課程思政視域下混合式教學的開展路徑探析

摘 要：將思政教育融入專業課程是實現知識傳授與價值引領有機結合的關鍵；探索課程思政視域下混合式教學的開展路徑是實現專業課程與思政課程同心同向育人新格局的重要舉措。以道路交通安全課程為例，探討了課程的目標、思政元素體系、教學資源、教學活動設計、評價機制和長效保障舉措。以期達到“價值引領、知識傳授、能力培養”三位一體的教育教學目標。

關鍵詞：課程思政 混合式教學 道路交通安全 教學設計

自 2016 年全國高校思政工作會議以來，作為貫徹“立德樹人”根本任務、落實“三全育人”工作的重要抓手和途徑，課程思政業已成為高校育人工作中理論和實踐的重要議題之一[1]；2020年6月教育部下發的關于《高等學校課程思政建設指導綱要》[2]，明確了高校推進課程思政建設的重要性和具體舉措，課程思政與混合式教學的結合成了一個備受關注的課題。

課程思政強調將思想政治教育融入各門課程的教學中，以實現全員、全過程、全方位育人的目標[3]。它不僅關注學生專業知識的傳授，更注重培養學生的道德品質、社會責任感和價值觀念。而混合式教學則充分利用了現代信息技術，將傳統課堂教學與在線學習相結合，為學生提供了更加豐富多樣的學習資源和靈活自主的學習方式[4]。課程思政與混合式教學的結合，一方面，課程思政可以為混合式教學提供明確的價值導向，使教學活動更具針對性和深度；另一方面，混合式教學的多元形式和豐富資源也為課程思政的有效實施提供了有力支持。……