深度學習視角下高中地理問題式教學設計與實施

近年來，隨著我國社會的發展和教育理念的轉變，教育界對于教學模式的探索和創新變得愈發迫切。為更好地做好教育改革工作，推動教育可持續發展，越來越多的教師開始尋求更為深入、更具實踐性的教學方式。在這一背景下，深度學習和問題式教學作為教學改革的重要方向之一，受到了教育界的廣泛關注。在進行教學改革之前，教學往往存在著碎片化、淺顯化的問題，題海戰術讓學生形成“肌肉記憶”，通過“條件反射”解題。這種教學方式是低階的，是限制和固化學生思維的，也是不利于學生更好發展的。而隨著教育的改革與發展，人們對教育有了更加全面和深刻的認知，深度學習的教育理念也隨之被提出。深度學習強調的不僅是對知識的掌握，更是學生在學習過程中的思考、探索和應用能力，以解決實際問題，幫助學生建構知識體系。而問題式教學則是一種能夠激發學生學習興趣、培養批判性思維的教學方法。教師提出引導性問題引導學生思考、討論，并在問題解決的過程中促使學生理解和應用所學知識。在高中地理教育領域，如何將深度學習理念和問題式教學相結合，引導學生深入理解地理概念、分析地理現象，成為教師需要思考和探索的問題。

本文旨在從深度學習的視角出發，探討高中地理問題式教學設計與實施的相關原則和方法，以期為教育實踐提供有益的借鑒和指導，培養學生更高層次的地理學習能力與核心素養。……