新時代愛國主義教育中思政課程主陣地建設研究

摘要：思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地，這一論斷為新時代愛國主義教育陣地建設指明了方向。愛國主義教育是一項基本的國民教育，筑牢思政課程主陣地對于加強新時代愛國主義教育陣地建設有著重要的現實意義。愛國主義教育陣地建設中思政課“地位之重”“時代之需”“現實之為”要求發揮思政課程主陣地作用，發揮課堂教學主渠道作用；突出實現中華民族偉大復興這一鮮明主題；堅持教學為要，提升課堂思政實效；強化教育合力，拓展愛國主義教育路徑。

關鍵詞：新時代；愛國主義教育；思政課；主陣地建設

引言

愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明教育建設全過程。大力弘揚愛國主義精神，需要重視和加強愛國主義教育陣地建設。思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是愛國主義教育的主陣地，加強新時代愛國主義教育必須筑牢主陣地。要認識到新時代加強愛國主義教育的重要性，加強對思政課的主陣地建設的理解，依托思政課平臺，將愛國主義教育落實落細，提升愛國主義教育實效性。

一、新時代加強愛國主義教育的價值意蘊

（一）愛國主義教育為實現中國夢提供精神支柱和精神動力

愛國主義是千百年來偉大的中華民族能夠與時俱進、不斷豐富發展的關鍵，是人們在社會實踐中形成的對自己祖國極其忠誠、熱愛的深厚情感[1]。愛國主義是中華民族的民族魂，是中華民族最寶貴的精神財富。歷史深刻表明，愛國主義是中華民族長盛不衰的強大精神動力，弘揚愛國主義精神可以迸發出蓬勃的力量。當前，愛國主義符合中國的現實發展的需要。實現中華民族偉大復興是新時代愛國主義的鮮明主題，這是加強新時代愛國主義教育的重要指引[2]。立足于全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的偉大進程中，應將“中國夢”與新時代愛國主義教育聯系起來。加強愛國主義教育，培養擔當民族復興大任的時代新人，對于凝聚民族力量，為促進中華民族偉大復興提供精神支柱和精神動力具有重大而深遠的意義。

（二）愛國主義教育是人生的一門必修課

愛國主義在國家層面表現為政治要求和法律要求，在個人層面表現為道德要求。愛國關系到每個人情感。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”對于個人而言，愛國是立身之本、成才之基。因此，要培養擔當民族復興大任的時代新人，就要培養學生的愛國情懷。從個人認知規律的角度來說，愛國主義教育要做到知情意行的統一[3]。在認知層面，加強愛國主義教育可以使個人懂得愛國對國家、社會發展以及個人成長的重要性；在情感層面，加強愛國主義教育可以增強個人的歷史使命感，激發個人的愛國、報國的情感；在信念層面，加強愛國主義教育可以為個人實現人生價值提供力量源泉、價值導向；在行為層面，加強愛國主義教育可以引導個人將愛國認知、愛國情感和愛國信念轉化到實踐活動中，踐行愛國之志。愛國主義教育是鑄魂育人的工程，必須貫穿國民教育和精神文明建設全過程。愛國主義教育是一堂人生必修課。要在學生內心深處播撒下愛國種子，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，并精心呵護使之茁壯成長。因此，加強愛國主義教育，要培育學生的愛國主義情懷，使學生樹立正確的理想信念、價值觀念，并獲得不斷前行的動力。當代學生只有將愛國主義轉化為行動自覺，將自身學業同國家發展需要緊密聯系起來，將“小我”融入“大我”之中，才能更好地實現人生價值，升華人生境界[4]。

二、思政課在愛國主義教育陣地建設中的時代要求

（一）思政課是開展愛國主義教育的主陣地

國家高度重視愛國主義教育，提升思政課在愛國主義教育中的地位，積極推進思政課改革創新，充分發揮思政課在愛國主義教育中的主陣地作用。“思政課作用不可替代”，是因為學科功能是思政課的獨特優勢。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。培養擔當民族復興大任的時代新人，厚植愛國主義情懷，就要圍繞思政課這個主陣地，運用多種多樣的教育途徑，引導學生認識到實現中華民族偉大復興中國夢需要自己的責任與擔當，把愛國的情感與信念融入報國行動的自覺奮斗中。

（二）愛國主義教育是思政課中永恒的主題

中華文明源遠流長，愛國主義是最深沉的情感。愛國主義普遍地存在于人類社會歷史發展進程中，隨著時代變化而不斷地豐富。《新時代愛國主義教育實施綱要》緊扣時代主題，提出愛國主義教育內容，如“深入開展中國夢教育”，“深入開展國情教育”，可以引導學生更好地適應當前時代背景的需要，提升學生辨別能力，保持積極健康的態度，更好地弘揚愛國主義精神。愛國主義教育始終是思政課教學的重要組成部分，貫穿于思政課的全學段、全過程、全方位。結合時代特征，講好“愛國主義”這堂思政課至關重要，根據學生認知發展規律，不僅要講好“愛國主義”文化課，還要上好“愛國主義”情感課和“愛國主義”實踐課。因此，通過思政課開展愛國主義教育十分必要，這是時代發展的必然要求，順應了新時代的發展方向和前進趨勢。

（三）思政課中的愛國主義教育教學效果有待提升

如何推進愛國主義教育是作為愛國主義教育主陣地的思政課無法回避的重要問題。然而，面對新時代新任務新挑戰，當前思政課中的愛國主義教育效果仍有一定的上升空間。面對復雜嚴峻的國內外形勢，問題與挑戰并存，對學生的思想觀念和價值選擇產生了影響，也為學生接受愛國主義教育帶來了挑戰。思政課是進行政治教育、價值引領、培育的關鍵課程，在教學過程中，部分思政課教師未能準確闡釋新時代愛國主義的內涵和要求，未能激發學生愛國主義情感的生長。在當代，愛國主義教育不是空洞和抽象的，而是具體和務實的。這就要求思政課主陣地建設必須在現實作為中迎難而上，結合當前時代發展要求，及時推動思政課程改革創新，以解決好現實性、有效性和針對性的問題。

三、愛國主義教育中思政課主陣地建設的實踐路徑

（一）突出實現中華民族偉大復興的鮮明主題

筑牢思政課程主陣地，必須突出實現中華民族偉大復興這一鮮明主題。在學生中厚植愛國主義情懷，引導他們愛國、愛社會主義，讓學生自覺并勇于擔當實現中華民族偉大復興中國夢的重要使命。（1）在思政課中加強新時代愛國主義教育，必須堅持“內容為王”。闡明愛國主義是中華民族走向偉大復興的強大精神動力，蘊含著重要的時代價值，進而堅定理想信念，激發起愛國之志，凝聚起實現中華民族偉大復興的強大力量。因此，思政課在設計愛國主義教育教學內容中要突出實現中華民族偉大復興這一主題，在思政課教學中開展國情教育，開展“四史”教育，弘揚民族精神、奮斗精神和時代精神；要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好；（2）系統講授愛國主義基本理論，準確闡釋新時代愛國主義的內涵和要求，拓展愛國主義教育的思想理論深度。思政課主要通過理論教育解決學生的認知問題，要通過正確的引導與教育，讓學生了解愛國主義的內涵和要求；教育引導學生深刻認識到愛國主義的本質是堅持愛國、愛社會主義高度統一，深刻闡明愛國主義蘊含著深厚的歷史邏輯，講好我國歷經百年奮斗創造偉大成就和歷史經驗，教育引導學生堅定理想信念，強化責任擔當；（3）引導青年學生樹立家國意識、厚植愛國情懷、筑牢思想根基。思政課教師應該是一個“政治要強、情懷要深”的人，即有把準政治方向、站穩政治立場的態度，有深厚的愛國和愛社會主義的情感，堅守好思政課主陣地，用自身的人格魅力影響學生，用自身的愛國情懷感染學生。思政課是知情意行統一的課堂，要解決學生實現理論與實踐的相統一的問題。愛國主義教育可以滲透到思政課程的全過程，無論是政治、經濟還是文化，其中的愛國主義教育內容十分豐富，在全面系統的教學過程中提高學生的愛國情，激發學生的愛國志，自覺在實現中華民族偉大復興的征程中踐行愛國行動。

（二）堅持教學為要，提升課堂思政實效

“思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。”這為當下辦好思政課提出了更高要求、指明了改進方向。辦好思政課最重要的是提高認識，用愛國主義點亮課堂。講好思政課是每位思政課教師的職責和使命，思政課教師講好“愛國主義”思政課更是責無旁貸。主要包括以下幾個方面：（1）充分發揮課堂教學的主渠道作用，緊扣當代中國的理論創新和實踐發展，積極推動思政課程改革創新。加強新時代愛國主義教育，必須一以貫之高度重視思政課，加大“愛國主義”思政課教研工作力度，理直氣壯地講好“愛國主義”思政課、用心用情講好“愛國主義”思政課。“思政課的本質是講道理。”講道理不是進行說教，而是用適合當今時代理論和實踐發展的方式方法把道理講準、講深、講透、講活，創新教學模式，提高教學質量，打造有溫度、有高度、有深度、有效度的思政“金課”；（2）完善教學內容、拓展教學載體、豐富教學手段，采取互動式、啟發式、交流式教學。“辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。思政課教師要注重發揮學生主體作用，發揚創新思維，加強對學情的分析，進一步精準對接學生的特征和需求，創新教學方法、教學載體、教學形式等，增強愛國主義教育的思想性、理論性、親和力和針對性，走進學生心里，引導學生增進愛國情感[5]；（3）講好新時代愛國主義故事，增強思想性理論性和親和力針對性，引導青年學生把愛國作為立身之本、成才之基。思政課的課堂應該是民主的課堂，要建立民主和諧的師生關系，要通過生動鮮活的方式講好新時代愛國主義故事，將愛國主義教育融于思政課教學中，讓愛國主義鮮活、真實起來。思政課教師要愛國之心、愛國之情，要做學生的知心人和引路人，通過親切質樸的方式引導學生在潛移默化中接受愛國主義教育，讓愛國主義精神入腦入心，牢牢扎根，為學生立身與成才奠定思想基礎，使愛國主義教育接地氣、有生氣，增強愛國主義教育的實效性[6]。

（三）強化教育合力，拓展愛國主義教育路徑

筑牢思政課主陣地除了充分發揮課堂教學的主渠道作用，還應在課程體系建設上下功夫，即統籌大中小學各學段的思想政治理論課，著力構建促進思政課程與課程思政、課堂內外教育銜接的愛國主義教育體系，探索“知識傳授與價值引領相結合”的教育途徑，發掘教育主體，整合教育資源，形成愛國主義教育的強大合力。（1）循序漸進、螺旋上升地開展好愛國主義教育一體化，實現內涵式發展。學校要推動思政課主陣地建設的落實。構建思政課開展愛國主義教育的系統理論知識體系，將愛國主義教育內容融入學科教材編寫和教育教學中，深度挖掘課程中的愛國主義教育元素，不斷把愛國主義教育引向深入，將愛國主義教育貫穿于學校教育全過程。要依據青少年的實際情況和年齡段去規劃教育內容鏈條，合力研究教學中的愛國主義教育問題，設計系統性愛國主義教育內容體系，做好不同教育內容之間的銜接，形成全面完整的認知體系；（2）教師要將愛國主義教育貫穿于教學全過程，將學生價值觀培育和塑造落實到課程教學中，達到教育過程與教學過程的統一。積極探索課堂教育的方法，創新愛國主義教育的形式，從生活中挖掘更多的愛國主義教育素材，豐富和優化課程資源，開展愛國主義系列思政課，通過多元化、多方位的教育，要建立思政課與其他課程間聯動機制，落實愛國主義教育中的思政課程與課程思政建設，形成“一盤棋”教育合力；（3）開展好愛國主義教育，是檢驗學校思政課質量的試金石。學校要廣泛組織開展愛國主義教育實踐活動，豐富拓展課外教育領域。要持續不斷把愛國主義教育內容融入課外教育活動之中，組織開展以“愛國主義”為主題的校園文化活動，如帶領學生參觀愛國主義教育基地；支持和鼓勵創作體現愛國主義教育要求的文藝作品、開發“愛國主義”專題微課、微視頻等資源和課程，如開設專題微課，融入思政課教學中；采用學生喜聞樂見、易于接受的方式，潛移默化地開展“接地氣”的愛國主義教育，以學生為主體，促進愛國主義教育在日常課內外的有機結合，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，突出學生的體驗感和獲得感，引導學生自覺接受愛國主義的熏陶，進一步增強愛國主義教育的感染力、吸引力，促進課內教育與課外教育銜接，達到理想的育人效果。

結語

思政課程作為愛國主義教育的主陣地，要高度重視思政課的建設。愛國主義教育不僅要守好思政課程主陣地，還要筑牢思政課程主陣地。要充分發揮課堂教學的主渠道作用，構建思政課建設體系，凝聚起建設好思政課的共識，這對于深入推進愛國主義教育陣地建設極為重要，最終將以思政課主陣地建設推動愛國主義教育陣地建設落到實處。

參考文獻：

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[4]潘春玲.新時代必須建設好青少年愛國主義教育的主陣地[J].思想教育研究，2019（12）：42-45.

[5]王蘋.守好思政主陣地 厚植學生愛國情[J].北京教育（普教版），2020（10）：1.

[6]齊鵬飛.充分發揮思政課主渠道主陣地作用[J].紅旗文稿，2022（10）：14-17.