“機械原理”一課堂一思政課程建設探索

摘 要：“機械原理”是學生認識機械，了解機械的一門啟蒙課程。除了承擔專業基礎知識的傳播和專業能力的培養外，還應引入課程思政元素，培養學生的國家認同感、民族自豪感，培養學生積極向上，投身科技報國的精神。因此，亟須對機械原理課程進行思政元素挖掘，并進行精心的案例設計，讓學生參與課程思政建設，對學生進行綜合評價。

關鍵詞：機械原理 課程思政 中國故事

1 “機械原理”課程教學現狀

“機械原理”課程是機械專業學生認識本專業研究對象的啟蒙課程，對學生學習興趣的培養具有引領作用。在培養高級機械工程技術人才的全局規劃中，除了能夠為后續課程打下堅實基礎，還能培養學生的工程實踐能力，創新能力[1]。

“機械原理”課程主要涉及機械的共性特征和內在規律。另外，“機械原理”課程又為后續專業課程學習以及掌握有關機械方面的最新科技成就，進行獨立機械設計打下基礎。通過學習本課程，使學生能獨立進行常用機械的分析和設計，以及對簡單的機械傳動系統的運動方案進行設計。

習近平總書記指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人……其他各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[2]，應教育引導大學生“堅定不移聽黨話、跟黨走”[3]。習近平總書記強調“經師易求，人師難得。”“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的事態重任。