淺談“紅色體育”校本課程視域下紅色基因的傳承

江西共青城是全國唯一一個以“共青團”命名的城市。1955年，98名上海青年志愿者響應黨的號召，來此墾荒創業。幾代共青人艱苦創業、開拓奮進，用青春和汗水在鄱陽湖畔的荒灘野嶺開辟了一片新天地。隨著校本課程興起，中小學校根據地方和本校的特色開發課程，以滿足少年兒童身心發展需求。學校也將當地的城市精神文化納入校本課程，開發有關“紅色體育”項目融入體育教學中，這一方面有助于少年兒童傳承紅色基因，另一方面也為體育教學增添了新內容，能促進少年兒童的全面發展。

一、概念界定

（一）“紅色體育”概念

紅色體育是發生在1921年至1949年間，中國共產黨領導下的廣大解放區范圍內的體育事業的總稱。

（二）紅色基因內涵

通過學習社會各界對紅色基因的闡述，筆者認為紅色基因的內涵包括以下幾個方面：一是追求中華民族偉大復興的理想信念；二是堅忍不拔、艱苦奮斗的優良作風；三是全心全意為人民服務和貫徹好黨的群眾路線；四是不畏犧牲、無私奉獻、敢于擔當的革命精神；等等。

（三）體育校本課程

體育校本課程是依據體育教學大綱與校本課程開發理念，學校進行自主設置的課程。體育校本課程是以國家課程和地方課程為指導，在學校領導、體育教師、思政課教師.紅色文化學者、家長和學生的共同努力下，自主規劃、協調、開發和編寫出來的，適合時代發展和本校實際以及學情特點的體育課程。

二、少年兒童紅色基因傳承的必要性

紅色基因內涵豐富、意義深遠，是中國共產黨在偉大革命和建設中，通過不斷追求、不斷探索，凝結而成的優秀文化基因。青少年肩負著實現中華民族偉大復興的崇高使命。隨著我國步入新時代，學生全面發展的需求日益突出，紅色基因的傳承不僅能為學生全面發展提供不竭精神動力，而且還能加強學生的政治責任感和使命感。同時，就學校教育而言，注重紅色基因的傳承，有利于創新教育機制，豐富教育載體，促進教育資源多元化。由此可見，在中小學教學中注重紅色基因傳承是非常有必要的。

三、使用“紅色體育”項目載體傳承紅色基因的優勢

我校結合共青城墾荒歷史背景和共青精神開發了一些“紅色體育”項目，如“挑墾荒糧食”“穿越叢林”“100米搶收稻谷”“紅色定向跑”“勝利的隊旗操”“同舟共濟劃船比賽”等。這些“紅色體育”項目都蘊含著紅色革命精神、艱苦創業精神和愛國情懷。將它們作為教學內容，以趣味運動的形式將紅色基因傳遞給學生，不僅可以培養學習興趣、增強體魄、健全人格、磨煉意志，還可以在滿足學生體育運動需求的前提下，培養其愛國主義情感，傳承紅色革命精神，并且這也符合我國《中小學德育工作指南》中全員育人、全程育人、全方位育人的要求，是我國中小學德育豐富而優質的資源以及學校開展“紅色體育”的重要途徑。

四、按照程序開發“紅色體育”校本課程傳承紅色基因

共青城市紅色資源非常豐富，因此，我校在開發“紅色體育”校本教材上具有得天獨厚的優勢。在“紅色體育”校本課程的開發上，首先，學校要組建團隊，將專職體育教師、思政課教師和紅色文化學者等相關人員聚集在一起，整合、收集共青城市以及江西省的“紅色體育”項目，按照課程目標和學校的實際情況，有計劃地進行開發。其次，在“紅色體育”項目的選擇上，應注重少年兒童的認知發展水平，結合運動生理負荷和運動技能形成的規律，選擇具有時代特點、內容豐富的項目；同時應與國家體育課程教材和傳統體育課程教材相結合，增強教材的趣味性，以符合學生的身心發展特點。最后，科學理論要與實踐相結合，在實踐教學中檢驗教材、完善教材，只有這樣學校才能有特色，教師才能系統教，學生才能獲得全面發展。

（一）提高“紅色體育”校本課程的重視程度

“紅色體育”融入校本課程有助于提高學生的身體素質，促進其全面發展。學校可以將該項校本課程開發工作納入黨建工作中，以黨建工作來推動“紅色體育”融入校本課程，發揮黨員示范引領作用，將任務落到實處。與此同時，學校分管領導、中層干部、體育教師都應該將其納入校本課程規劃。學校要成立領導小組，制訂相關制度。各部門通力配合，提高執行力，進行系統考核。重點要發揮體育教師、思政課教師和紅色文化學者等有關人員的專長，以及調動學生的積極性，為“紅色體育”校本課程開發創造條件。

（二）分析“紅色體育”校本課程開發的情境

“紅色體育”校本課程主要以情境教學模式為主，融入“紅色”元素，融合各類元素。“紅色體育”教學是模擬革命戰場、勞動生產等情境的教學活動，能充分體現教師主導性和學生主體性，是實現體育教學目標的特色項目。

（三）制訂“紅色體育”校本課程開發的方案

制訂學校“紅色體育”校本課程開發的方案，首先要分析“紅色體育”資源。校內“紅色體育”資源主要包含：學校與紅色文化有關的基礎設施設備、校園文化。校外“紅色體育”資源主要包含：精神層面上的紅色文化建設和校外紅色文化的研究者和“紅色體育”的研究者，校外的體育運動方面的學者以及其他進行“紅色體育”校本課程開發的單位等。物質資源是承載紅色文化的載體，其中有生產、生活、革命、戰斗遺址等，如共青城市墾荒創業舊址、修水縣的工農革命軍第一軍第一師第一團團部駐地舊址。只有對擁有的紅色文化資源進行分析，才能制訂出適合學生全面發展的“紅色體育”校本課程開發方案。

（四）選擇“紅色體育”課程內容

學校選擇“紅色體育”課程內容應該結合本校和本地的特點，充分考慮本校和本地的基礎建設和文化底蘊。按照“紅色體育”校本課程開發方案，收集“紅色體育”項目開展情況的資料，統計“紅色體育”項目，選擇具有代表性和綜合性的體育項目。如“挑墾荒糧比賽”“匍匐前行”“勇奪‘瀘定橋’”“穿越火線”“100米搶收稻谷”“紅色救援比賽”“紅色定向跑”“墾荒稻投擲賽”“墾荒劃龍舟”等。這些項目的背后都隱藏著相應的紅色故事，能夠使學生產生共鳴。

（五）實施和運用“紅色體育”校本課程

將“紅色體育”校本課程落實到實踐的過程是“紅色體育”校本課程開發的最關鍵一步。筆者認為實施和運用“紅色體育”校本課程需注重以下幾點。一是遵循學生的身心發展特點。創設良好的“紅色體育”課堂情境，注重學生紅色基因的傳承和紅色文化的領悟，通過其在情景教學模式中的體驗塑造高尚品格，強健體魄。二是將豐富的教學方法、教學手段和多種多樣的組織形式結合起來。例如，將紅色文化知識和體育動作的講解與示范結合起來，更好地實施“紅色體育”課程。三是增加教師與學生的互動。“紅色體育”校本課程的開發是教師與學生共同實施與完成任務的過程，教師負責課程的設計，學生在教師的帶領下參與其中，從而實現體育運動的意義。

五、設計傳承紅色基因的體育教學

體育教學設計是一項牽涉因素很多的研究工作和計劃工作。它是實現體育教學最優化的前提，也是保障體育教學質量的必備條件。設計一堂具有傳承紅色基因功能，同時又能提升學生身體素質和技能的體育課，筆者認為應考慮以下幾個方面。

（一）學生的發展需要和學習需要

傳承紅色基因的體育教學設計，首先要分析學生的發展需要和學習需要。例如，水平二的學生，他們有對紅色文化認知和強健體魄的需要。在客觀地分析學習需要的基礎上，才能確定體育教學設計的目標。

（二）學習內容

明確學生需求后，教師知道了學生“為什么而學”。現在，教師要解決的是“讓他們學什么”的問題。例如，就我校體育校本課程而言，水平二的學生可選擇“挑墾荒糧食”“紅色定向跑”“同舟共濟劃船賽”等“紅色體育”項目。同時對學習內容進行分析，看是否可讓學生學習到所需的知識和技能，是否能夠達到預期的效果，在此基礎上確定好教材。

（三）學生的身心特點和知識技能基礎

對學生的身心特點和知識技能基礎的了解程度，往往決定著課堂的成效。在傳承紅色基因的體育教學設計中也需要注意這個問題。例如，水平一的學生好勝心強，對新鮮事物有強烈的嘗試欲望，愛表現自己，活潑好動，但注意力集中時間較短。剛剛接觸紅色文化教育，學生對“紅色體育”項目不熟悉，對“紅色體育”項目的教學，表現出了強烈的學習欲望，但注意力容易分散，且他們身體素質不強，知識技能掌握得不牢固。這都是我們在教學設計中要考慮的因素。

（四）明確學時教學目標

學時目標對教angFe6uMWdF+9O+LYozQ3tu1n9prj4UcSsl1ou0F++4=學策略具有指導意義，同時為課程評價提供了依據。因此，在傳承紅色基因的體育教學設計中，確定學時目標同樣重要。目標要明確、具體，有課題、條件、標準。針對所選擇的“紅色體育”項目，要符合班級中大多數學生的發展需要和實際情況。

（五）針對“紅色體育”項目選擇體育教學模式，設計體育教法

為了讓學生在體育課中涵養愛國情懷，我們在傳承紅色基因的體育課中常用的教學模式是情境教學。課程開始時，有目的地創設出主題，布置好符合“紅色體育”項目標準的場景，引導少年兒童體驗，幫助他們掌握“紅色體育”項目的技能和知識，將紅色基因傳承給他們。在設計教法方面，根據“紅色體育”項目教學內容的重點、難點，常用的教法有講解、示范、提問、演示、輔助性練習、誘導性練習等。但在使用教法的過程中要注意使用順序，以及紅色教具的安排、分組練習的方法、學生的組織調動、所需的場地和器材、安全措施等方面的問題。例如，在開展“挑墾荒糧”的活動中，教師要導入共青城市墾荒志愿者們當年勞動的場景，通過挑糧時的“障礙跑”設計教學比賽，鍛煉學生身體的靈活性、協調性，讓學生體驗運動的樂趣，同時了解當年墾荒者勞作的艱辛，從而發憤圖強。在課堂中一般先提問，技術動作教學中老師先示范再講解更能直觀地讓學生進行模仿。分組練習中學生的自主練習和歸納總結往往會更有成效。選擇合適的場地、器材能夠讓他們更容易、更快地融入情境。

六、結語

筆者從我校紅色校本體育課程入手，分析“紅色體育”校本課程的開發與設計，探究如何將體育教學與學生傳承紅色基因融合起來。校本體育課程和“紅色體育”項目相結合，不僅能夠豐富體育教學內容，同時對學生傳承紅色基因具有重大而又深遠的意義。

（責任編輯：羅青）