新時期機械制圖課程教學改革的思考與探索

摘 要：課程在高等教育中處于核心地位，它是組織教學的依據，是實現人才培養目標的主要途徑，課程教學改革是促進教學質量提升的手段之一。機械制圖課程教學改革要以新工科建設理念、OBE教育理念、工程教育專業認證、智能制造和課程思政建設要求為依據，充分利用各種教育資源和線上教學平臺，結合新時期工程類人才培養目標要求，變革教學模式、教學內容和考核方式，為新時期高素質工程人才培養提供質量保障。

關鍵詞：新工科 教學改革 成果導向教育 機械制圖 課程思政

1 引言

隨著社會的發展和技術的更新迭代，新技術、新模式、新行業不斷涌現，高校的人才培養工作面臨前所未有的挑戰[1]。特別是新工科理念的提出，要求高校教育更新教學理念，培養能夠滿足未來社會發展、科技創新需求，具有更強實踐能力、創新能力和國際競爭力的高素質、復合型人才[2-3]。當今世界為科技革命和產業變革，正在引發世界格局的深刻調整，催生大量新產業、新業態、新模式，從而高校的人才培養目標、專業結構和課程體系都應該隨之調整[4]。當前高等教育的地位作用、體量規模、結構類型、教學模式、環境格局都在發生改變。課程是高校教育的心臟，是人才培養和教學工作的基本依據，也是影響乃至決定教育教學質量的關鍵要素。新時期，面臨新的挑戰，課程作為高等教育的渠道，為滿足新時期的人才培養要求，課程教學改革勢在必行。……