建專屬育人環(huán)境

校園文化建設(shè)即區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，也有異于學(xué)生們的實(shí)踐課程，本質(zhì)上他是一種顯性的學(xué)生可以在身邊環(huán)境當(dāng)中實(shí)時(shí)感知到的潛在大課堂。他的思政教育功能往往體現(xiàn)于校園文化當(dāng)中的正向健康的精神元素引領(lǐng)以及優(yōu)美的自然和物質(zhì)環(huán)境所帶給學(xué)生們的輕松愉悅的身心體驗(yàn)。民辦高校自覺主動挖掘創(chuàng)建專屬校園文化特色，將校史校訓(xùn)、創(chuàng)始人精神事跡、辦學(xué)理念及專業(yè)特色等相得益彰地融合于校園文化建設(shè)當(dāng)中，提高學(xué)生們的校園認(rèn)同感以及歸屬感，豐富學(xué)生們的精神家園，從而為實(shí)現(xiàn)高校立德樹人之根本任務(wù)營造客觀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。

與此同時(shí)，高校要普遍認(rèn)識到新時(shí)代背景下對大學(xué)生群體進(jìn)行愛國主義教育的重要性和緊迫性，把高校校園作為思政教育理念傳播的主要陣地之一，利用好校園廣播、公告欄、多媒體公眾號、圖書館平臺等學(xué)校自身的主流載體進(jìn)行宣傳教育，彰顯自身獨(dú)特的校園文化氛圍和思政育人底色。把校園空間作為思政教育的外延“課堂”，例如，在校園的板報(bào)欄進(jìn)行思政時(shí)事要聞的熱點(diǎn)公告，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)組織邀請專家學(xué)者學(xué)術(shù)講座、校園辯論賽、演講比賽等相關(guān)學(xué)術(shù)類活動，這樣不僅可以使學(xué)生從單純的課堂理論學(xué)習(xí)向身臨其境的實(shí)踐探索過渡，還可以激發(fā)學(xué)生們的心靈和頭腦的靈感火花，最終形成系統(tǒng)的知識能力認(rèn)知入腦入心；另外，在不同學(xué)院教學(xué)樓的走廊、墻壁位置粉刷有關(guān)的思政教育內(nèi)容以及本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)先進(jìn)人物事跡與精神啟示，使學(xué)生們在校園的日常學(xué)習(xí)生活中，都能夠時(shí)刻感受到獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)熏陶，進(jìn)一步彰顯校園文化特色以及育人環(huán)境的重要性[5]。

（二）協(xié)同思政教育理論 打造校園文化新品牌

大學(xué)之道根本而言，重在大學(xué)始終代表著人類文明進(jìn)步方向的特定價(jià)值共識，并以此被一代代的大學(xué)生所向往并傳承。因此傳承作為校園文化建設(shè)的主旋律，在傳承中謀求創(chuàng)新，這是打造校園文化新品牌的必經(jīng)之路。

校園文化品牌化，必然離不開思政教育理論的引領(lǐng)與支撐。新媒體高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)文化所面對的主體更加多樣，價(jià)值更加多元，這些對創(chuàng)立校園自身文化新品牌也帶來了一定的難度。大學(xué)階段正是學(xué)生們?nèi)松?dāng)中成長與發(fā)展的非常關(guān)鍵性的時(shí)期，思想道德素養(yǎng)的提高與培養(yǎng)亟待新的、多維的、系統(tǒng)的文化價(jià)值觀的引導(dǎo)，從而使之習(xí)得的專業(yè)知識、錘煉的道德情操凝結(jié)成為其學(xué)習(xí)以及未來工作、生活的助力。有的放矢的高效的、正確的思想引領(lǐng)，可以增強(qiáng)學(xué)生們對錯(cuò)誤的人生觀：拜金主義、極端個(gè)人主義、享樂主義、歷史虛無主義等的抵制能力，最終培養(yǎng)其形成科學(xué)的、理性的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，隨時(shí)隨地的、旗幟鮮明地堅(jiān)守自己的價(jià)值立場，從而堅(jiān)守大學(xué)之道。

（三）結(jié)合思政實(shí)踐教學(xué) 開展校園文化活動

學(xué)生們在豐富多彩的思政實(shí)踐教學(xué)和校園文化活動當(dāng)中，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過不斷地實(shí)踐探索，增強(qiáng)學(xué)生們的社會責(zé)任感；通過開展實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠更加深入地了解社會問題和社會需求，認(rèn)識到自己作為一名高校學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)；通過思政校園文化實(shí)踐活動的參與，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動的過程中，增加彼此之間的信任感，同時(shí)有助于培養(yǎng)小組成員間的協(xié)作與溝通能力，最終使學(xué)生們能夠達(dá)到知行合一。

思政實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生思政素養(yǎng)的重要途徑，使學(xué)生在深刻的社會實(shí)踐活動中體驗(yàn)和感受思政教育的感召，通過紅色教育基地實(shí)地參觀、思政專家講座會談等活動，讓思想政治教育不僅僅停留在理論層面的說教，使學(xué)生們在濃郁的校園思政文化氛圍感染下，自發(fā)自主地接受思政教育的潛移默化地浸潤，例如，開展社會實(shí)踐調(diào)查、以中國精神譜系為主題的微電影活動、思政有關(guān)書籍的讀書會活動等。以校園文化活動打開思政教育的大門，參與過程中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和社會人文學(xué)分賦予，從而激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生們自覺主動地參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中[6]。

此外，利用國家重大節(jié)日和紀(jì)念日時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生們開展體現(xiàn)愛國主義情懷系列主題題材的社會實(shí)踐活動，例如，參觀重要?dú)v史事件紀(jì)念館、紅色主題劇本殺、編排情景微電影等。

民辦高校還可以結(jié)合自身的專業(yè)特色和產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)勢，與就近社區(qū)或者公益性的社會組織建立聯(lián)系與合作，使學(xué)生們廣泛地參與到社會公益活動當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課堂理論與社會實(shí)踐的知行合一，從而幫助學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值理念，提前為畢業(yè)后步入社會將要承擔(dān)的社會角色做充分準(zhǔn)備。

（四）踐行社會主義核心價(jià)值觀 引航民辦高校校園文化建設(shè)

“要利用各種時(shí)機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的生活情境和社會氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有。”以社會主義核心價(jià)值觀引航民辦高校的校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)全體師生自由而全面的發(fā)展。新時(shí)代的高校校園文化建設(shè)離開社會主義核心價(jià)值觀的指引難以避免地將會產(chǎn)生價(jià)值的迷失、共識的坍塌。通過全體師生共同達(dá)成的校園文化共識，才能有效地提升高校凝聚力，共創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人，進(jìn)而落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。

結(jié)語

總之，社會在高速發(fā)展，時(shí)代在不斷進(jìn)步，民辦高校作為推動思政教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量，應(yīng)切實(shí)肩負(fù)起立德樹人的根本任務(wù)，校園文化建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，讓師生積極參與，樂于參與，同時(shí)結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀的教育引導(dǎo)作用，通過實(shí)踐活動的反復(fù)錘煉，將其精神要義內(nèi)化于心，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中自覺地踐行使命擔(dān)當(dāng)。因此，高校的校園文化建設(shè)與思政教育相融合具有十分重要的意義，協(xié)同育人體現(xiàn)兩者相互依存的關(guān)系 。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆爍.社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)路徑探析[J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，11（04）：75-77.

[2]李靜.論用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2023（05）：110-112.

[3]張健.立德樹人視閾下高校校園文化建設(shè)路徑的思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2022，24（05）：96-98.

[4]李佳.校園文化建設(shè)與思政教育協(xié)同育人的實(shí)踐路徑研究[J].文化產(chǎn)業(yè)，2022（05）：163-165.

[5]李珉.思政教育與校園文化建設(shè)融合發(fā)展路徑研究[J].學(xué)周刊，2023（27）：21-23.

[6]張之瓊.校園文化建設(shè)對提高學(xué)生思政素養(yǎng)的重要作用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2022（10）：104-106.