高職院校專創融合課程建設探索與實踐

摘 要：在創新驅動背景下，深入推進專創融合成為近年來教育的主戰場。該文針對高職院校專創融合課程建設存在的問題，以軌道交通車站機電設備課程為切入點，聚焦師資建設、課程資源建設、課堂教學及學生能力提升，提出高職院校專創融合課程建設路徑并完成實踐落實。通過優化課程結構與內容、豐富課程資源類型、創新教學模式，完成軌道交通車站機電設備課程改革，成效顯著。

關鍵詞：專創融合 課程建設 教學改革

隨著“大眾創業，萬眾創新”的推進，創新創業教育得到了國家、社會、高校等多方面的關注和重視。黨的二十大報告提出，要深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，強化現代化建設人才支撐。創新創業教育是職業教育服務國家創新驅動發展戰略的重要抓手。2015年國務院辦公廳頒布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》[1]明確提出要促進專業教育與雙創教育有機融合，重構和開發專業課程的雙創教育資源，全面增強學生的創新精神、創業意識和雙創能力。2019年教育部辦公廳發布《關于做好深化創新創業教育改革示范高校2019年度建設工作的通知》將建設“專創融合”特色示范課程作為了雙創教育改革的工作重點。

目前，已經有很多文獻從不同角度指出了大力開展專創融合的價值。王進[2]在《高職創新創業教育與專業教育融合的實踐研究》一文中指出，“專創融合”能夠凸顯高校辦學特色，提升育人質量，有利于專業創新、變革教學活動和緩解就業壓力。……