《機車行車安全與設備》課程崗位能力數字化培養研究

摘 要：針對教學內容和崗位實際脫節、崗位能力培養的實施步驟和方法不夠完善和思政育人路徑不夠全面等鐵路機務崗位能力培養過程中面臨的實際問題，依托鐵道機車運用與維護專業核心課程“機車行車安全與設備”，提出了相應的三方面六種解決方法，形成了理實一體的行動導向模式和育訓并舉的實踐訓練模式，旨在通過數字化教學改革提升鐵路機務崗位能力的培養實效。

關鍵詞：鐵路機務崗位能力 專業核心課程 行動導向 育訓并舉 數字化教學改革

1 緒論

“中國制造2025”發展戰略和“一帶一路”宏觀政策的實施對鐵路機務崗位人才培養提出了新的考驗[1-2]。如何結合產業智能化發展，對接崗位目標，深化教法改革，提升專業人才知識、技能和素養的崗位匹配度，現已成為鐵道機車運用與維護專業“機車行車安全與設備”課程數字化教學改革的主要方向[3-4]。

在崗位技能人才的培養層面，存在諸如教學內容難以及時對接職業技能崗位的“三新”要求、技能培養的實施步驟和方法不夠完善及思政育人路徑不夠全面等實際問題，為此，課程教學團隊依托西安市軌道交通職教集團和本專業國家級生產性實訓基地，對接崗位技能的新技術和新規范，強化職業能力培養，秉持“深化教學內容、細化教學分析、量化教學評價、優化教學實施、實化循環改進、豐化思政路徑”的教法改革深化思路，創設并推行了“一導向、一典型、三方式、六步法”的理實一體行動導向模式和“一軸、一心、三支撐、六融合”的育訓并舉實踐訓練模式。……