三螺旋理論下市域產教聯合體“產學研一體化”模式構建

當前，國家正全力布局新質生產力建設，研究產教融合背景下市域產教聯合體的構建，對以職業教育推進新質生產力發展具有重要的理論與實踐意義。三螺旋理論是被證實運用在“學校、產業、政府”三者間的產教融合理論。姚奇富運用三螺旋理論對高職院校在縣域中的產教融合辦學模式展開了研究，重點對辦學模式的“知識空間、共識空間、創新空間”進行了要素構建的歷史化、過程性探究，以探索多方共贏的產教融合格局。莊濤等將三螺旋理論應用在我國高新技術產業五大產業的縱向分析中，思考三大主體“政、產、?！睂Ξa學研合作效率的影響因素，指出政府應采取更多支持產學研合作的平臺舉措，企業應大力培養技術人才及加大資金投入來提升自身新技術吸引力，學校應主動建構基于科技成果轉化率的教師評價機制等，由“政、校、企”三方共同促進產學研合作螺旋上升發展。戴彬等針對北航杭州創新研究院的實例，從三螺旋理論出發，對創建平臺、實施“雙導雙創”協同育人機制、創造性在研究院中設置“科研中介”崗位（將企業經驗輸入事業單位框架，如設立產學研服務專員崗）進行了深入探索，強調學校要在三方主體中獲得準市場主體地位，應將人力、知識、技術等充分與產業體系進行對接及市場化交易，以此獲得知識產權等保護，促進長期發展。市域產教聯合體是國家對產教融合的高度重視、多次推出相關指導意見及遴選文件后，于2023年正式引導興建的產教融合的新載體，其構建模式的研究呈現短期內密集性的增長?！?br>