高校黨建品牌創(chuàng)建的全流程模型探索

基金項(xiàng)目：廣東省黨的建設(shè)研究會(huì)2022年度自選課題“推進(jìn)黨員教育工作體系化研究”（無編號）；中山大學(xué)2022年度黨建理論與實(shí)踐研究課題“品牌理論視角下的黨建品牌全流程構(gòu)建模式”（無編號）

第一作者簡介：靳祥鵬（1979-），男，漢族，山東菏澤人，博士，副教授，黨委書記。研究方向?yàn)辄h建工作與思想政治教育。

*通信作者：龐偉（1993-），男，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士，團(tuán)委書記。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.22.044

摘 要：創(chuàng)建黨建品牌是高校黨組織提升組織力的重要方式，也是促進(jìn)黨建工作和業(yè)務(wù)工作融合的重要抓手。在品牌理論視角下，黨建品牌的創(chuàng)建是系統(tǒng)而長期的過程，需要分階段逐步推進(jìn)。高校黨建品牌創(chuàng)建全流程模型從品牌戰(zhàn)略、品牌組合、品牌資產(chǎn)、品牌管理和品牌關(guān)系五大階段入手，層層遞進(jìn)。首先，挖掘?qū)I(yè)特色，結(jié)合育人目標(biāo)形成宏觀品牌；其次，通過橫向和縱向聯(lián)動(dòng)，完善品牌體系；再次，通過線上線下協(xié)同宣傳，增強(qiáng)品牌效應(yīng)；從次，通過發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒作用，擴(kuò)大品牌影響；最后，通過加強(qiáng)考核，提高品牌質(zhì)量。通過階段性的精準(zhǔn)施策，最終形成兼具影響力和美譽(yù)度的品牌體系。

關(guān)鍵詞：高校黨建；黨建品牌；全流程；品牌理論；品牌效應(yīng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）22-0180-04

Abstract： Creating party building brand is an important way for university Party organizations to enhance their organizational strength， and an important grasp to promote the integration of party building work and business work. From the perspective of brand theory， the creation of Party building brand is a systematic and long-term process， which needs to be promoted gradually in stages. The whole process model of Party building brand creation in colleges and universities starts from five stages： brand strategy， brand portfolio， brand assets， brand management and brand relationship， and progresses step by step. Firstly， it taps the professional characteristics and forms a macro brand combined with the goal of educating people; after that， it improves the brand system through horizontal and vertical linkage; then it enhances the brand effect through online and offline collaborative publicity; it expands the brand influence by playing the role of branch fighting fortress and Party members' pioneer; finally， it improves the brand quality by strengthening the assessment. Through phased and precise policies， a brand system with both influence and reputation will eventually be formed.

Keywords： Party building in higher education; Party building brand; the whole process; brand theory; brand effect

習(xí)近平總書記在黨的十九大會(huì)議上指出，“要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”2021年4月，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，強(qiáng)調(diào)了高校基層黨組織在為黨育人、為國育才中的重要作用。高校肩負(fù)立德樹人的重要使命，黨建工作和業(yè)務(wù)工作需要相融相促，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。高校基層黨組織作為高校黨建的戰(zhàn)斗堡壘，重任在肩，需要探索如何提升組織力，使組織發(fā)揮政治、教育、服務(wù)功能，凝聚黨員力量，建設(shè)組織陣地。

面對提升組織力的重要命題，眾多黨組織以創(chuàng)建黨建品牌的方式激發(fā)組織的凝聚力和號召力。黨建品牌一方面反映了組織的特色亮點(diǎn)和精神風(fēng)貌，另一方面也推動(dòng)黨員強(qiáng)化信念與提升站位，為組織凝心聚力提供支持。但在實(shí)際運(yùn)用中，黨建品牌的創(chuàng)建卻并非一蹴而就，存在著理念淡薄、價(jià)值偏低、推廣力弱和效果不佳等諸多問題。黨建品牌的創(chuàng)建急需形成科學(xué)合理的規(guī)劃，將理論和實(shí)際相結(jié)合，使品牌建設(shè)落實(shí)落地。

回溯至黨建品牌創(chuàng)建的本源，黨建品牌的創(chuàng)建在借鑒企業(yè)品牌理念的基礎(chǔ)上結(jié)合了黨建工作的特點(diǎn)。創(chuàng)建機(jī)制更為復(fù)合深層，需要以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，對實(shí)際情況充分調(diào)研后設(shè)計(jì)方案。與企業(yè)品牌建設(shè)的目的不同，黨建品牌的創(chuàng)建目標(biāo)是突出黨組織的工作特色，凝聚黨員隊(duì)伍，并作為黨建工作和業(yè)務(wù)工作相融相促的重要抓手。因此，黨建品牌需要自成體系，并且具有較強(qiáng)的輻射力度。應(yīng)以系統(tǒng)性、全局性的視角，在宏觀層面提高站位，提高對創(chuàng)建高質(zhì)量黨建品牌的重視程度；在微觀層面注重細(xì)節(jié)，精細(xì)打磨每一個(gè)創(chuàng)建環(huán)節(jié)，從設(shè)計(jì)思路、完善方案、執(zhí)行運(yùn)營和更新反饋等流程，全方位把握品牌建設(shè)的實(shí)效。

基于上述背景，本文以管理學(xué)中的品牌理論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)品牌創(chuàng)建的全流程模式。全流程模式充分規(guī)劃了品牌從戰(zhàn)略定位到體系完善的建設(shè)過程，也構(gòu)建了增強(qiáng)品牌效應(yīng)、擴(kuò)大品牌影響、加強(qiáng)質(zhì)量管理的清晰路徑。以模型為基礎(chǔ)，以實(shí)踐案例進(jìn)一步豐富內(nèi)容，形成兼具共性和個(gè)性的品牌創(chuàng)建方案，為高校科學(xué)有效開展黨建品牌建設(shè)提供參考。

一 文獻(xiàn)回顧

前人的文獻(xiàn)為本文的研究提供了理論參考。部分學(xué)者主要關(guān)注建設(shè)路徑。郭濟(jì)汀[1]認(rèn)為高校黨建品牌的建設(shè)必須圍繞三條原則，即圍繞發(fā)展、彰顯特色和把握規(guī)律，關(guān)注價(jià)值、文化和個(gè)性，建設(shè)路徑主要為強(qiáng)化品牌意識、明確品牌定位、實(shí)施項(xiàng)目運(yùn)作和塑造品牌形象。孔川[2]將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的品牌理論融入黨建品牌建設(shè)過程中，從生命周期的視角出發(fā)，認(rèn)為高校黨建品牌創(chuàng)建可以分為初創(chuàng)期、成長期、成熟期和衰退期。高校應(yīng)根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)采取相應(yīng)的品牌建設(shè)措施。楊堯均等[3]認(rèn)為高校基層黨建品牌應(yīng)以協(xié)同化的思維推進(jìn)建設(shè)，構(gòu)建“黨建+N”的模式，培育新路徑和新品牌，通過夯實(shí)協(xié)同機(jī)制、創(chuàng)新資源活力和量化考核體系，增強(qiáng)品牌的影響力。郭灼[4]以校園文化為黨建品牌建設(shè)的新載體，通過傳承創(chuàng)新校園文化，發(fā)揮文化的思想引領(lǐng)作用，與基層黨建工作融合。

而部分學(xué)者則主要關(guān)注黨建品牌建設(shè)存在的問題。劉樹鑫等[5]認(rèn)為高校基層黨建品牌建設(shè)面臨內(nèi)外部上的問題，內(nèi)部存在教條主義和形式主義的問題，外部存在與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的問題。方鳳玲等[6]認(rèn)為目前高校基層黨建工作在獨(dú)特性、持續(xù)性、價(jià)值性和標(biāo)識性上還存在提升空間，應(yīng)當(dāng)立足專業(yè)、著眼長遠(yuǎn)、圍繞使命、打造特色。

前人的研究大多從高校實(shí)踐的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鮮少從品牌理論的視角出發(fā)，探索如何將品牌理論運(yùn)用于品牌創(chuàng)建的過程，并以此為基礎(chǔ)提出實(shí)踐路徑。本文將以品牌理論為核心，構(gòu)建品牌建設(shè)全流程模型，在時(shí)間維度上，覆蓋品牌建設(shè)“從無到有、從有到優(yōu)”的全過程；在空間維度上，涵蓋品牌規(guī)劃體系、傳播體系、資產(chǎn)體系和管理體系等，進(jìn)一步豐富現(xiàn)有研究。

二 理論模型

（一） 理論來源

1931年，麥克爾·羅伊提出品牌經(jīng)理制，將“品牌”的概念和建設(shè)內(nèi)容具象化。此后的品牌理論歷經(jīng)了古典品牌理論、現(xiàn)代品牌理論和當(dāng)代品牌理論三大進(jìn)程，不斷深化研究。盧泰宏等[7]對西方品牌理論的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行詳細(xì)梳理，闡明品牌創(chuàng)建在各個(gè)階段的不同主題。根據(jù)盧泰宏等[7-8]的研究，品牌理論的演進(jìn)主要分為五個(gè)階段，分別為品牌識別、品牌戰(zhàn)略、品牌資產(chǎn)、品牌管理和品牌關(guān)系。五大階段的研究分別就品牌建設(shè)中的不同重點(diǎn)進(jìn)行分析，使得品牌從單一到多元，從基礎(chǔ)規(guī)劃到體系聯(lián)動(dòng)。本文結(jié)合五大階段的理論，設(shè)計(jì)了品牌創(chuàng)建全流程模型，為黨組織創(chuàng)建特色鮮明、輻射范圍廣的品牌體系提供思路。

（二） 模型概述

如圖1所示，在第一階段品牌識別中，重點(diǎn)關(guān)注品牌定位、品牌內(nèi)涵和品牌元素，確立整體品牌規(guī)劃。高校基層黨組織應(yīng)以為黨育人、為國育才作為品牌定位，圍繞定位挖掘內(nèi)涵。品牌內(nèi)涵應(yīng)以國家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，體現(xiàn)黨建工作對業(yè)務(wù)工作的引領(lǐng)作用。品牌元素應(yīng)挖掘?qū)W校方針和學(xué)科專業(yè)特色，體現(xiàn)品牌的獨(dú)特性。

在第二階段品牌戰(zhàn)略中，在整體品牌之下打造多個(gè)子品牌，形成完整的品牌體系，實(shí)現(xiàn)從“品牌”到“品牌化”的跨越。子品牌可以通過品牌組合水平聯(lián)動(dòng)，也可以通過品牌層級垂直聯(lián)動(dòng)。子品牌根據(jù)品牌的供需兩方特點(diǎn)，根據(jù)組織工作性質(zhì)和受眾特點(diǎn)，分層分類進(jìn)行設(shè)計(jì)。品牌數(shù)量的增加不僅可以提升供給方的影響力，也可以更全面地覆蓋需求方。

在第三階段品牌資產(chǎn)中，針對宏觀品牌和子品牌進(jìn)一步提升價(jià)值鏈。黨建品牌資產(chǎn)體現(xiàn)在認(rèn)知度和影響力，需要通過線上線下傳播渠道協(xié)同提升。線上可利用兩微一端等新媒體宣傳活動(dòng)風(fēng)采，建立師生對品牌的認(rèn)知和聯(lián)想；線下通過文化建設(shè)將品牌活動(dòng)融入師生生活，促進(jìn)師生對品牌活動(dòng)的了解和認(rèn)可。

在第四階段品牌管理中，通過延伸和強(qiáng)化品牌，突出黨建工作在學(xué)院全盤工作中的引領(lǐng)作用。在黨員發(fā)展及教育管理上設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的培養(yǎng)活動(dòng)，快速培養(yǎng)紅色有生力量。在學(xué)院工作模塊上發(fā)揮教師、行政、學(xué)生黨支部黨員在工作崗位上的示范引領(lǐng)作用，聯(lián)動(dòng)教學(xué)科研系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)和學(xué)生工作系統(tǒng)，提升工作效能，凝聚群眾力量。

在第五階段品牌關(guān)系中，以質(zhì)量管理確保品牌活動(dòng)執(zhí)行有力。品牌關(guān)系的成功與否取決于受眾的滿意度和信任度，因此維護(hù)品牌關(guān)系的關(guān)鍵在于提高品牌質(zhì)量。品牌的維護(hù)需要明確領(lǐng)導(dǎo)班子和負(fù)責(zé)人的責(zé)任清單，構(gòu)建指標(biāo)清晰的品牌專屬評估體系，落實(shí)活動(dòng)長期跟蹤反饋并動(dòng)態(tài)調(diào)整，強(qiáng)化活動(dòng)績效考核體系，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量，強(qiáng)化品牌效應(yīng)。

圖1 黨建品牌創(chuàng)建全流程模型

三 實(shí)踐方案

本節(jié)將以筆者所在單位中山大學(xué)微電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐案例為例，分析黨建品牌創(chuàng)建全流程模型如何應(yīng)用于院系實(shí)際工作中。微電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)集成電路設(shè)計(jì)和制造高級人才，研究國家急需的自主產(chǎn)權(quán)的高性能芯片，確立了“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、強(qiáng)應(yīng)用”的人才培養(yǎng)定位。學(xué)院學(xué)科建設(shè)服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要培養(yǎng)愛國愛黨、鑄芯報(bào)國的人才，對黨建和業(yè)務(wù)融合提出了更高的要求。學(xué)院自建院伊始，便以黨建品牌創(chuàng)建全流程模型為理論基礎(chǔ)，全力構(gòu)建“紅色微電”品牌體系。

（一） 品牌識別：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，挖掘品牌內(nèi)涵

品牌創(chuàng)建的首要任務(wù)是品牌識別，品牌的識別既要體現(xiàn)高校立德樹人的本質(zhì)，又要體現(xiàn)院校特色和專業(yè)特點(diǎn)。學(xué)院面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確定“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”，并將其凝練為有辨識度的學(xué)院品牌。之后關(guān)注品牌定位、品牌元素和品牌內(nèi)涵。品牌定位是品牌選擇發(fā)力方向的過程，也是學(xué)院希望通過建構(gòu)學(xué)院品牌所達(dá)到的目標(biāo)。品牌元素是組成品牌的若干要素，內(nèi)在要素是學(xué)院發(fā)展的核心文化，外在要素是學(xué)院的形象標(biāo)識和文化符號。品牌內(nèi)涵則是在確定了品牌定位、品牌元素之后，對品牌進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)充，形成清晰的文化理念。

學(xué)院的發(fā)展是服務(wù)于國家戰(zhàn)略大局的，需要培養(yǎng)愛國愛黨、敬業(yè)奉獻(xiàn)、能力過硬的科技人才，因此從頂層設(shè)計(jì)上建構(gòu)“紅色微電”黨建品牌。以“紅色微電”為核心，設(shè)計(jì)品牌定位、品牌元素和品牌內(nèi)涵。“紅色微電”品牌以“為黨育人、為國育才”為品牌定位，圍繞定位挖掘元素和內(nèi)涵。學(xué)院以國家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，全力培育愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、能力過硬的創(chuàng)新人才。結(jié)合建設(shè)目標(biāo)，凝練“紅色、專業(yè)、高效”三大核心理念為品牌元素。在此基礎(chǔ)上突出紅色基因，將其延伸為“紅心臟”“紅芯片”“紅新人”三大品牌內(nèi)涵，為每一位師生塑造“紅色心臟”，創(chuàng)造中國印記的“紅色芯片”，培育堪當(dāng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的“紅色新人”。

（二） 品牌戰(zhàn)略：橫向聯(lián)動(dòng)品牌組合，縱向延伸品牌體系

在建構(gòu)整體的宏觀品牌之后，制定具體的品牌戰(zhàn)略。學(xué)院的組織體系是縱橫交錯(cuò)的四梁八柱，而品牌不僅可以突出每個(gè)組成部分的特色，還可以通過橫向聯(lián)動(dòng)和縱向延伸，提升品牌的成效。學(xué)院以“紅色微電”品牌為戰(zhàn)略指導(dǎo)，在宏觀品牌下打造多個(gè)子品牌。子品牌從全面育人的理念出發(fā)，從不同層次的教育方式開展活動(dòng)，形成理論和實(shí)踐結(jié)合的育人模式。

品牌組合橫向聯(lián)動(dòng)，從思想引領(lǐng)、文化熏陶、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面開展品牌活動(dòng)。思想引領(lǐng)上，舉行新生入學(xué)宣誓儀式，為微電人植入紅色基因；邀請黨委書記講“思政第一課”，為學(xué)生導(dǎo)讀習(xí)近平總書記重要講話精神、黨的重大會(huì)議精神、黨史經(jīng)典等。文化熏陶上，開展紅色文化素質(zhì)拓展活動(dòng)，以校史校情為土壤弘揚(yáng)愛國精神；舉辦紅色詩文誦讀比賽，在詩文作品創(chuàng)作與表演中厚植精神土壤。理論學(xué)習(xí)上，以支部為單位開展“黨課薈萃”活動(dòng)，組織支部成員輪流講黨課，每日一學(xué)，每周一講，暢談感悟；開展“讀一本紅色經(jīng)典”活動(dòng)，鼓勵(lì)支部成員利用假期時(shí)間，深入閱讀經(jīng)典著作，從書籍中獲取養(yǎng)分。實(shí)踐學(xué)習(xí)上，組織師生赴革命先輩故居重溫入黨誓詞，激發(fā)精神動(dòng)力；組織具有專業(yè)特色的主題黨日活動(dòng)，與龍頭企業(yè)開展支部共建活動(dòng)，相互交流黨建經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)發(fā)展前景，在堅(jiān)定信念的同時(shí)增強(qiáng)實(shí)踐能力。

品牌體系縱向聯(lián)動(dòng)，黨委和各支部設(shè)計(jì)一體貫通、相互銜接的活動(dòng)。黨委建立黨員研修中心，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)的作用，推動(dòng)黨建工作規(guī)范化、創(chuàng)新化，通過“思想教育—實(shí)踐活動(dòng)—調(diào)研反饋—總結(jié)調(diào)整”的路徑，形成黨建特色方案。黨員研修中心指導(dǎo)各個(gè)支部開展工作，作為黨員學(xué)習(xí)的“加油站”，指導(dǎo)各支部開展“黨員先鋒崗”活動(dòng)，鼓勵(lì)全體黨員在各自崗位上創(chuàng)優(yōu)爭先。各黨支部根據(jù)成員構(gòu)成設(shè)計(jì)子品牌，扎實(shí)為群眾辦實(shí)事。教師黨支部組織黨員走進(jìn)中學(xué)開展集成電路科普講座；行政黨支部組織行政人員開展學(xué)工教務(wù)專項(xiàng)咨詢?nèi)栈顒?dòng)；學(xué)生黨支部組織優(yōu)秀黨員開展“升學(xué)深造和職業(yè)規(guī)劃”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及志愿服務(wù)活動(dòng)。各支部表現(xiàn)突出的黨員推選至黨委，作為學(xué)院的先鋒模范。

（三） 品牌資產(chǎn)：線上線下協(xié)同傳播，增加品牌影響力度

在執(zhí)行品牌戰(zhàn)略之后，需要增強(qiáng)品牌資產(chǎn)，讓師生形成深刻清晰的感知。黨建品牌資產(chǎn)體現(xiàn)在認(rèn)知度和影響力，需要通過線上線下傳播渠道協(xié)同提升。對外宣傳上，黨建品牌文化作為學(xué)院文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)院的育人理念，能進(jìn)一步豐富學(xué)院的形象；對內(nèi)宣傳上，黨建品牌知名度的提高有利于吸引更多師生認(rèn)同品牌，提高參與活動(dòng)的積極性，提升學(xué)院凝聚力。線上渠道以微信公眾號為主陣地，作為學(xué)院的主要展示窗口和文化傳播載體。結(jié)合“專業(yè)微電”“體育微電”“文化微電”等理念，通過榜樣宣傳、動(dòng)態(tài)新聞報(bào)道、自主設(shè)計(jì)欄目等，展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)貌。服務(wù)于人才引進(jìn)、黨建引領(lǐng)、學(xué)生培養(yǎng)等工作的推廣和報(bào)道，確保出稿速度快、新聞質(zhì)量高。公眾號以學(xué)生喜聞樂見的圖文形式，迅速發(fā)布學(xué)院新聞動(dòng)態(tài)。活動(dòng)前發(fā)布預(yù)熱推送，活動(dòng)后及時(shí)報(bào)道，形成完善的活動(dòng)宣傳體系，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。截至2022年底，學(xué)院官微累計(jì)推出2 500余篇推送，閱讀量超過25萬，師生好評率達(dá)90%以上。既有 “微電黨課薈萃”“黨員先鋒崗承諾踐諾”等紅色教育系列推送，也有“微電名人堂”“微電學(xué)海”等專業(yè)科普系列推送，涵養(yǎng)多樣化的文化底蘊(yùn)。

線下渠道通過環(huán)境文化、制度文化和行為文化建設(shè)將紅色文化融入師生生活，促進(jìn)師生的了解和認(rèn)可。打造“紅色微電”形象視覺體系，官網(wǎng)配色、學(xué)院文化衫、文創(chuàng)產(chǎn)品均以紅色為主色調(diào)，在設(shè)計(jì)上采用“電路紋”等專業(yè)元素。各個(gè)班級均以“芯”為名，由班級自主設(shè)計(jì)班名和班旗，如“曜芯”“璨芯”等，展現(xiàn)微電人理想情懷。在辦公區(qū)設(shè)置微電特色標(biāo)語和微電文化長廊，營造微電人的專屬空間。制定文明宿舍公約、學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議等，引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)格自律的習(xí)慣，自覺形成良好的行為規(guī)范。

（四） 品牌管理：強(qiáng)化品牌輻射力度，黨建與業(yè)務(wù)同向同行

在提高品牌影響力之后，需要進(jìn)一步加強(qiáng)品牌管理，通過延伸和強(qiáng)化品牌，推動(dòng)黨建工作和業(yè)務(wù)工作同向同行。黨建品牌不斷增強(qiáng)輻射力度，作為有力載體，將黨建工作的范圍覆蓋至學(xué)院各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。需要充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立一支思想堅(jiān)定、能力過硬的黨員隊(duì)伍。

在黨員先鋒模范作用上，關(guān)鍵在于保障黨員的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)院在黨員發(fā)展及教育管理上以“紅色力量金字塔”模式形成全周期培養(yǎng)，以馬克思主義學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、青馬學(xué)堂、黨校培訓(xùn)和黨員教育為五大層次，對學(xué)生分層分類并進(jìn)行階段性培養(yǎng)，形成紅色力量培育鏈條，自下而上逐步培育具備堅(jiān)定信仰的合格黨員。馬克思主義學(xué)習(xí)小組首先為全體學(xué)生立心鑄魂，進(jìn)行基礎(chǔ)的理論知識教育；黨章學(xué)習(xí)小組按照小組研討的模式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀原著學(xué)原文；青馬學(xué)堂遴選表現(xiàn)突出的入黨積極分子，通過青馬讀書會(huì)、外出參訪紅色教育基地等，讓學(xué)生深化感悟；黨校培訓(xùn)嚴(yán)選嚴(yán)培，規(guī)范入黨程序；為黨支部輸送一批又紅又專的精英人才。

在支部戰(zhàn)斗堡壘作用上，發(fā)揮教師、行政、學(xué)生黨支部黨員在工作崗位上的示范引領(lǐng)作用。各支部聯(lián)動(dòng)學(xué)院各大工作板塊，建立黨員與學(xué)院其他師生 “一對多”的聯(lián)系模式。教師支部選任思想政治素質(zhì)水平高、教學(xué)科研能力的黨員擔(dān)任支部書記，發(fā)揮“雙帶頭人”的作用。黨員帶頭落實(shí)課程思政，將思政之“鹽”融入教學(xué)科研體系。行政支部黨員提升黨性修養(yǎng)，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作效能，努力提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生支部黨員積極參與學(xué)生工作，優(yōu)秀黨員擔(dān)任學(xué)生組織干部。以各支部聯(lián)動(dòng)教學(xué)科研系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)和學(xué)生工作系統(tǒng)，發(fā)揮黨建工作對業(yè)務(wù)工作的引領(lǐng)作用。

（五） 品牌關(guān)系：加強(qiáng)質(zhì)量管理，完善制度保障

在完成上述建設(shè)過程后，需要以品牌關(guān)系作為保障，以制度建設(shè)為提高學(xué)院品牌質(zhì)量的抓手。學(xué)院對品牌活動(dòng)執(zhí)行嚴(yán)格的立項(xiàng)制度和考核制度。活動(dòng)的立項(xiàng)首先由執(zhí)行的組織提出，由學(xué)院黨委審核，黨支部具體跟進(jìn)指導(dǎo)。在活動(dòng)執(zhí)行過程中，嚴(yán)格進(jìn)行臺賬記錄。在活動(dòng)完成之后，通過問卷調(diào)研參與者的體驗(yàn)感、好評度及改進(jìn)建議等，幫助活動(dòng)執(zhí)行者調(diào)整方案，使活動(dòng)更符合受眾需求。目前已修訂學(xué)院制度規(guī)范10冊，共計(jì)20萬字，覆蓋了學(xué)院各項(xiàng)品牌活動(dòng)的執(zhí)行全過程。

四 結(jié)束語

高校黨建品牌創(chuàng)建全流程模型從品牌戰(zhàn)略、品牌組合、品牌資產(chǎn)、品牌管理和品牌關(guān)系五大階段入手，多措并舉形成系統(tǒng)科學(xué)的品牌體系。首先，形成宏觀品牌戰(zhàn)略，確定品牌定位；其次，通過橫向和縱向聯(lián)動(dòng)，形成完善的品牌體系；再次，以線上線下協(xié)同宣傳的方式擴(kuò)大品牌影響力，提高師生的認(rèn)可度；從次，以黨建工作作為牽引業(yè)務(wù)工作的力量，發(fā)揮支部堡壘作用和黨員先鋒作用，聯(lián)動(dòng)學(xué)院工作各大系統(tǒng)；最后，通過完善的考核制度，保障品牌活動(dòng)落實(shí)落地落細(xì)。

黨建品牌是基層黨組織凝心聚力的關(guān)鍵所在，是黨組織工作的價(jià)值傳播載體。黨建品牌的創(chuàng)建應(yīng)久久為功，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵為滋養(yǎng)，不斷總結(jié)提高，彰顯品牌特色；逐步融合業(yè)務(wù)，凝聚師生力量。高校要以開拓創(chuàng)新的思維優(yōu)化黨建工作模式，以品牌建設(shè)賦能組織建設(shè)，打造充滿活力的新時(shí)代黨組織。

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