校企合作背景下工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式探索

摘 要 隨著經(jīng)濟的增長，建筑業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求不斷增加，對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。頂崗實習(xí)是學(xué)生跨越理論與實踐之間鴻溝的橋梁，也是促進高校教育與產(chǎn)業(yè)實踐深度融合的紐帶，高校應(yīng)加強頂崗實習(xí)的管理，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)模式。文章圍繞校企合作背景下工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式展開深入研究，分析其面臨的現(xiàn)實困境，并提出一些優(yōu)化措施，力求為高等教育的改革和發(fā)展貢獻力量。

關(guān)鍵詞 校企合作；工程造價；頂崗實習(xí)；管理

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.20.045

Exploration of On-the-job Internship Management Mode for Engineering

Cost Major under the Background of School Enterprise Cooperation

XIAO Qin

（Guizhou Vocational College of Industry & Commerce， Guiyang， Guizhou 551499）

Abstract With the growth of the economy， the demand for construction industry and infrastructure construction is constantly increasing， which puts forward higher requirements for the training of engineering cost professionals. Post internship is a bridge for students to bridge the gap between theory and practice， and also a link to promote the deep integration of higher educationR6YjooVlxpl4EhrNCY0AsA== and industrial practice. Universities should strengthen the management of post internship and continuously optimize the practical teaching mode. The article conducts in-depth research on the management mode of on-the-job internship in the engineering cost major under the background of school enterprise cooperation， analyzes the practical difficulties it faces， and proposes some optimization measures， striving to contribute to the reform and development of higher education.

Keywords school enterprise cooperation; engineering cost; on the job internship; administration

校企合作教育模式是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的重要出發(fā)點和切入點，而頂崗實習(xí)作為校企合作的具體實現(xiàn)，其最終實施需要在校企雙方的有效合作下進行，通過學(xué)校與企業(yè)的緊密協(xié)作，實現(xiàn)學(xué)生在實踐中的真正成長和提升[1]。工程造價涉及眾多復(fù)雜的技術(shù)、法律和管理問題，需要學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，依托頂崗實習(xí)管理模式，讓學(xué)生在真實項目中參與成本管理、工程監(jiān)理、項目評估等工作，深入了解行業(yè)運作規(guī)律，掌握實踐技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1 高職院校工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)的重要性

1.1 提高學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)

工程造價專業(yè)學(xué)生參與頂崗實習(xí)，能促進其專業(yè)知識與實際操作的緊密結(jié)合。工程造價涉及建筑工程的成本管理、預(yù)算編制、工程量清單等方面，都是需要在實際工作中才能真正理解和掌握的技能[2]。在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生能夠深入工地現(xiàn)場、項目管理部門等實際工作環(huán)境中，親身參與項目的實施與管理，從而加深對專業(yè)知識的理解和掌握。并且在此期間學(xué)生會面對各種挑戰(zhàn)，在實踐中鍛煉溝通能力、團隊合作能力，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)變能力，為成為一名優(yōu)秀的工程造價專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)。

1.2 促使學(xué)生理解工程行業(yè)的規(guī)范

在建筑行業(yè)中，國家相關(guān)部門對于建筑設(shè)計、建設(shè)、驗收等方面都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，對于工程造價專業(yè)而言，也涉及諸多規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，如建筑工程計價規(guī)范、工程造價管理規(guī)范等[3]。在實習(xí)過程中，學(xué)生對于建設(shè)和施工過程中的各個環(huán)節(jié)都要有所了解，并要將相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范應(yīng)用于實際工程中，掌握工程項目管理的要領(lǐng)和技巧，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

1.3 促進校企之間合作與交流

頂崗實習(xí)為學(xué)校提供了與企業(yè)深度合作的平臺，促進了雙方之間的緊密聯(lián)系和信息交流，學(xué)校能及時了解工程行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)、技術(shù)創(chuàng)新趨勢以及市場需求變化，有助于學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使其更貼合行業(yè)實際需求，還能夠為學(xué)生提供更為全面和前沿的教育資源。學(xué)生在企業(yè)實際工作崗位上接受專業(yè)訓(xùn)練，在與企業(yè)員工的交流中不斷積累工作經(jīng)驗，不僅能夠掌握實際操作技能，還能夠了解企業(yè)的管理模式、文化氛圍以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。對于企業(yè)而言，企業(yè)可以通過頂崗實習(xí)選拔并培養(yǎng)更多符合自身需求的人才，提高員工的整體素質(zhì)和工作能力，進而提升企業(yè)的競爭力和創(chuàng)新能力。

2 高職院校工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)面臨的現(xiàn)實困境

2.1 建筑行業(yè)發(fā)展波動較大

建筑行業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的地位，然而，其發(fā)展往往伴隨著周期性的波動。在宏觀經(jīng)濟政策調(diào)控下，建筑行業(yè)的投資規(guī)模和政府投資力度會發(fā)生變化，從而直接影響到建筑項目的規(guī)模和數(shù)量。例如，在經(jīng)濟增長放緩時，政府可能會采取刺激經(jīng)濟的政策措施，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資力度，從而刺激建筑行業(yè)的發(fā)展；而在經(jīng)濟增長過快時，政府可能會采取調(diào)控措施，限制房地產(chǎn)市場過熱，導(dǎo)致建筑行業(yè)需求下降[4]。另外，建筑行業(yè)的發(fā)展與人民群眾的住房需求、城市化進程、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等密切相關(guān)，并且土地政策的變化也會直接影響到建筑用地的獲取和利用，進而影響到建筑項目的開展和規(guī)模。

2.2 缺乏對崗前培訓(xùn)的重視

崗前培訓(xùn)是為學(xué)生在實習(xí)期間順利適應(yīng)崗位環(huán)境、提高工作效率和實踐能力而進行的必要準(zhǔn)備，然而在實踐中，一些高職院校在頂崗實習(xí)之前未能充分重視對學(xué)生進行系統(tǒng)、全面的崗前培訓(xùn)。由于時間和資源的限制，學(xué)校只是簡單地介紹實習(xí)流程和注意事項，而忽略了對實習(xí)崗位所需技能和知識的培訓(xùn)，學(xué)生在實習(xí)開始缺乏必要的工作技能和知識，難以勝任實際工作任務(wù)，從而影響了實習(xí)的效果和成果。另外，一些學(xué)校和企業(yè)對崗前培訓(xùn)的重視程度不夠，沒有向?qū)W生講解實習(xí)崗位的具體要求和工作內(nèi)容，而企業(yè)也沒有對學(xué)生進行充分的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以致降低實習(xí)效果。

2.3 人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度較低

在建筑行業(yè)中，由于施工項目的基礎(chǔ)工作相對較多，操作難度較低，在一定程度上降低了工程造價行業(yè)的入行門檻，且多數(shù)業(yè)內(nèi)人員素養(yǎng)普遍不高。同時，社會對工程造價人才培養(yǎng)存在誤區(qū)，普遍認(rèn)為該專業(yè)崗位的含金量較低，導(dǎo)致學(xué)生對行業(yè)發(fā)展缺乏認(rèn)同。隨著工程造價專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增加和市場需求趨于飽和，實習(xí)崗位的供需矛盾愈發(fā)突出，許多學(xué)生爭奪有限的實習(xí)機會，對實習(xí)單位的選擇范圍大幅縮小，難以找到理想的實習(xí)單位。

3 校企合作背景下的工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式構(gòu)建

3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知

在校企合作背景下，構(gòu)建工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要舉措。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)需要從宏觀和微觀兩個方面進行考量。宏觀上，工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與建筑行業(yè)的發(fā)展需求相一致，強調(diào)學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識、較高的實踐能力、良好的團隊合作精神以及良好的溝通能力等綜合素質(zhì)。微觀上，要根據(jù)學(xué)生的個性特點和職業(yè)發(fā)展意愿，量身定制個性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向[5]。

在頂崗實習(xí)之前，學(xué)校應(yīng)通過多種途徑幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)優(yōu)勢和劣勢、確定個人職業(yè)發(fā)展方向、了解實習(xí)崗位的要求等。一是組織開展職業(yè)規(guī)劃教育，通過專業(yè)課程設(shè)置、講座、培訓(xùn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的興趣愛好、個性特點和職業(yè)價值觀，從而明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。二是利用校企資源優(yōu)勢，邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表為學(xué)生講解行業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)前景等信息，幫助學(xué)生更加全面地了解工程造價行業(yè)的現(xiàn)狀和未來，增強自我認(rèn)知。三是開展心理輔導(dǎo)和職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生克服自身的職業(yè)迷茫和焦慮，培養(yǎng)良好的職業(yè)心態(tài)和心理素質(zhì)。

此外，還可以通過頂崗實習(xí)的安排和管理來促進學(xué)生的自我認(rèn)知。在實習(xí)前，學(xué)校可以與企業(yè)合作，共同制訂實習(xí)計劃和目標(biāo)，明確學(xué)生的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，讓學(xué)生清楚地了解自己在實習(xí)期間需要完成的任務(wù)和目標(biāo)。在實習(xí)過程中，學(xué)校和企業(yè)可以定期開展實習(xí)評估和反饋，及時了解學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)和成長情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，形成良好的自我認(rèn)知，讓學(xué)生更好地了解工程造價行業(yè)的實際運作和工作環(huán)境，進一步提高他們的自我認(rèn)知水平。

3.2 加強崗前教育管理，快速適應(yīng)崗位需求

3.2.1 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我期望

學(xué)生通常會對工作環(huán)境和崗位任務(wù)抱有過高期望，會導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)開始時產(chǎn)生失落感和無力感，進而影響實習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。首先，學(xué)校和企業(yè)可以聯(lián)合開展各種形式的崗前培訓(xùn)，包括講座、研討會和實踐活動等，向?qū)W生介紹企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、工作環(huán)境和崗位職責(zé)，幫助他們更好地了解實習(xí)的真實情況。其次，學(xué)校還可以開設(shè)相關(guān)課程，如職業(yè)規(guī)劃和生涯發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個人職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，從而更加理性地制訂實習(xí)計劃和目標(biāo)。在課堂上，教師可以結(jié)合案例分析和討論，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景，激發(fā)他們的職業(yè)興趣和動力，樹立正確的職業(yè)觀念和態(tài)度。

3.2.2 了解企業(yè)相關(guān)制度和文化

了解企業(yè)相關(guān)制度和文化有助于學(xué)生在實習(xí)期間更好地融入企業(yè)環(huán)境。每個企業(yè)都有自己獨特的管理制度和文化氛圍，學(xué)生需要了解并遵守這些規(guī)定和要求，以確保順利完成實習(xí)任務(wù)。例如，企業(yè)的考勤制度、工作流程、溝通方式等都可能與學(xué)生之前的經(jīng)驗不同，因此，學(xué)生需要通過崗前教育了解這些方面的具體內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。通過了解企業(yè)的運營模式、發(fā)展戰(zhàn)略和價值觀，學(xué)生可以理解自己所從事工作的意義和目標(biāo)，從而更加積極主動地投入工作，提高工作效率和質(zhì)量。學(xué)生還可以根據(jù)企業(yè)的特點調(diào)整自己的工作方式和態(tài)度，與企業(yè)的要求更好地契合，實現(xiàn)個人與企業(yè)的共贏。

3.3 深化校企合作機制，建設(shè)校外實習(xí)基地

3.3.1 確定合作伙伴和項目范圍

在確定合作伙伴時，高校需要與行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和資源的企業(yè)或機構(gòu)進行合作，以確保實習(xí)基地能夠提供豐富的實踐場景和項目資源，例如建筑公司、房地產(chǎn)開發(fā)商、咨詢公司等，這些企業(yè)擁有豐富的實踐經(jīng)驗和項目資源，能夠為學(xué)生提供真實、豐富的實習(xí)環(huán)境。在確定合作項目范圍時，高校需要與合作伙伴共同商討確定實習(xí)的具體內(nèi)容和方向，其中包含參與項目的類型、實習(xí)崗位的設(shè)置、實踐活動的安排等方面，與合作伙伴進行充分溝通和協(xié)商，確定合適的實習(xí)項目范圍，確保能夠充分滿足學(xué)生的實踐教學(xué)需求。

3.3.2 建立實習(xí)基地

在建立實習(xí)基地時，高校需要充分考慮實習(xí)基地的場地布局、設(shè)施設(shè)備、教學(xué)資源等方面，以確保實習(xí)基地能夠滿足學(xué)生的實踐教學(xué)需求，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)實習(xí)項目的性質(zhì)和實踐活動的需求，確定實習(xí)基地的場地布局，包括教學(xué)區(qū)域、實驗室、辦公區(qū)域、實習(xí)工作站等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。在實習(xí)基地內(nèi)應(yīng)配備符合實踐教學(xué)需求的設(shè)施設(shè)備，如計算機、實驗設(shè)備、模擬工作站等，幫助學(xué)生提升他們的實踐能力和技能水平。

3.3.3 樹立學(xué)習(xí)榜樣，加強與企業(yè)員工的交流

在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生大多處于自我管理階段，為了進一步提高學(xué)生的自我管理能力，企業(yè)可以挑選優(yōu)秀的員工或管理者作為學(xué)習(xí)榜樣，榜樣員工應(yīng)具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和卓越的工作表現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和事業(yè)追求。另外，企業(yè)可以開展榜樣分享和交流活動，讓學(xué)生從他們身上學(xué)到更多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，啟發(fā)他們思考和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和成長的機會。

3.3.4 監(jiān)督和評估實習(xí)活動

學(xué)校可以與實習(xí)企業(yè)建立良好的溝通機制，定期收集企業(yè)對學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)的反饋和評價。企業(yè)導(dǎo)師可以就學(xué)生的工作態(tài)度、專業(yè)能力、團隊合作等方面進行評價，從而幫助學(xué)校更準(zhǔn)確地了解學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)和發(fā)展情況，同時，輔導(dǎo)員和企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)在實習(xí)期間密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

4 結(jié)語

頂崗實習(xí)作為工程造價專業(yè)學(xué)生成長過程中的重要一環(huán)，對于他們的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。校企合作背景下的頂崗實習(xí)管理模式研究不僅有助于提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，還可以促進校企之間的交流與合作，推動高等教育向著更加實踐性、職業(yè)化的方向發(fā)展。高校應(yīng)繼續(xù)深化校企合作，完善頂崗實習(xí)管理模式，不斷優(yōu)化實習(xí)計劃，為學(xué)生提供更多實踐機會和發(fā)展空間。

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