中華優秀傳統文化融入高校思政教育的實施路徑

摘 要 中華優秀傳統文化具有強大的凝聚力與影響力，對于提升大學生的文化素養和道德境界都具有重要意義。高校要將中華優秀傳統文化融入思政教育，就必須進一步強化全體教師的傳統文化素養，在課堂教學、校園文化建設、學生社會實踐和網絡思政教育中全方位融入中華優秀傳統文化，從而達到進一步豐富思政育人資源、提升思政育人實效的目標，為高校落實立德樹人根本任務打下良好的基礎。

關鍵詞 中華優秀傳統文化；高校；思政教育；大學生

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.20.014

The Implementation Path of Integrating Excellent Traditional Chinese Culture into Ideological and Political Education in Universities

CHENG Shiquan

（Xiamen Medical College， Xiamen， Fujian 361023）

Abstract Chinese excellent traditional culture has strong cohesion and influence， which is of great significance for enhancing the cultural literacy and moral realm of college students. To integrate excellent traditional Chinese culture into ideological and political education in universities， it is necessary to further strengthen the traditional cultural literacy of all teachers， and fully integrate excellent traditional Chinese culture into classroom teaching， campus cultural construction， student social practice， and online ideological and political education， in order to further enrich ideological and political education resources， improve the effectiveness of ideological and political education， and lay a good foundation for universities to implement the fundamental task of moral education.

Keywords excellent traditional Chinese culture; universities; ideological and political education; university students

中華優秀傳統文化是歷經中華文明五千年的歷史洗禮凝結而成的寶貴精神財富和靈魂結晶，影響著一代又一代中華兒女的思想觀念和價值取向，為民族開拓創新打下了堅實的文化基礎，也為新時代高校思政教育注入了重要的育人資源。在新的歷史方位下，高校作為培養時代新人的重要陣地，必須在厚植傳統文化的基礎上，主動將中華優秀傳統文化進行創造性轉化，最大限度發揮中華優秀傳統文化的獨特魅力和思政育人效能，從而在引領大學生堅定文化自信、樹立文化傳承自覺的同時，推動中華優秀傳統文化在中華大地煥發生機。基于此，高校必須進一步探索中華優秀傳統文化融入思政教育的實施路徑。

1 進一步強化高校全體教師的傳統文化素養

教師的文化素養直接影響中華優秀傳統文化融入思政教育的質量。這就要求高校必須把強化教師文化素養擺在重要位置。第一，高校必須加強教師培訓，著力增強教師的文化素養。一方面，高校要定期組織教師參加關于中華優秀傳統文化教育的培訓，邀請國學大師、非遺專家等文化學者涵養教師的文化素養，加深教師對于中華優秀傳統文化的了解，增強教師的教學能力。另一方面，高校要引導教師自覺深入學習和廣泛閱讀四書五經、唐詩宋詞等中華文化經典，置身中華文化經典所處的歷史情境和語境，真正領會文化經典的深刻含義，并充分聯系當下時代發展和社會生活，對文化經典加以把握和進行高質量的選擇，深刻認識到中華文化經典重要的時代價值[1]。

第二，高校應該加快探索建立增強教師文化素養的一系列制度。首先，高校要著力制訂將中華優秀傳統文化融入思政教育的保障制度，充分開展集體備課和集體研討等活動。高校可以逐步形成教師定期研討交流制度，既強化全體教師在教學中融入中華優秀傳統文化的意識，也啟發教師挖掘專業課中蘊含的中華優秀傳統文化元素，從而幫助專業課教師找準中華優秀傳統文化融入課程思政教育的切入點。其次，高校要形成中華優秀傳統文化融入思政教育的評優制度，定期評選在工作中表現突出的教師個人與集體，激勵全體教師積極將中華優秀傳統文化融入思政教育。

2 在課堂教學中全面融入中華優秀傳統文化

將中華優秀傳統文化融入高校思政教育，要在思政課教學中和課程思政教學中切實融入中華優秀傳統文化。首先，思政課教師要充分挖掘文化經典并將其轉化為重要的教學素材，更有效、更靈活地啟發學生，既利用五千年中華文明歷史充分激發新時代大學生的民族自豪感，也要挖掘中華優秀傳統文化蘊含的艱苦樸素、頑強拼搏、自立自強、開放包容等要素，適當結合新時代大學生思政學習的新特點和新規律，進一步優化教學內容，通過專題研討和案例分析等方法選擇反映中華優秀傳統文化的經典故事與案例，打造文化底蘊深厚的思政金課[2]。其次，專業課教師要結合不同的專業特點，靈活融入有關中華優秀傳統文化的案例，深刻展示其在各個專業領域的獨特貢獻與時代價值，提升大學生的專業素養，培養他們的創新能力。例如，專業課教師既可以以“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷引導大學生積極奮發圖強，以過硬的專業知識和精湛的專業技能報效祖國、奉獻社會，也可以充分挖掘工匠精神內蘊的精益求精等元素，培養大學生的工匠精神。

另外，高校還可以組織教師編寫中華優秀傳統文化校本教材和突出體現當地文化特色的文化讀本，并開設相應的選修課程[3]。例如，陜西高校可以借助豐富的三秦文化資源，將三秦文化融入思政教育全過程，打造具有濃郁地域特色的陜西高校思政教育模式。再如，近年來，蚌埠工商學院深入學習貫徹習近平文化思想，全面落實立德樹人根本任務，堅持以文化人、認真組織開展與中華優秀傳統文化、社會主義先進文化等有關的系列學習教育活動，推出一批大禹文化研究成果，不斷提高廣大師生的審美和人文素養，引導師生傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3 在校園文化建設中融入中華優秀傳統文化

校園文化建設是高校充分發揮育人優勢的重要途徑，能夠以潤物細無聲的方式熏陶廣大學生，引導學生形成高尚的道德情操。第一，高校要將校園物質文化建設與中華優秀傳統文化進行高效融合。校園物質文化通常指高校的建筑、場所和設施等一系列物質實體和物理空間，要重點突出物理空間建設與校園文化建設的內在協調性，要確保校園物理空間的建設能夠直觀反映出一所高校的校園文化內涵和底蘊。因此，高校要著重在空間布局和空間設計上下功夫，邀請專門的建筑學者、園林建造專家、文化工作者等進行協同規劃，努力將中華優秀傳統文化融入校園的每一處角落[4]。例如，在景觀打造、雕塑設計、標識設計、綠化設計和建筑命名等方面凸顯文化底蘊，在學院教學樓、學生宿舍、廊道、文化廣場等區域設置專門的傳統文化體驗區。

第二，高校要在物質文化建設基礎上，系統推進校園精神文化建設。社會主義高校要以先進文化為價值根基，要引導廣大師生在潛移默化中了解文化內涵、認同文化價值、養成文化自覺、堅持文化傳承。高校要將中華優秀傳統文化內蘊的人文精神、治學理念、民本思想、德育觀點以潛移默化的方式滲透在本校校風、教風和學風建設的方方面面。并且，高校還要將中華傳統禮儀規范、德化思想、美育等融入校園文化“軟制度”建設中，軟硬結合，剛柔并濟，共同實現文化浸潤。更重要的是，高校要積極主動策劃和開展形式多樣、類型豐富、手段多元的校園文化活動，努力營造健康向上的成長環境，讓大學生在活動中接受傳統文化的陶冶，汲取古代先賢的智慧，涵養文化傳承自覺和自信，從而提升人文素養[5]。高校思政教師可定期舉辦中華優秀傳統文化相關的國學講座、文化公開課、知識競賽、經典誦讀、書畫藝術展和詩詞鑒賞等活動。例如，山東工藝美術學院先后舉辦“回收設計與碳中和”手工藝作品展、“學思踐悟黨的二十大，愛校榮校勇擔當”主題攝影展、“青春倡廉·筑夢同行”廉潔文化美術作品展、“中國高校生肖設計大展”等展覽，引導學生在理解、傳承和創作中燃起學習中華優秀傳統文化的熱情，感悟家國情懷，創新中華優秀傳統文化融入思政教育的新路徑。高校還可以鼓勵大學生積極組建旨在弘揚中華優秀傳統文化的戲曲社團、書法社團、民樂社團等學生社團，并以社團為單位定期開展詩詞大會、民樂演奏和書法展示等活動，提升大學生的文化自信。

4 在學生社會實踐中融入中華優秀傳統文化

深入基層一線參與社會實踐是高校思政教育踐行文化傳承和文化育人使命和擔當的重要途徑和重要體現。大學生唯有身體力行，以親身所見、親身所感、親身所聞進一步由理論聯系實際，才能深刻領悟中華優秀傳統文化的獨特魅力，也才能進一步提高人文素養，提升文化品位。第一，高校要整合社會資源，充分利用文化館、博物館、民俗村等建設一批中華優秀傳統文化實踐教學基地，組織學生定期開展實地考察和社會調研，深入傳播中華優秀傳統文化，集中感受歷史文化。同時，高校要組織大學生積極到社區、街道、中小學等向廣大群眾傳播中華優秀傳統文化。例如，2024年2月，西安財經大學大學生宣講團“返家鄉”社會實踐青言九州隊奔赴全國6省9地開展了“傳承中華文化，守護精神家園”主題宣講活動。大學生宣講團將學習調研和宣講展示相貫通，開展線下主題宣講9場，制作發布宣講視頻10部。這既在一定程度提升了當地中華優秀傳統文化的傳播力和影響力，又增強了青年大學生在傳承中華優秀傳統文化、守護精神家園的責任感與使命感。

第二，高校要借助社會實踐平臺營造逼真的教學情境，讓大學生在實踐教育中深入體驗中華優秀傳統文化。例如，高校可以引導大學生在參觀博物館的過程中積極借助多媒體、虛擬仿真技術等展陳手段，充分調動視覺、聽覺和觸覺等感官體驗，加深對中華優秀傳統文化的系統理解，激發其對中華優秀傳統文化的情感共鳴，促使他們在日常生活實踐中主動傳承和自覺弘揚中華優秀傳統文化[6]。例如，2024年1月，河北博物院建成“光影丹青”沉浸式體驗區，該區囊括古代繪畫精品40件，將傳統水墨丹青與現代數字技術進行深度融合，帶領廣大學生在沉浸式體驗區中具身欣賞和感受古代名人的筆墨丹青之意蘊，從而增強文化自信，自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

5 在網絡思政教育中融入中華優秀傳統文化

信息時代，被稱為“網絡原住民”的大學生將互聯網作為獲取信息的重要渠道之一。結合新時代大學生獲取知識的新特點，高校要充分發揮網絡信息技術的強大功能和育人優勢，打通線上線下育人渠道，進一步在網絡思政教育中融入中華優秀傳統文化。第一，高校要盡快著力打造網絡思政教育平臺。大力推進網絡思政教育可以打破傳統思政教育的時空局限，有效延伸思政教育的場域和半徑。高校要在結合本校特色優勢的基礎上，積極打造中華優秀傳統文化教育相關的網絡平臺，開辟名師講壇、資料共享、知識測評、成果展示和政策解讀等板塊，為大學生開展網絡思政學習營造個性化的學習氛圍。在此基礎上，高校要組織專人收集、整理有關中華優秀傳統文化的文獻、影像等類型的資源，建設網絡思政教育資源庫，并鼓勵大學生借助網絡學習資源開展自主學習與鉆研。同時，高校要盡可能地運用慕課、雨課堂中的優質課程資源，進一步充實中華優秀傳統文化課程資源，增強大學生的文化修養[7]。

第二，高校應該千方百計為大學生打造智能化的學習環境。高校要充分利用短視頻平臺、新浪微博、今日頭條、微信公眾號等新渠道，將系統化的中華優秀傳統文化知識打造成大學生喜聞樂見的專題式、碎片式內容進行精準投放，并以電影、短片、科普故事、名人專訪、動畫等形式向大學生定期推送與中華優秀傳統文化相關的內容，廣泛宣傳中華優秀傳統文化。與此同時，高校要積極借助虛擬仿真等人工智能技術，把中華優秀傳統文化充分融入短視頻等的制作過程，幫助大學生更深刻、更生動地認識中華優秀傳統文化[8]。在此過程中，高校可以重點組織大學生依托學習強國App的學習文化欄目集中開展“每日微讀經典”打卡活動，鼓勵大學生每天堅持閱讀中華文化經典，引導大學生加強對中華文化經典的品讀和研討，幫助他們深入理解中華優秀傳統文化的本質特點、深刻的精神內涵，以及獨特的時代價值。高校還要鼓勵大學生充分發揮主觀能動性，積極創作微動漫、微視頻等優質作品，促使每一位大學生都積極參與中華優秀傳統文化的創新性傳承和創造性發展，不斷激發大學生的創新活力，鞭策他們時時處處自覺做中華優秀傳統文化的傳承者與弘揚者。

基金項目：2021年度廈門市廈門醫學院教改類型項目“新醫科背景下醫學院校德育工作路徑研究”（XBGL2021002）。

參考文獻

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[3] 王正坤，楊漫漫.基于扎根理論的中華優秀傳統文化融入高校思政教育機制探究[J].學校黨建與思想教育，2023（8）：39-41.

[4] 馬抗美，吳優.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的價值思考與路徑探析[J].貴州民族研究，2023，44（1）：209-214.

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[8] 蔡凱文.中華優秀傳統文化融入高校思政教育的方法與理路[J].江蘇高教，2023（12）：131-136.