“大思政”視域下高校就業(yè)工作效能提升研究

摘要：在“大思政”視域下，高校實現(xiàn)高質量就業(yè)不僅是實現(xiàn)思想政治教育目標的要求，同時也是實現(xiàn)大學生高質量就業(yè)的重要途徑，更是落實新時代黨和國家人才戰(zhàn)略目標的需要，對大學生的成長成才和全面發(fā)展具有重要意義。當前就業(yè)環(huán)境面臨著巨大壓力和挑戰(zhàn)，高校學生更應以就業(yè)為導向，明確自身定位，提高就業(yè)競爭力。本文從新時代應用型本科院校就業(yè)指導與服務工作現(xiàn)狀角度出發(fā)，旨在探究思政視域下高校就業(yè)指導與服務工作的現(xiàn)狀和效能提升路徑。

關鍵詞：大思政；就業(yè)；效能提升

一、“大思政”視域下高校就業(yè)工作現(xiàn)狀

在新形勢的就業(yè)環(huán)境下，黨中央、國務院先后舉行多次會議穩(wěn)就業(yè)，特別提到了大學生群體的就業(yè)問題。面對只增不減的畢業(yè)生人數(shù)，經濟增速放緩，加之受外部市場環(huán)境的影響，高校就業(yè)工作任務艱巨。究其原因，既包括外部經濟環(huán)境走低，市場需求過剩等大環(huán)境的影響，也存在少數(shù)大學生專業(yè)素養(yǎng)不高、擇業(yè)競爭力不足、思想上不積極的主觀個人原因。因此新時代高校就業(yè)指導與服務工作要在大思政視域下提高責任意識，開創(chuàng)就業(yè)工作新方式，高質量完成畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)工作。應主動對接就業(yè)市場，了解社會評價，開展精準化指導與服務，并通過市場反饋為優(yōu)化和完善大學生就業(yè)指導與服務提供較為全面和客觀的依據(jù)。

（一）就業(yè)形勢

受疫情影響很多行業(yè)迎來“寒冬”，企業(yè)用人單位勞動力開支部分縮減，通貨緊縮的時期居民的消費水平不足以拉動經濟市場。新型就業(yè)模式逐漸興起，人才需求也相應發(fā)生變化，用人單位更需要具備實際操作技能和應用能力的畢業(yè)生，側面提高了對人才綜合素質的要求，求職者競爭壓力增大，形成被動“慢就業(yè)”的局面。另外，各行各業(yè)從業(yè)人數(shù)飽和，大廠開始陸續(xù)裁員，小微企業(yè)倒閉等一系列現(xiàn)象都在表明就業(yè)形勢不容樂觀。校招企業(yè)較往年有明顯縮減，畢業(yè)生實習期過后未能順利轉正，導致部分學生錯過招聘黃金期，就業(yè)受到嚴重影響，大學生就業(yè)情況令人擔心。

（二）大學生就業(yè)心理分析

從與學生談心談話過程中了解到，多數(shù)學生對于未來就業(yè)方向還處于迷茫階段，人云亦云，缺乏明確規(guī)劃，就業(yè)預期普遍偏高，不了解實際就業(yè)市場情況，職業(yè)選擇上主觀意愿明顯，過分注重個人利益，缺少國家層面的大局觀。半數(shù)畢業(yè)班學生均在準備各種求學、求職考試，走訪調研了解后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生存在盲目跟隨心理。紛紛備考體制內的工作。究其原因，有受疫情影響直接比較出體制內工作的穩(wěn)定性優(yōu)勢的因素，成為越來越多家庭鼓勵大學生優(yōu)先考慮的工作，同時體制內工作招聘要求和考試內容大同小異，備考方向一致，也成為大學生預期就業(yè)的一條“捷徑”，因此紛紛組團備考。上述現(xiàn)象也側面反映出大學生存在就業(yè)觀念尚未定型成熟，自我認識不夠全面準確，職業(yè)生涯規(guī)劃意識模糊的問題。

（三）就業(yè)指導方面

1.專業(yè)認知度調查情況

部分學生可能存在高考報錄志愿時對報考專業(yè)不夠了解，入校后對所學專業(yè)不感興趣或力不從心的情況，但多數(shù)學生表示愿意繼續(xù)在本專業(yè)學習深入研究，未來會從事本專業(yè)相關的工作。從學生的專業(yè)課成績中可以看出其掌握了基礎的專業(yè)知識結構。堅持擇業(yè)方向與本專業(yè)相契合，某種程度上也縮小了就業(yè)的選擇范圍，產業(yè)升級整合提高了對綜合性人才的需求，要求其兼有多專業(yè)領域基礎。 畢業(yè)生們普遍認為第二學歷是非常必要的，在拓展自身知識面的同時也是希望能夠提高就業(yè)競爭力，可供就業(yè)選擇幾率更大。

2.課程設置現(xiàn)狀

大多數(shù)高校的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程均已開設，但存在指導教師隊伍不夠職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，有些高校為輔導員兼任，理論多于實踐，對行業(yè)了解有限，對于不同專業(yè)同學無法給出具體的專業(yè)建議和指導。目前開展的就業(yè)指導活動有組織學生參加各類企業(yè)參觀、實訓等，但活動形式缺乏多樣性和實效性，內容多數(shù)較為傳統(tǒng)單一。多數(shù)畢業(yè)生缺乏對大學生參軍入伍和高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶和資助政策的了解。這側面反映出學校對于國家針對高等學校學生的各項就業(yè)獎勵幫助政策如“蘇北計劃”、大學生村官等計劃未能打通“最后一公里”。

（四）就業(yè)服務現(xiàn)狀

1.信息發(fā)布現(xiàn)狀

通過建設高校就業(yè)信息平臺，將招聘信息發(fā)布到信息平臺或公眾號上面，便于學生快速鎖定求職崗位信息，投遞簡歷，同時提升了用人單位的招聘效率，縮短了招聘時間。線上招聘信息發(fā)布時效快、范圍廣、透明度高，大學生們可以隨時了解查看包括崗位職責、任職要求、薪資待遇等最新的招聘信息，企業(yè)也可以節(jié)省在招聘會、宣講會等傳統(tǒng)招聘方式中的場地租賃、物料制作等費用，降低了招聘成本。同時，畢業(yè)生也可以省去參加招聘會的交通、住宿等費用，減輕了經濟負擔。

但是，當前信息發(fā)布服務工作有待完善：第一，招聘信息內容不夠細致完善，與學校里所學的專業(yè)細分領域不能匹配協(xié)調，信息發(fā)布時效性不能保證，無法做到精準推送，學生看到推送時招聘截止日期已過，錯失就業(yè)機會。第二，招聘內容不夠清晰全面。很多招聘信息對于工作地點、薪資待遇等未能寫明，只對公司基本情況進行籠統(tǒng)介紹，無法吸引畢業(yè)生對求職崗位的興趣，降低了招聘的成功率。第三，招聘信息的及時性與有效性。部分高校招聘信息收集整理工作多由輔導員或學生助理承擔，對信息真?zhèn)魏Y選存在困難，一旦有虛假招聘信息混入其中，輕者造成學生財產損失，嚴重產生合同糾紛者會影響學生的前途。

2.分類指導現(xiàn)狀

新時代要根據(jù)不同學生的家庭情況、性格特質、專業(yè)知識的不同情況，分類指導，為學生提供適合自己的針對性的就業(yè)幫扶方案。幫助學生規(guī)劃合適的職業(yè)方向。但許多院校實際開展就業(yè)指導工作時間較短，特別是對于大四畢業(yè)季的學生來講，面臨畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，在準備畢業(yè)論文或畢業(yè)設計時無法全身投入擇業(yè)中。部分院校的就業(yè)指導內容不夠深入，沒有切實了解學生訴求，缺乏實踐性和個性化，無法真正提高學生的實操水平和求職技巧。就業(yè)指導形式多為傳統(tǒng)講座、授課等，過于傳統(tǒng)和單一，過于注重就業(yè)工作是否完成而忽略了過程中因生施策和精準指導的質量等。

二、“大思政”視域下高校就業(yè)工作效能提升路徑

（一）豐富教育內容，做好思政引領

高校應該將就業(yè)觀教育充分融入思想政治理論課之中，在必修的思政課程中加入國家對于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導政策理念，促使學大學生就業(yè)觀念因時而化、因勢而新。讓大學生認識到樹立崇高的就業(yè)觀念對于實現(xiàn)個人價值和社會責任的重要影響，幫助大學生樹立起與國家人才強國戰(zhàn)略相統(tǒng)一的就業(yè)觀。同時，高校除開設常見的就業(yè)指導課、職業(yè)生涯規(guī)劃課外，還可以根據(jù)時代發(fā)展和學生自身發(fā)展需要，開設就業(yè)價值觀念教育、就業(yè)形勢等相關領域課程，增強學生的社會責任感和使命感。“大思政”是新時代推進高校思想政治教育的新形態(tài)，高校應當調動整合一切教育資源，將課程思政與思政課程相結合、課上課下相結合、線上宣傳與線下教育相結合，推動高校就業(yè)工作高質量發(fā)展，提升就業(yè)工作效能。高校就業(yè)工作要從思想政治教育中吸取養(yǎng)分，做好學生思想引領，樹立堅定理想信念，培養(yǎng)高尚的就業(yè)理想和職業(yè)信念，鼓勵大學生畢業(yè)通過參軍入伍、三支一扶和參加西部計劃等方式回饋國家和社會，將個人價值實現(xiàn)在中華民族偉大復興的征程上。

（二）以生為本，提升學生就業(yè)能力

第一，新形勢下首先要研判最新就業(yè)形勢，讓學生對將要選擇的行業(yè)現(xiàn)狀有所衡量，早日形成成熟的就業(yè)觀，從大局觀的角度出發(fā)，鼓勵學生敢于追夢，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化添智注魂。將就業(yè)指導與服務工作貫穿學生的整個大學生涯。第二，通過發(fā)揮一站式社區(qū)、校園文化角等場所組織的校園文化育人功能，提升大學生的就業(yè)基本能力如習作、與人溝通、團結協(xié)作等；舉辦座談會、茶話會，可以邀請“創(chuàng)業(yè)大牛”、企業(yè)人力主管等，現(xiàn)場為同學們答疑解惑。第三，發(fā)揮課堂的育人功能，切實做好大學生就業(yè)指導工作。教師隊伍方面可以聘請自身企業(yè)主管、杰出校友作為就業(yè)指導課的指導教師、職業(yè)生涯規(guī)劃導師，為學生提供更多的社會實踐經驗指導；針對市場需求開設新型行業(yè)如直播帶貨等專業(yè)課程，引導大學生創(chuàng)新就業(yè)觀念、提升其求職技能，讓其能快速適應未來職業(yè)崗位。

（三）校企聯(lián)動，優(yōu)化就業(yè)市場環(huán)境

新形勢下，從中央到地方出臺了一系列穩(wěn)就業(yè)的政策舉措，并提出具體措施，要求各地優(yōu)化就業(yè)方式、拓寬就業(yè)渠道、開展結對幫扶、精準幫扶，支持靈活就業(yè)等。對于應用型本科院校來說，應以就業(yè)為向導，主動聯(lián)系用人單位和招聘企業(yè)，組織多場校園招聘，推動學生就業(yè)。結合實際，舉辦校企供需對接會，推動高校和企事業(yè)單位簽訂人才招聘合作協(xié)議、共建就業(yè)實習基地等。多種方式拓寬崗位信息來源，多方面收集拓展崗位信息和各類資源，及時對就業(yè)指導政策進行解讀與宣講。線上線下相結合舉辦校園招聘會。新形勢下需要更多借助智慧化信息平臺，利用平臺開展就創(chuàng)業(yè)教育指導、咨詢等服務，并根據(jù)學生專業(yè)特點和求職意向進行推送，滿足學生的個性化需求。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升培養(yǎng)質量

新形勢下，以創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力，進而可以創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，帶動就業(yè)。在就業(yè)指導工作中，可以對學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識進行啟發(fā)，通過參加當?shù)卮髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目如“金種子”等提升自身的創(chuàng)業(yè)競爭力，積累創(chuàng)業(yè)經驗。另一方面在創(chuàng)業(yè)課程指導方面可以邀請企業(yè)主管等作為校外導師，使大學生具備解決專業(yè)實際應用問題的能力，營造創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。對于大學生創(chuàng)業(yè)初期來說，資源和條件均受限，應在做好思想準備的基礎上進行創(chuàng)業(yè)，找準自身優(yōu)勢，順應時代潮流，創(chuàng)業(yè)初期可以考慮一些成本低、風險相對較小的行業(yè)，借鑒類似創(chuàng)業(yè)成功經驗，最大限度減低投資風險。 學院大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，全面提升學院學生創(chuàng)業(yè)意識和能力，鼓勵和支持大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。一方面重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，通過參加各類培訓講座重點打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)師資團隊，另一方面積極組織學生參與創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)模擬實訓。以大學生創(chuàng)業(yè)園為基地，組織學生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等各類賽事活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（五）分類指導，解決實際問題

應本著“一生一策”的就業(yè)指導思想，根據(jù)畢業(yè)生的實際情況為其制定合適的就業(yè)方向。對于考研、考公、國企及事業(yè)單位招聘考試的這部分同學，應在備考期給與足夠的復習時間，少一些其他事項安排，讓考生專心復習備考。對于考研失利的同學關注其心理，為學生提供調劑信息或春招用人招聘信息，幫助學生盡快走出失利的陰影。而對于選擇直接就業(yè)的同學，應根據(jù)學生的家庭背景、住址等多種情況進行分類指導，確保能夠為畢業(yè)生提供精準就業(yè)指導工作，對家庭經濟困難的學生及時發(fā)放就業(yè)補貼，安排制定人員對接，確保貧困生全部實現(xiàn)就業(yè)。對有就業(yè)困難的學生要為其分析招聘失利原因，通過幫助學生修改簡歷、模擬面試等手段提高畢業(yè)生的應聘技能，并對特殊群體學生的就業(yè)情況進行長期跟蹤關注。應屆畢業(yè)生由于缺少實習經驗，多數(shù)學生第一次參加招聘會，找工作，因此可能出現(xiàn)緊張、焦慮、迷茫等各種負面情緒，要確保學生的就業(yè)心理健康，引導學生培養(yǎng)自主選擇、積極就業(yè)的態(tài)度和負責任的擔當意識，提高他們承受困難和挫折的能力。

（六）創(chuàng)新形式，建立智慧平臺

首先，用好大數(shù)據(jù)平臺，規(guī)范網站管理，做好維護宣傳，邀請用人單位實現(xiàn)信息共享，為學生和用人單位提供一個高效招聘和求職的便捷移動平臺。同時，大力推廣和宣傳微信公眾平臺，設置“每日優(yōu)聘”“每日優(yōu)宣”“就業(yè)先鋒”板塊，鏈接“24365”“就業(yè)橋”，全年不間斷為畢業(yè)生推送招聘信息。其次，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃與精準就業(yè)指導幫扶平臺。面向畢業(yè)年級建立畢業(yè)生就業(yè)意向統(tǒng)計表，做到就業(yè)指導與服務有針對性，為不同學生提供簡歷制作、求職面試、簽約等方面的全流程輔導。面向不同專業(yè)學科背景、不同性格特質的學生，建立完善就業(yè)數(shù)據(jù)庫，橫向縱向分別對比不同時期學生的就業(yè)心態(tài)歷程變化，就業(yè)價值觀的變化等，再安排專職導師為其提供一對一精準生涯規(guī)劃指導，覆蓋全體學生。最后，結合騰訊會議、抖音直播等熱門線上功能，吸引學生參與活動，會上邀請系部主任、校外企業(yè)部門主管、優(yōu)秀校友等，使同學們了解行業(yè)信息，通過信息互聯(lián)互通將職業(yè)規(guī)劃放在自身發(fā)展首位。

本研究以“大思政”視域為背景，分析了新發(fā)展形勢下應用型本科院校就業(yè)指導與服務工作現(xiàn)狀，并對實現(xiàn)畢業(yè)生高質量就業(yè)、高校精準就業(yè)指導進行路徑探索。應從始至終秉持以生為本理念，以立德樹人為要求，以順應地方發(fā)展為導向，以人才培養(yǎng)為目標，多方位多角度，開展專業(yè)化、精準化、全程化就業(yè)服務，共同做好大學生的就業(yè)工作。

【基金項目】江蘇省哲學社會科學思政項目“‘后疫情’時代應用型本科院校就業(yè)指導與服務的創(chuàng)新研究”（2022SJSZ0735）；江蘇省哲學社會科學思政項目“數(shù)字化趨勢下應用型本科高校就業(yè)問題及應對策略研究”（2023SJSZ0809）