OBE視域下教育戲劇在高中英語閱讀教學中的應用探究

英語學科的顯著特征之一是人文性和工具性的統(tǒng)一。通過英語語言的學習，學生應習得熟練的語言知識和語言技能，同時還應培養(yǎng)正確的價值觀、成熟的心理機制、高尚的審美品位和辯證的跨文化交際能力等綜合素養(yǎng)。可見，英語教學肩負著重要的育人責任。反觀高中英語日常教學實踐，考試導向、知識點導向的做法依然盛行。OBE（Out-come-Based Education成果導向教育）教育模式關注學生的需求分析，重視學生的學習認知、能力表現、品德養(yǎng)成、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展，這一理念充分體現了教學的育人價值。教育戲劇作為熱門的教學實踐方法，受到教育研究人員的青睞。本文將探究在OBE教育理念的指導下如何將教育戲劇在高中英語閱讀教學中有效應用和落地。

一、OBE視域下教育戲劇的理論基礎

教育戲劇作為一種新型的教學方法，在OBE視域下具有扎實的理論基礎。OBE強調學生的主動參與和全面發(fā)展，而教育戲劇正是通過戲劇活動來促進學生的學習和發(fā)展。

OBE是一種以學生學習成果為中心的教育理念和方法。它強調學生在學習過程中所達到的目標，而不僅僅關注于學生的學習活動或過程。OBE的目標是培養(yǎng)學生的核心能力和綜合素質，使他們能夠應對未來的挑戰(zhàn)，并為社會做出積極的貢獻。

在高中英語閱讀教學中，學生普遍存在閱讀能力不足的問題。傳統(tǒng)的教學方法往往注重對語言知識的灌輸，忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)。而教育戲劇作為一種情境教學的方法，能夠提供一個更加真實、生動的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和運用英語知識，提高他們的閱讀能力。……