中醫(yī)藥文化進高校校園的實現(xiàn)路徑芻探

摘要：中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，推動中醫(yī)藥文化進校園是黨中央、國務(wù)院的重大舉措，對大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、健康文化素養(yǎng)、工匠精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成有重大的意義。高校應(yīng)積極將中醫(yī)藥文化融入校園文化建設(shè)，構(gòu)建體系，推進隊伍建設(shè)，提供良好的平臺，以公選課、思政課、社團、中醫(yī)藥講座等方面為切入點，融合校園中醫(yī)藥文化環(huán)境改造，為中醫(yī)藥文化進校園奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；中醫(yī)藥文化；校園文化；文化建設(shè)；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G640文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）19-0017-04

基金項目：閩江師范高等專科學(xué)校校級課題“中醫(yī)藥文化進校園的實現(xiàn)路徑探討———以閩江師范高等專科學(xué)校為例”（課題編號：MK 202209）

中醫(yī)藥文化是中華文化的瑰寶，有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。為推動中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展，國務(wù)院于2016年發(fā)布《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，明確提出要“推動中醫(yī)藥進校園”。2019年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》，強調(diào)中醫(yī)藥事業(yè)的傳承創(chuàng)新發(fā)展對于中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。2021年，中共中央宣傳部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程“十四五”重點項目規(guī)劃》，將中醫(yī)藥文化弘揚列為重點工程之一。該規(guī)劃旨在通過一系列措施，提高公民對中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)的認(rèn)識，力爭在“十四五”末期使這一水平達到25%左右。黨的二十大報告中也提到了“促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展”和“增強中華文明傳播力影響力”，這一系列相關(guān)方針政策為中醫(yī)藥文化的發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。大學(xué)生是未來社會發(fā)展的主力軍，高校積極傳播中醫(yī)藥文化，讓大學(xué)生“信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”，對推動全社會形成濃厚的中醫(yī)氛圍具有重要意義[1]。閩江師范高等專科學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，積極推進人才培養(yǎng)模式改革，將中醫(yī)藥文化融入校園文化建設(shè)中。本文以閩江師范高等專科學(xué)校為例，探討中醫(yī)藥文化進高校的各種可實現(xiàn)路徑。

一、中醫(yī)藥文化進高校校園的重要意義

1.是提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要舉措

中醫(yī)藥文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分和典型代表，是中國古代科學(xué)的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。同時，中醫(yī)藥文化也是打開中華文明寶庫的鑰匙。中醫(yī)藥文化強調(diào)“道法自然、天人合一”“陰陽平衡、調(diào)和致中”“三因制宜、辨證論治”，充分體現(xiàn)了中華文化的重要含義與深刻內(nèi)涵。將中醫(yī)藥文化引入校園，讓大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，有助于增強大學(xué)生的文化自信，幫助大學(xué)生樹立正確的民族觀和文化觀，也有助于傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺和文化擔(dān)當(dāng)。

2.是提升大學(xué)生健康文化素養(yǎng)的重要途徑

中醫(yī)講究治未病，未病先防，既病防變。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，生活方式與健康之間存在密切關(guān)系，通過調(diào)整情志、飲食、勞逸和起居等方面的生活習(xí)慣，可以提高對外邪的抵抗能力，使機體保持在陰陽平衡的狀態(tài)，從而維護身體健康。中醫(yī)藥文化進校園對當(dāng)代大學(xué)生健康文化素養(yǎng)的提升、健康意識的形成有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，大學(xué)生可以更好地了解自己的身體健康狀況，學(xué)會如何預(yù)防疾病和維護健康，進而形成積極向上的生活態(tài)度和健康的生活方式，為成長打下堅實的基礎(chǔ)。

3.是培育大學(xué)生工匠精神的有效路徑

“工匠精神”是一種精益求精的職業(yè)精神，也是良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，這與傳統(tǒng)中醫(yī)文化中“大醫(yī)精誠”的精神不謀而合。古代名醫(yī)、良醫(yī)、大醫(yī)的高尚職業(yè)道德觀，對于大學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工匠精神具有深遠的意義[2]。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，學(xué)習(xí)古代醫(yī)者的不怕困難、艱苦奮斗、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，大學(xué)生可以更加熱愛和尊重傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)工匠精神。同時中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)需要長時間的積累和實踐，這對于培養(yǎng)大學(xué)生工匠精神必備的耐心、毅力和專注力具有重要意義。

4.是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效渠道

近年來，隨著國家對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重視和扶持，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正迎來前所未有的發(fā)展機遇。在這樣的背景下，將中醫(yī)藥文化引入校園，可以使大學(xué)生在接觸中醫(yī)藥元素時激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，大學(xué)生可以從專業(yè)的層面了解中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和市場需求，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維[5]。同時，中醫(yī)藥文化的傳承和創(chuàng)新也需要大學(xué)生的參與和推動，他們可以運用現(xiàn)代科技手段，對傳統(tǒng)中醫(yī)藥進行創(chuàng)新，推動中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

二、中醫(yī)藥文化進高校校園的具體措施

高校應(yīng)努力提高公選課程的覆蓋度，在思政課程中凸顯中醫(yī)藥文化特色，使社團與志愿服務(wù)相結(jié)合，并開展中醫(yī)藥講座，建設(shè)具有中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中了解中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、健康文化素養(yǎng)、工匠精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維[3-4]。

1.公選課程高覆蓋

公選課程是高等教育體系中拓展學(xué)生知識面、提高學(xué)生綜合能力的重要途徑[6]。為此，高校應(yīng)基于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求精心安排符合學(xué)生需求的公選課。在公選課中，中醫(yī)藥文化應(yīng)占據(jù)十分關(guān)鍵的位置。將中醫(yī)藥文化融入公選課程不僅可以加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，而且有助于提升學(xué)生的健康意識和自我保健能力。為此，在醫(yī)護專業(yè)的教學(xué)計劃中，中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程應(yīng)成為限定選修課，確保每名相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都能獲得扎實的中醫(yī)基礎(chǔ)知識。此外，為了進一步普及中醫(yī)藥文化，高校應(yīng)開設(shè)一系列涵蓋各個層面的中醫(yī)藥相關(guān)公選課程。這些課程應(yīng)內(nèi)容多元、形式各異，既有理論講解，也有實踐操作，如“中醫(yī)藥膳學(xué)”教會學(xué)生如何通過食療來維護健康，“生活方式與健康”從生活習(xí)慣出發(fā)，探討如何運用中醫(yī)理念促進身心健康，“中醫(yī)經(jīng)典與健康養(yǎng)生”深入解讀中醫(yī)經(jīng)典著作，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古典智慧進行養(yǎng)生。另外，“生活里的中藥”“小兒推拿實用技術(shù)”“易經(jīng)中的人生智慧”“看花識草辨藥材”“中醫(yī)適宜技術(shù)”“小穴位大健康”等課程，都旨在使學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用中醫(yī)藥知識，增強其實用技能。為了讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，部分公選課程可采取翻轉(zhuǎn)課堂模式，鼓勵學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，課堂上則更多地進行討論和實操練習(xí)。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠獲得知識，更能在實踐中體會中醫(yī)藥文化的精髓，從而更深刻地理解和欣賞中醫(yī)藥的獨特魅力。這不僅有利于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也為學(xué)生的全面發(fā)展和未來職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.思政課程顯特色

中醫(yī)藥文化應(yīng)融入思政課程，提升思政課程親和力和針對性，而其他各門課程應(yīng)與思想政治理論課同時融入中醫(yī)藥文化，形成協(xié)同效應(yīng)[7]。高校應(yīng)制定課程思政建設(shè)實施方案，對課程思政項目進行立項，撰寫課程思政案例。中醫(yī)藥文化融入相關(guān)專業(yè)課程，應(yīng)形成思政亮點。例如，在中藥學(xué)專業(yè)的“藥用植物學(xué)”課程教學(xué)過程中，在介紹被子植物薔薇科植物杏子時，教師可融入三國時期的名醫(yī)董奉“杏林春滿”的典故，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識時，要了解中華傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚中醫(yī)文化，培養(yǎng)自己的精湛技藝和仁愛之心。又如，在護理專業(yè)“老年護理”課程的教學(xué)過程中，在介紹老年護理時，教師可引入藥王孫思邈的名言“人命至重，有貴千金”。孫思邈的名著《千金方》中，把大醫(yī)精誠放在極為重要的位置進行相關(guān)闡述，不分“貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智”，都是一視同仁的。老年護理工作有其特殊性，需要護士付出更多的努力，更多的愛心，要在照顧老人的過程中產(chǎn)生共情，更要有大醫(yī)精誠的精神，既要“精”，有精湛嫻熟的護理技術(shù)，又要“誠”，真誠地對待老年人，才能高質(zhì)量地完成老年護理這一專業(yè)性工作。再如，在社工專業(yè)“公共應(yīng)急救護”課程的教學(xué)過程中，在介紹心肺復(fù)蘇技術(shù)時，教師可引入東漢名醫(yī)張仲景《金匱要略》中所提的針對自縊的急救辦法即金匱急救術(shù)，讓學(xué)生為我國中醫(yī)文化的博大精深而感到驕傲自豪。

3.社團與志愿服務(wù)相結(jié)合

社團活動與志愿服務(wù)相結(jié)合是中醫(yī)藥文化進校園的又一重要舉措。高校可通過成立多個以中醫(yī)藥文化為主題的學(xué)生社團，如杏林耳穴保健社團、杏林針推社團和御百草社等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實踐和展示中醫(yī)藥知識的平臺。在具體實施中，各社團應(yīng)結(jié)合自身特色，主動開展一系列富有中醫(yī)藥特色的志愿活動。例如，在福州十邑地區(qū)具有本土特色的民間傳統(tǒng)節(jié)日拗九節(jié)期間，杏林耳穴保健社團與杏林針推社團緊扣節(jié)日的敬老主題，與學(xué)校黨支部、社區(qū)居委會合作，開展針對老年人的志愿服務(wù)活動。在這個活動中，學(xué)生們利用所學(xué)的中醫(yī)藥知識，為老年人提供耳穴保健按摩、艾灸、拔罐等相關(guān)中醫(yī)服務(wù)，向他們普及健康養(yǎng)生的知識和方法。這種形式的活動不僅能幫助老年人了解了更多關(guān)于健康的信息，也讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識運用于實踐中，增強了他們的實際操作能力。在端午節(jié)時，社團同學(xué)在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下走進小學(xué)校園，在宣傳端午文化的同時，帶著小學(xué)生們一起制作香囊、山楂丸、紫草膏、足浴包等，讓小學(xué)生們在實際操作中領(lǐng)略傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的魅力，也讓小學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，使中醫(yī)藥文化更好地扎根在心中，并且運用到日常生活保健中。此外，參與這樣的志愿服務(wù)活動還能讓學(xué)生深刻體會到中醫(yī)藥文化的現(xiàn)代價值和社會意義，從而增強文化自信[8]。通過親身體驗和實踐，學(xué)生們能夠更加深入地理解中醫(yī)藥文化，并在服務(wù)過程中培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任感和職業(yè)自豪感。這不僅有利于學(xué)生的個人成長和發(fā)展，也為中醫(yī)藥文化的傳承和推廣注入了新的活力。社團與志愿服務(wù)的有機結(jié)合，能構(gòu)建一個既能增強學(xué)生專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的教育模式，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、推動中醫(yī)藥文化的傳播和提升社會服務(wù)水平都具有十分重要的意義。

4.開展中醫(yī)藥講座

為了進一步推廣中醫(yī)藥文化，高校可定期開展中醫(yī)養(yǎng)生講座，講座可以科普為主，旨在向大學(xué)生普及中醫(yī)藥的基本知識與理念。通過這些講座，學(xué)生們能夠深入了解中醫(yī)藥文化中所蘊含的關(guān)于生命的哲學(xué)思想，如陰陽學(xué)說和五行學(xué)說等。在講座中，專家學(xué)者們應(yīng)詳細(xì)解釋陰陽平衡對人體健康的重要性，以及五行相生相克的原理如何影響人的身體狀態(tài)。除了理論講解之外，講座還會涉及中醫(yī)的飲食文化，指導(dǎo)學(xué)生通過合理的飲食習(xí)慣來調(diào)節(jié)身體，增強體質(zhì)。中醫(yī)認(rèn)為“藥食同源”，很多食物既可以作為日常飲食，又可以作為藥物治療疾病。學(xué)生們可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的體質(zhì)選擇合適的食材，以及如何搭配食物以達到養(yǎng)生的效果。此外，講座還應(yīng)強調(diào)正確的作息習(xí)慣對于維護健康的重要性。根據(jù)中醫(yī)理論，人體的生理活動與自然界的晝夜更替、四季變換密切相關(guān)。因此，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如早睡早起、合理規(guī)劃工作與休息時間，對保持身心健康至關(guān)重要。通過這些內(nèi)容豐富、形式多樣的中醫(yī)藥講座，學(xué)生們不僅能夠積累知識，還能夠在實際生活中運用中醫(yī)藥的智慧提升自身的生活質(zhì)量。這種教育方式有助于大學(xué)生樹立正確的健康觀念，也為中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展注入了新鮮血液。

5.建設(shè)中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境

為了讓中醫(yī)藥文化在校園中更廣泛地傳播和潛移默化地影響學(xué)生，高校應(yīng)努力營造充滿中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境[9]。這不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余受到文化熏陶。首先，高校在規(guī)劃校園人文景觀時，應(yīng)特別注重融入中醫(yī)藥元素。例如，在教學(xué)樓和宿舍樓之間的顯眼位置，放置李時珍及其名著《本草綱目》的雕像，并附上詳盡的文字介紹。這樣的設(shè)計不僅能起到美化校園的作用，而且能讓學(xué)生在日常往來中自然地了解中醫(yī)藥的歷史和知識。在校園的其他地方，如教學(xué)樓之間，可樹立以“杏林春暖”為主題的雕像和相關(guān)介紹。這個典故象征著醫(yī)者對患者的關(guān)懷與仁愛，傳遞了中醫(yī)的精神內(nèi)核。在連廊的墻面上，可裝飾介紹中醫(yī)傳統(tǒng)診斷方法“望聞問切”的信息圖，使學(xué)生在平時行走中也能夠?qū)W習(xí)中醫(yī)的基本知識。此外，可在走廊頂部懸掛與中醫(yī)藥文化相關(guān)的名人名言，如孫思邈的名言。這些名言不僅能點綴校園，而且能激勵學(xué)生們尊重生命，追求醫(yī)學(xué)的至高境界。在學(xué)校的歷史發(fā)展簡介石碑旁，也可展示不同時期的中藥圖片，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到中藥的多樣性，或根據(jù)四季變化，設(shè)置介紹春夏秋冬養(yǎng)生知識的木制牌匾，讓學(xué)生們能夠根據(jù)季節(jié)的變換了解相應(yīng)的養(yǎng)生之道，從而在生活中實踐中醫(yī)藥的養(yǎng)生理念。通過這些精心設(shè)計的環(huán)境元素，學(xué)生們在日常生活中不斷地接觸和感知中醫(yī)藥文化，無論是在休閑放松的時刻，還是在課間短暫的空閑，都能夠不經(jīng)意間吸收中醫(yī)藥的知識和智慧。這樣的校園環(huán)境不僅能激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)藥的興趣，而且能為他們將來從事相關(guān)職業(yè)奠定堅實的文化基礎(chǔ)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍[10]。

三、結(jié)語

中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是人類文明發(fā)展史上的寶庫，其中的生命觀、哲學(xué)觀、健康觀以及理想價值信念對大學(xué)生健康教育、文化認(rèn)知有著重大的影響，能夠引領(lǐng)大學(xué)生文化自信、職業(yè)道德觀、價值觀的培養(yǎng)。高校應(yīng)努力實現(xiàn)公選課程高覆蓋、思政課程顯特色，促進社團與志愿服務(wù)相結(jié)合，開展中醫(yī)藥講座，建設(shè)中醫(yī)藥文化氣息的校園環(huán)境，讓中醫(yī)藥文化根植在大學(xué)生的心中，使大學(xué)生響應(yīng)政府中醫(yī)藥文化弘揚工程，在社會層面主動弘揚中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。

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Exploring the Implementation Path of Traditional Chinese Medicine Culture Entering University Campuses

———Taking Minjiang Normal College as an Example

Dai Tingting

（Minjiang Normal College， Fuzhou 350000， China）

Abstract： Traditional Chinese medicine culture is an important component of Chinese traditional culture. Promoting the integration of traditional Chinese medicine culture into campuses is a major initiative of the Party Central Committee and the State Council， which has significant implications for the cultivation of traditional cultural literacy， health cultural literacy， craftsmanship spirit， and innovative and entrepreneurial thinking among college students. Universities should actively integrate traditional Chinese medicine culture into campus cultural construction， build a system， promote team building， provide a good platform， take public elective courses， ideological and political courses， clubs， traditional Chinese medicine lectures and other aspects as entry points， integrate the transformation of campus traditional Chinese medicine cultural environment， and lay a foundation for the integration of traditional Chinese medicine culture into the campus.

Key words： universities； traditionalChinesemedicineculture； campusculture； culturalconstruction；traditionalculture