信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略研究

摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)逐漸進(jìn)入以信息技術(shù)為主題的新時(shí)代。新時(shí)代背景下高職圖書館工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。為了更好地提高圖書館工作效率，強(qiáng)化圖書館閱讀推廣工作，高職圖書館應(yīng)從多個(gè)角度分析新時(shí)代背景下高職圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，深度挖掘存在的具體問(wèn)題，并從推廣切入點(diǎn)、推廣實(shí)踐路徑、數(shù)字技術(shù)結(jié)合優(yōu)勢(shì)等方面展開(kāi)優(yōu)化工作，全面提升高職圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；高職圖書館；閱讀推廣；優(yōu)化策略

閱讀推廣是指圖書館開(kāi)展的以培養(yǎng)讀者閱讀意愿、閱讀習(xí)慣為主的服務(wù)或教育實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)管理模式下，圖書館開(kāi)展閱讀推廣的方式主要是通過(guò)書籍展覽、新書展示、讀書會(huì)等方式實(shí)現(xiàn)的。信息時(shí)代，伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校圖書館開(kāi)展閱讀推廣的方式更加寬泛。隨著高職學(xué)生閱讀方式、閱讀思路的變化，高職圖書館應(yīng)及時(shí)對(duì)閱讀推廣策略進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生形成更加良好的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的有效提升。

一、信息時(shí)代高職圖書館開(kāi)展閱讀推廣的新變化

對(duì)于高職院校來(lái)講，開(kāi)展閱讀推廣的意義是十分顯著的。一方面，閱讀推廣能有效地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀過(guò)程中感受到閱讀給自己帶來(lái)的愉悅感，進(jìn)而幫助學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀意識(shí)；另一方面，閱讀推廣便于學(xué)生更好地了解不同書籍的內(nèi)容，借助閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的深度交流，對(duì)促進(jìn)學(xué)生之間的人際交流、實(shí)現(xiàn)文化的有效傳承能夠起到一定作用。信息時(shí)代高職圖書館開(kāi)展閱讀推廣的方式發(fā)生了一些變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有效提升推廣效率

信息時(shí)代到來(lái)之前，信息傳播的速度相對(duì)較慢，受眾也十分有限。信息時(shí)代，受信息技術(shù)的影響，圖書館開(kāi)展圖書推廣的效率得到很大提升，借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的高速傳遞，很大程度上提高了圖書的推廣效率。

（二）有效豐富推廣方式

傳統(tǒng)模式下高職院校開(kāi)展圖書推廣工作的方式主要有口頭、電話、海報(bào)、通知等方式，這些方式不僅信息傳遞慢，且推廣的方式也相對(duì)較為單一。信息技術(shù)影響下的圖書館開(kāi)展推廣工作的方式變得更加豐富。一方面，相關(guān)工作者可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及聊天工具、共享平臺(tái)等全新的平臺(tái)進(jìn)行信息傳播和推廣；另一方面，還可以對(duì)傳統(tǒng)的推廣方式進(jìn)行創(chuàng)新，如制作電子海報(bào)、創(chuàng)意海報(bào)等方式對(duì)傳播方式進(jìn)行創(chuàng)新，使圖書傳播的方式更加靈活多樣。

（三）有效加大互動(dòng)力度

閱讀互動(dòng)屬于一項(xiàng)多人活動(dòng)，借助閱讀互動(dòng)不僅能實(shí)現(xiàn)信息的傳遞與共享，還可以實(shí)現(xiàn)人與人的有效交流，對(duì)推動(dòng)個(gè)人信息交流、信息的有效傳遞能夠起到一定的促進(jìn)作用。因此，閱讀互動(dòng)一直都是閱讀推廣服務(wù)中的重要組成部分。傳統(tǒng)閱讀推廣下讀者參與互動(dòng)交流的方式較為有限。信息時(shí)代高職圖書館可以為學(xué)生提供一個(gè)在線的互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)相互之間的有效互動(dòng)強(qiáng)化互動(dòng)力度。

二、信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息存儲(chǔ)量大致使推廣難度加大

信息時(shí)代，伴隨大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息存儲(chǔ)的容量發(fā)生很大的變化。一方面，靜態(tài)信息存儲(chǔ)容量的提高使各種電子書、電子期刊、影音資料等電子類信息的存儲(chǔ)有了更多的空間；另一方面，動(dòng)態(tài)信息傳輸也隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展取得了很大的進(jìn)步。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)各種信息的有效傳遞，學(xué)生獲取圖書資源的途徑變得更加便捷。學(xué)生無(wú)須到圖書館就能看到相關(guān)圖書，無(wú)須借閱圖書就可以永久存儲(chǔ)圖書資源，這在一定程度上影響讀者對(duì)圖書館推廣活動(dòng)的關(guān)注度。

（二）讀者數(shù)智素養(yǎng)差異致使資源分配不均衡

數(shù)智素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在數(shù)字環(huán)境中獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用信息的能力，以及運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決問(wèn)題的能力。信息時(shí)代是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，這一時(shí)代背景下的各類信息資源的存儲(chǔ)和傳播多是以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為基礎(chǔ)的。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，只有具備綜合的數(shù)智素養(yǎng)，才能更好地對(duì)各類圖書資源進(jìn)行獲取，也才能更好地享受到圖書館為其提供的各類服務(wù)。[1]然而，從目前情況來(lái)看，很多高職學(xué)生的數(shù)智素養(yǎng)存在一定的差異性，部分具有良好數(shù)智素養(yǎng)的學(xué)生能較為輕松地借助互聯(lián)網(wǎng)獲取各類圖書館推廣信息，而對(duì)于其他不具備良好的數(shù)智素養(yǎng)的學(xué)生來(lái)講，獲取圖書推廣信息就會(huì)延遲，進(jìn)而導(dǎo)致各類圖書資源分配不均的問(wèn)題出現(xiàn)。

（三）學(xué)生閱讀興趣小，致使閱讀推廣缺乏影響力

圖書館閱讀推廣效率很大程度上受讀者閱讀興趣的影響。當(dāng)推廣受眾群體 （高職學(xué)生）對(duì)推廣的書籍存在濃厚的興趣時(shí)，即使推廣方式較為單一，也會(huì)吸引部分讀者前去借閱。然而，信息時(shí)代高職學(xué)生閱讀興趣有待進(jìn)一步提升。一方面，受信息技術(shù)的影響，很多高職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲，這部分學(xué)生平時(shí)對(duì)閱讀不感興趣，不論圖書館制訂多么完善的推廣計(jì)劃，也很難吸引他們的注意力；另一方面，高職圖書館開(kāi)展閱讀推廣時(shí)的方式較為單一，推廣途徑缺乏創(chuàng)新也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的閱讀興趣。

（四）配套推廣活動(dòng)單一，閱讀價(jià)值有待提升

通常情況下，閱讀推廣是由圖書推薦、圖書導(dǎo)讀、圖書交流三部分組成的，這就要求圖書館相關(guān)工作人員開(kāi)展一系列前后聯(lián)系較為緊密的推廣活動(dòng)。然而，目前很多高職圖書館服務(wù)人員對(duì)于圖書閱讀推廣這一服務(wù)的理解較為片面，單純地將圖書推薦作為圖書推廣的全部。圖書館開(kāi)展的推廣活動(dòng)單一，即使學(xué)生參與圖書閱讀活動(dòng)也很難提高閱讀效率。

三、信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略

為了應(yīng)對(duì)信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的挑戰(zhàn)，高職圖書館應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，發(fā)揮智能推送系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析等強(qiáng)大功能優(yōu)勢(shì)，提高閱讀推廣的精準(zhǔn)度和效果。[2]并在此基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的、針對(duì)性的優(yōu)化策略，進(jìn)而有效推動(dòng)高職圖書館閱讀推廣工作。

（一）出臺(tái)多樣化服務(wù)，打造新媒體平臺(tái)

鑒于信息時(shí)代大量信息同步存在導(dǎo)致推廣難度大的問(wèn)題，高職圖書館工作人員應(yīng)對(duì)自身服務(wù)進(jìn)行升級(jí)，通過(guò)出臺(tái)多樣化服務(wù)打造新媒體平臺(tái)，提升平臺(tái)的知名度和輻射范圍，進(jìn)而讓更多學(xué)生在閱讀過(guò)程中選擇通過(guò)圖書館獲取對(duì)應(yīng)的信息。對(duì)于圖書館工作人員來(lái)講，應(yīng)打破傳統(tǒng)管理模式下 “等學(xué)生上門”的局面，通過(guò)對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升圖書館自身品牌形象，更好地提升服務(wù)品質(zhì)。通過(guò)制訂系列推廣方案，優(yōu)化運(yùn)營(yíng)模式，提升服務(wù)整體水平。第一，提升官方網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量。高職院校圖書館官網(wǎng)是圖書館自身的線上形象窗口。對(duì)于高職圖書館來(lái)講，應(yīng)對(duì)其線上官網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化和模塊升級(jí)，植入館藏書籍、新書推薦、活動(dòng)預(yù)告、讀者互動(dòng)、圖書試讀等模塊。同時(shí)，應(yīng)對(duì)其服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增加圖書館與其他網(wǎng)站之間的關(guān)聯(lián)度，便于讀者更好地通過(guò)圖書館官網(wǎng)獲取其他信息。第二，打造兩微一端服務(wù)模式。將微信公眾號(hào)、微博、移動(dòng)客戶端有效結(jié)合在一起，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生時(shí)刻關(guān)注圖書館實(shí)時(shí)推送的各類信息，提升線上讀者之間的互動(dòng)力度，從而為讀者提供更加多元化的服務(wù)內(nèi)容。第三，增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容。購(gòu)置有聲圖書資源并將其轉(zhuǎn)化為線上資源，學(xué)生可以通過(guò)線上訂閱的方式獲取各類電子圖書資源，幫助學(xué)生足不出戶實(shí)現(xiàn)線上聽(tīng)書的目標(biāo)。在書籍的選擇方面，圖書館應(yīng)引入更多科普性的書籍，與其他聽(tīng)書軟件區(qū)分開(kāi)，引入趣味化科普類線上書籍，提升學(xué)生聽(tīng)書興趣，提升服務(wù)品質(zhì)。

（二）多角度優(yōu)化高職學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)存在差異化致使圖書資源分配不均衡的問(wèn)題，高職院校圖書館應(yīng)從多個(gè)角度對(duì)其數(shù)智素養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)開(kāi)設(shè)多元實(shí)踐活動(dòng)的方式幫助學(xué)生了解數(shù)智素養(yǎng)的重要性，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)數(shù)智素養(yǎng)提升路徑的掌握，通過(guò)降低數(shù)字資源獲取難度的方式讓更多學(xué)生獲取相應(yīng)的圖書資源，實(shí)現(xiàn)資源的有效分配。第一，高職院校圖書館應(yīng)開(kāi)設(shè)多元化的數(shù)智素養(yǎng)提升培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)的方式讓更多學(xué)生了解數(shù)智素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵。可以邀請(qǐng)一些名師到校開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)字資源獲取的方法。[3]第二，在實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，圖書館應(yīng)增加實(shí)踐活動(dòng)的類型，通過(guò)植入互動(dòng)性活動(dòng)、實(shí)踐性活動(dòng)、探究性活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化自身數(shù)智素養(yǎng)。第三，對(duì)信息時(shí)代各類文獻(xiàn)、書籍、電子資源的獲取門檻進(jìn)行有效降低。通過(guò)對(duì)校內(nèi)圖書數(shù)據(jù)庫(kù)的搜索關(guān)鍵詞進(jìn)行細(xì)化、購(gòu)置更多優(yōu)質(zhì)數(shù)字化圖書資源，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中輕松獲取圖書資源，提升實(shí)踐效果。

（三）優(yōu)化閱讀推廣方式，提升學(xué)生閱讀興趣

針對(duì)學(xué)生閱讀興趣不濃厚的問(wèn)題，圖書館應(yīng)從多個(gè)角度探究提升學(xué)生閱讀興趣的具體策略。充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從精神、物質(zhì)兩個(gè)方面對(duì)閱讀空間、閱讀方式、推送方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓更多學(xué)生改變對(duì)閱讀的看法，逐步拾起閱讀興趣，提升閱讀效果。第一，打造良好的閱讀氛圍，讓高職學(xué)生提升對(duì)閱讀的好奇心。良好的閱讀興趣是提升學(xué)生閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵，而閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則是提升閱讀興趣的一個(gè)重要前提。對(duì)于圖書館來(lái)講，應(yīng)發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行優(yōu)化，使用數(shù)字技術(shù)、智能技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)搭建數(shù)字化閱讀推送平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生能夠在一個(gè)富有趣味性、實(shí)踐性的環(huán)境中開(kāi)展閱讀時(shí)，自然會(huì)對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的閱讀興趣。第二，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與圖書推廣進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神的有效結(jié)合。圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際感興趣的內(nèi)容展開(kāi)推廣元素的設(shè)計(jì)，在視覺(jué)、技術(shù)、實(shí)踐三個(gè)方面探究融合策略。在視覺(jué)方面，工作人員可以將學(xué)生感興趣的元素轉(zhuǎn)換為視覺(jué)元素，如動(dòng)漫、影視等，通過(guò)卡通化的方式將圖書中的人物與學(xué)生感興趣的元素進(jìn)行有效結(jié)合；在技術(shù)方面，搭建線上交互平臺(tái)，幫助學(xué)生在玩手機(jī)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)書籍的有效閱讀，迅速了解書籍的具體內(nèi)容；在實(shí)踐方面，通過(guò)開(kāi)設(shè)多種不同主題的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)新書有一個(gè)初步的了解。通過(guò)情境重設(shè)的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與小說(shuō)表演、話劇自編自演的活動(dòng)，以此作為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

（四）結(jié)合學(xué)生興趣，豐富配套推廣活動(dòng)

開(kāi)展推廣活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生對(duì)即將閱讀的書籍產(chǎn)生一定的閱讀興趣，更重要的是通過(guò)閱讀推廣幫助學(xué)生加深對(duì)書籍的理解度，通過(guò)同學(xué)之間的交流實(shí)現(xiàn)對(duì)文章細(xì)節(jié)的深度理解，從而實(shí)現(xiàn)高效、深度閱讀。針對(duì)圖書館在配套推廣活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中暴露出的單一性問(wèn)題，應(yīng)從多個(gè)角度設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的推廣活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀興趣并強(qiáng)化學(xué)生閱讀質(zhì)量，從而全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀價(jià)值。[4]第一，開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。為了更好地對(duì)接學(xué)生閱讀前的實(shí)踐活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中或閱讀后應(yīng)及時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展線上、線下讀者交流會(huì)的方式為學(xué)生搭建線上交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)閱讀后的感想交流。第二，搭建線上答疑平臺(tái)，邀請(qǐng)專家做客答疑平臺(tái)，學(xué)生在閱讀書籍后可以與專家進(jìn)行交流，提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。準(zhǔn)備豐富的獎(jiǎng)品吸引學(xué)生參與問(wèn)答，提升答疑互動(dòng)力度。第三，定期組織學(xué)生參與同類書籍的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，教師可以將同類書籍中的資源進(jìn)行收集并整理出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)題競(jìng)賽的方式讓不同學(xué)生參與到閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀情況。此外，圖書館需要建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制，通過(guò)定期的問(wèn)卷調(diào)查、讀者座談會(huì)等方式，收集學(xué)生對(duì)圖書館服務(wù)、資源、環(huán)境等方面的意見(jiàn)和建議。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)學(xué)生建立閱讀檔案，根據(jù)其閱讀興趣和習(xí)慣推薦合適的圖書資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略是提高服務(wù)質(zhì)量和閱讀推廣效果的重要途徑。高職圖書館需要加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段提高閱讀推廣的精準(zhǔn)度和效果。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的閱讀需求，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。高職院校圖書館應(yīng)通過(guò)出臺(tái)多樣化服務(wù)打造新媒體平臺(tái)、多角度優(yōu)化高職學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀推廣方式提升學(xué)生閱讀興趣、結(jié)合學(xué)生興趣豐富配套推廣活動(dòng)四個(gè)途徑開(kāi)展優(yōu)化設(shè)計(jì)工作，從而實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代高職圖書館閱讀有效推廣。

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