新工科視角下汽車構造課程思政建設研究

摘 要：深入研究不同專業課程的特色與優勢，挖掘知識體系中的思想價值與精神內涵，是高校課程思政建設過程中的必要措施。汽車構造作為汽車服務工程、車輛工程等汽車類專業的基礎課程，對汽車專業培養體系起到重要作用。文章在“新工科”建設發展的要求下，結合專業特點，對該課程知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵進行提煉總結，將“愛國主義情懷、大國工匠精神、創新精神、責任與擔當”作為汽車構造課程思政的五大核心要素，并以此為中心對課程內容包含的思政元素深入挖掘。同時文章也提出“四協同”的課程思政建設方式將課程的思政元素與汽車構造課程內容進行有機融合，將隱性教育靈活滲透到顯性教育中，發揮專業課程的育人作用，推進汽車構造課程思政建設，實現立德樹人的根本目標。

關鍵詞：課程思政 新工科 課程建設 汽車構造

全面深化“四新”建設是2023年教育部工作要點之一，新工科建設是為了適應新一輪科技革命，主動應對產業變革趨勢，緊緊圍繞國家戰略和區域發展[1]，在“新工科”建設過程中，如何落實立德樹人根本任務，實現人才的培養以及綜合素質提升是建設的關鍵，而課程思政則扮演著至關重要的角色。但是，長期的教學過程發現，專業課程在課程思政建設過程中存在一些普遍問題，如專業課程更多的是作為工具化和知識化進行教學，不同程度地忽略了價值傳導和對學生人格的影響，有的甚至出現背離社會主義核心價值觀的現象[2]。……