以職業技能競賽引領高職教學改革的策略分析

［摘 要］ 首先闡述了職業技能競賽如何激發學生興趣、提升職業素養，對高職教育產生積極影響，在培養學生職業能力和實踐能力方面的作用，職業技能競賽對高職教學改革的推動作用；其次分析了高職教育改革的作用和挑戰，包括教學方法滯后和教師素質有待提高，提出了以職業技能競賽引領改革的策略，如師資培養和行業合作，融入職業技能競賽元素的課程設計；最后提供了優化方案，包括完善競賽評價和學生支持機制。研究成果可為高職教育改革提供有力的理論支持和實踐指導。

［關鍵詞］ 職業技能競賽；高職教學改革；策略分析

［基金項目］ 2024年度鹽城市社科聯項目“鹽城市公共場所配置AED推廣培訓現狀研究”（24skB60）

［作者簡介］ 譚祥娥（1984—），女，江蘇鹽城人，碩士，江蘇醫藥職業學院護理學院高級實驗師，主要從事職業技能實訓、護理教育研究；聞 純（1984—），女，江蘇鹽城人，碩士，江蘇醫藥職業學院護理學院講師，主要從事社區救護培訓、護理教育研究。

［中圖分類號］ G712 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）26-0077-04 ［收稿日期］ 2024-01-06

引言

高職教育在培訓學生的技能和實踐能力方面處在關鍵位置。為更好地滿足行業需求和提高教育質量，高職教育亟須進行深入的改革和創新。本文將探索如何利用職業技能競賽這一工具引領高職教育的改革，從而滿足學生的職業發展需求并提升整體教育水平。

一、職業技能競賽對高職教學改革的影響

（一）職業技能競賽的定義和特點

職業技能競賽作為一種競爭性活動，要求學生在特定職業領域展示其技能和知識，其特點在于強調實際的實踐任務和考核，要求學生在競賽中展示理論知識和在特定職業領域的實際應用技能［1］。競賽具有競爭性質，學生需要在規定的時間內完成任務并與其他參賽者競爭，激發其積極性和競爭意識。職業技能競賽涵蓋多個職業領域，涉及不同層次的技能要求，使得各類學生都有機會參與其中［2］。競賽通常在明確的評估標準下進行，用于評判學生的表現是否達到特定的技能和知識水平，為學生提供明確的目標和參考。通過參與職業技能競賽，學生能夠鍛煉實際操作能力，提高職業素養，并為未來的職業發展打下堅實的基礎。

（二）職業技能競賽在培養學生職業能力和實踐能力方面的作用

職業技能競賽對學生的職業能力和實踐能力培養具有顯著影響。首先，參與競賽的學生通常需要掌握高水平的專業知識和技能［3］。競賽通常要求學生具備深入理解和實際操作能力，有助于提高學生在特定領域的競爭力，使其更容易在職業市場上脫穎而出。其次，競賽要求學生在一定時間內完成任務，培養了學生的時間管理和壓力應對能力。這種在有限的時間內完成任務的壓力能夠使學生學會有效地規劃時間、分配任務，并在壓力下保持冷靜［4］。最后，競賽經驗還提供了學生在真實工作環境中運用所學知識和技能的機會。這是傳統課堂教育無法提供的，因為競賽任務通常模擬了實際職業環境中的挑戰和問題。學生通過競賽可以更好地理解所學的知識如何在實際工作中應用，為其未來的職業生涯奠定堅實的基礎。

（三）職業技能競賽對高職教學改革的推動作用

一方面，競賽能激發學生對教育的興趣。學生參與技能競賽通常是出于對專業領域的熱愛和表現出色的渴望，希望通過競賽來展示自己的專業能力。這種積極性能夠促使其更加努力學習和提高自身技能，提高整個高職教育的教育質量。另一方面，競賽推動了高職院校改進教學內容和方法。為使學生能夠在競賽中取得好成績，高職院校需要不斷更新課程，提供與競賽要求相匹配的培訓和教育資源。這種更新和改進使得教育更加貼近實際需求，從而培養出更具有實際應用能力的專業人才。此外，技能競賽鼓勵學院與行業進行密切合作。為了確保競賽任務與實際需求相符，學院需要與行業合作伙伴建立聯系，深入了解行業的最新趨勢和技術要求。

二、高職教學改革的現狀和挑戰

（一）高職教學改革的現狀總結

當前，高職教學改革在教育領域面臨著多重挑戰和問題。一方面，職業市場的快速變化對高職教育提出了新的要求。隨著科技的進步，學生需要掌握新技能和新知識，以適應不斷涌現的專業發展。然而，一些高職院校仍然采用傳統的教學方法和課程，難以適應變化迅速的現代需求。另一方面，高職教育也面臨一些內部問題，如資源不足。一些高職學校在師資、實踐教學設施和教學資源方面存在不足，影響了教育的質量和學生的學習體驗。特別是技能實訓等實踐機會的匱乏，限制了培養學生將理論知識應用于實際工作的能力。此外，高職教育的師資力量同樣是值得關注的問題。一些教師可能缺少對新知識和新技能的關注，無法進行與職業市場需求相匹配的教學。

（二）高職教學改革面臨的挑戰和問題

1.課程內容陳舊。一些高職教育課程的內容過于陳舊，無法滿足現代職業市場的需求。隨著科技、經濟和社會的快速發展，新興職業和行業不斷涌現，需要不斷更新知識和技能。因此，高職教學改革需要關注課程內容的更新和實際應用性的提升。

2.師資力量不足。一些教師在教學過程中可能缺乏行業經驗，缺少對最新的職業發展動態的關注。高職院校的教師隊伍需要具備最新的職業知識和技能，以便能夠有效地傳授相關內容，因此，學校需要投入更多資源加強教師的培訓，以確保教師具備適應職業需求的能力。

3.實踐機會不足。高職教育的核心目標之一是培養具備實際應用能力的專業人才。然而，由于資源限制和與行業的聯系不夠緊密等因素，高職學生可能缺乏足夠的實踐機會。實踐經驗對于掌握職業技能和提高就業競爭力至關重要，因此高職教學改革需要著重解決實踐機會不足的問題。

4.行業聯系不夠緊密。高職院校與相關行業之間的聯系緊密程度不同。一些高職院校與行業合作，開展實習、就業指導和技能培訓等活動，能夠更好地滿足職業需求。然而，仍然有一些高職院校與行業之間的聯系較弱，導致教育與職業需求脫節。高職教學改革需要推動院校與行業的深度合作，確保教育與職業需求的緊密對接。

三、以職業技能競賽引領高職教學改革的策略分析

（一）融入職業技能競賽元素的課程設計

1.課程內容與競賽匹配。高職院校可以與相關行業合作，確保課程內容與競賽要求相符，更新課程大綱，引入最新的技術和實踐。通過與行業合作伙伴密切合作，可及時了解到行業的發展趨勢和需求，從而調整課程內容，使其更貼近實際工作。

2.模擬競賽項目。在課程中加入模擬競賽項目，讓學生在競賽前有機會練習和改進自身技能，有助于提高學生的競爭力。高職院校可以模擬真實的競賽場景，為學生提供實踐機會，讓他們在模擬競賽中不斷學習、實踐和提升技能。通過模擬競賽項目，學生可以熟悉競賽規則和流程，并在模擬環境下不斷優化表現。

3.實際案例分析。使用真實的行業案例教授課程內容，讓學生學會將理論知識用于解決實際問題。通過實際案例的引入，學生可以更好地理解并運用所學知識，培養解決實際問題的能力。同時，高職院校可邀請行業專業人員講授課程，分享經驗和案例，使課程內容更貼近實際工作。這樣的案例教學能夠幫助學生與真實工作環境接軌，并培養學生解決問題的能力和創新思維。

（二）加強教師的職業技能培養和專業素養提升

首先，通過提供專業發展計劃更新教師的職業知識。高職院校可組織教師參加職業技能競賽培訓和研討會，了解最新的職業趨勢和技術發展，不斷提升自身的專業素質。這樣的培訓活動可以幫助教師與行業前沿保持接觸，并將最新的知識和技能傳遞給學生。其次，學校應鼓勵教師與行業專家合作，以了解最新的職業趨勢和實踐，并將新趨勢傳遞給學生。高職院校可以與行業合作伙伴建立合作關系，邀請行業專家來學校舉辦講座、指導交流。通過與行業專業人士直接接觸，教師能夠深入了解實際工作中的要求和挑戰，并將這些經驗分享給學生，幫助學生更好地適應職業技能競賽的需求。最后，高職院校應提供教育技能提升的培訓，幫助教師提高教育技能。可組織教師培訓工作坊、研討會等活動，為教師提供教學技能培訓和交流的平臺。培訓活動可涵蓋課堂管理、教學方法和評估技能，幫助教師不斷提升自身教學能力和專業素養。此外，高職院校還可以建立教師間的互相學習和分享平臺，促進師資隊伍的共同成長和持續發展。

（三）建立與企業合作的實踐基地和指導機制

為了建立與企業合作的實踐基地和指導機制，高職院校可采取以下措施：首先，制訂實習計劃，為學生提供在醫療機構等實際工作的機會。通過與行業企業的合作，學生能夠獲得在實際項目中應用其技能的機會，幫助學生將理論知識轉化為實踐能力，提升他們在實際工作中的表現。其次，引入導師制度，聘請企業專業人員擔任學生導師，指導學生在實踐中的成長和發展，幫助學生應對真實工作環境中的挑戰，并提供專業指導和支持。通過與企業建立合作導師關系，學生可通過經驗豐富的專業人士獲得實踐經驗、了解行業的最新要求，并獲得職業發展方面的指導。最后，建立與企業的雙向反饋機制。高職院校可與合作企業進行定期的反饋和交流，了解行業對學生的期望和要求，并及時調整課程和實踐內容，幫助高職院校更好地了解行業的實際需求，優化課程設置，使學生獲得更符合市場需求的專業知識和技能。

通過以上措施，學生有機會在實際工作中應用所學技能，有企業導師指導學生的成長，學校與企業間雙向反饋，這將有助于確保教育課程與行業需求保持一致。這樣的實踐基地和指導機制將促進學生與實際工作環境的接軌，提升學生的職業能力和就業競爭力。

（四）資源整合與學院管理的優化

為支持以職業技能競賽為引領的教學改革，資源整合與學院管理的優化至關重要。首先，學院可以積極爭取政府、醫療機構和其他資源的支持，包括為競賽活動提供必要的經費、更新教學設備，以及進行課程的更新和改進，以確保有足夠的預算用于支持技能競賽相關活動和培訓。通過充分利用各方資源，學校可提高教育質量和技能競賽水平。其次，教育技術支持也是關鍵的一環。通過投資教育技術，學院能夠支持在線學習、虛擬實驗等教育創新。引入先進的教育技術工具和平臺，提供在線學習資源和虛擬實驗室等教育技術支持，進一步增強學生的學習體驗和實踐能力，使學生更好地應對未來職業的要求。最后，培養學院領導的職業敏感性也是優化學院管理的重要任務。學院領導應具備對行業發展趨勢和人才需求的敏感洞察力，積極與醫療機構和專業組織合作，提供戰略和指導，推動課程改革和教學方法的創新，提高學生的職業競爭力，確保高職院校能夠適應不斷變化的要求和市場需求。通過資源整合和學院管理的優化，學院可以更好地支持以職業技能競賽為引領的教學改革，為學生提供更豐富的學習機會和發展空間。這將有助于培養出更具競爭力的專業人才，推動教育的不斷進步。

四、以職業技能競賽引領高職教學改革的優化方案

（一）實施策略的步驟和計劃

在實施策略的步驟和計劃方面，首先是進行需求分析。需求分析的關鍵在于明確行業的需求與學生的需求，以便制訂相應的教育改革計劃。需求分析通常包括與行業合作伙伴的溝通和深入研究，以獲取有關當前和未來職業技能需求的信息。其次是資源分配，包括確定實施改革計劃所需的各種資源，例如預算、教師培訓、實驗室設施等，以確保充分的資源支持改革計劃的實施，為提供學生參與職業技能培訓和競賽的機會，確保學生能夠獲取必要的支持和工具。最后，制定明確的時間表。時間表應包括各個階段的任務和里程碑，確保改革計劃能夠按時進行，有助于監督和評估改革的進展情況，確保項目不偏離原定計劃，從而最大限度實現改革的目標。這三個步驟的緊密協作和執行是成功實施教育改革計劃的關鍵。

（二）實施效果的優化路徑

1.學生成績評估。通過使用各種評估工具，例如技能測試、項目評估和實習報告等，定期評估學生在職業技能競賽中的表現及其在實際工作中的應用能力，全面評估學生的績效和職業能力的發展情況。例如，可組織職業技能競賽評估學生在特定領域的專業知識和技能水平。此外，還可以要求學生提交實習報告，以評估自身在實際工作環境中所取得的成果和應用能力。

2.學生調查和反饋。通過匿名學生調查，了解學生對課程設計、教學方法和實踐經驗的看法。通過設計問卷調查或進行個別面談，學校可以收集學生的反饋和意見，以此幫助學校揭示改進和調整的方向，了解學生的學習體驗和需求，進一步提高教學質量和滿足學生的需求。學校可以根據學生反饋的問題和建議進行改進，優化教學設計和教學方法。

3.校企合作評估。建立與企業合作伙伴的溝通渠道，定期評估合作企業對學生的評價和對改革計劃的反饋。學校通過定期溝通和交流與企業建立緊密的合作關系，企業可提供關于學生實習表現、職業素養和軟技能發展情況的反饋意見，能夠及時了解學生在實踐中的表現和企業對學生的評價。學校可以根據企業的反饋結果，適時調整和改進教育培養方案，使其更加符合行業需求和學生職業發展的要求。

4.教師評估和專業發展。進行教師評估，收集教師對課程設計和教學方法的反饋。通過定期對教師進行評估，學校可了解教師在課程教學中的表現和教學效果。此外，學校還可開展教師培訓和專業發展活動，提供更多的反饋機會，幫助教師不斷提高教育能力和教學質量。教師的反饋還可幫助學校發現教學中存在的問題和改進的空間，進而提升整體的教育質量和學生的學習成效。

結語

職業技能競賽在高職教學改革中起到了重要的引領作用。通過融入職業技能競賽元素的課程設計，加強教師的職業技能培養，建立與企業合作的實踐基地和指導機制，以及優化資源整合與學院管理，可有效推動高職教學的改革。針對以上策略，需要制定明確的實施步驟和計劃，明確各方的角色和責任分工，并建立評估和反饋機制來監測改革的效果。持續的評估和反饋可幫助不斷改進教育質量，并確保教育與行業需求保持一致。綜上所述，通過以職業技能競賽引領高職教學改革，可以提高學生的職業能力和競爭力，為他們的職業發展奠定堅實的基礎。這將對培養適應當前和未來行業需求的高素質人才起到積極的促進作用。

參考文獻

［1］胡俊.以職業技能競賽為契機 深化高職教學改革［J］.改革與開放，2014（24）：20-21.

［2］葛欣欣.職業技能競賽視角下的高職院校教學改革［J］.農村經濟與科技，2020，31（4）：365-366.

［3］陳濤，劉麗麗，寇山林.高職教育教學改革過程中職業技能競賽的應用［J］.產業與科技論壇，2022，21（1）：150-151.

［4］郭昊.基于職業技能競賽的高職院校教學改革研究［J］.中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（6）：40-41.

Strategy Analysis of Leading Higher Vocational Teaching Reform by Vocational Skill Competition

TAN Xiang-e， WEN Chun

（College of Nursing， Jiangsu Vocational College of Medicine， Yancheng， Jiangsu 224005， China）

Abstract： Firstly， this paper expounds how vocational skill competition stimulates students’ interest， improves their professional quality and has a positive impact on higher vocational education. Secondly， it analyzes the challenges of higher vocational education reform， including the lag of teaching methods and the lack of teachers’ quality， and puts forward the strategy of leading the reform by vocational skill competition， such as teacher training and industry cooperation. Finally， the optimization scheme is provided， including the improvement of competition evaluation and student support mechanism. The research results can provide powerful theoretical support and practical guidance for the reform of higher vocational education.

Key words： vocational skill competition; higher vocational teaching reform; strategy analysis