高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的實(shí)踐探索

摘要：音樂(lè)素養(yǎng)教育是我國(guó)教育的重要內(nèi)容，高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育對(duì)圖書(shū)館自身發(fā)展和高校人才培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。文章通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研分析了音樂(lè)素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀，闡述了高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的意義，介紹了河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的實(shí)踐及相關(guān)思考與啟示，以期為高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；圖書(shū)館；音樂(lè)素養(yǎng)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

PracticalExplorationofCarryingoutMusicLiteracy

EducationinUniversityLibrary

LiMeiXiaoZonghuaAnGuanyuKongWenna

Library，HebeiMedicalUniversityHebeiShijiazhuang050017

Abstract：MusicliteracyeducationisanimportantpartofeducationinChina.Theimplementationofmusicliteracyeducationinuniversitylibrariesplaysanimportantroleinthedevelopmentoflibrariesandthecultivationoftalentsinuniversities.Thearticleanalyzesthecurrentresearchstatusofmusicliteracyeducationthroughliteratureresearch，elaboratesonthesignificanceofcarryingoutmusicliteracyeducationinuniversitylibraries，introducesthepracticeandrelatedthoughtsandinspirationsofcarryingoutmusicliteracyeducationinHebei?;MedicalUniversitylibrary，inordertoprovidereferenceforuniversitylibrariestocarryoutmusicliteracyeducation.

Keywords：university；library；musicliteracyeducation

音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。自古以來(lái)，音樂(lè)教育就受到人們的重視。孔子教育思想的一個(gè)重要內(nèi)涵，就是對(duì)音樂(lè)教育的重視，他在《論語(yǔ)·泰伯》中提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，孔子把禮和樂(lè)放在同等位置，認(rèn)定樂(lè)才是一個(gè)人人格完成的境界。柏拉圖在對(duì)人的教育中反復(fù)提及音樂(lè)教育對(duì)人的作用，他指出音樂(lè)的目的絕不僅是娛樂(lè)，而是和諧的教養(yǎng)、靈魂的完善與激情的中和。

教育部把音樂(lè)課程列為九年義務(wù)教育和普通高中階段的必修課程。高等教育階段，音樂(lè)教育通常以選修課、音樂(lè)類(lèi)社團(tuán)、音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)等形式進(jìn)行。教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出，圖書(shū)館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)［1］。2018年12月12日，清華大學(xué)音樂(lè)圖書(shū)館開(kāi)館試運(yùn)行，為高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育提供了方向和指引。

1研究現(xiàn)狀

1.1音樂(lè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

音樂(lè)素養(yǎng)教育是培養(yǎng)個(gè)體音樂(lè)知識(shí)、能力、意識(shí)及情感等的實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升個(gè)體音樂(lè)素養(yǎng)水平，以滿(mǎn)足其在當(dāng)前和未來(lái)成為全面人才的需求［2］。當(dāng)前，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)教育的研究主要包括音樂(lè)素養(yǎng)教育的實(shí)施路徑與策略、現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素，教學(xué)實(shí)踐與改革等。陳華［3］探討了高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升路徑。陳小希［4］探析了中職學(xué)前教育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略。王舒涵［5］調(diào)研了音樂(lè)素養(yǎng)教育融入舞蹈教育的現(xiàn)狀。剡秀娟［6］分析了音樂(lè)啟蒙教育對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)形成的影響。鐘秋月［7］探究了高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的多維綜合實(shí)踐教學(xué)模式。牛玲［8］探討了提升幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)視角下的學(xué)前教育音樂(lè)課程改革。綜上可見(jiàn)，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)教育的相關(guān)研究有了一定的文獻(xiàn)積累，但鮮有對(duì)高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的研究。

1.2音樂(lè)圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀

隨著人們對(duì)精神文化需求的日益增加，閱讀形式向多元化方向發(fā)展，影音欣賞逐漸受到人們的青睞，能夠提供音像文獻(xiàn)及相關(guān)設(shè)備設(shè)施的音樂(lè)圖書(shū)館應(yīng)運(yùn)而生。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)音樂(lè)圖書(shū)館發(fā)展較晚，我國(guó)音樂(lè)圖書(shū)館存在的主要形式是公共圖書(shū)館音樂(lè)館和音樂(lè)院校圖書(shū)館［9］。近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的公共圖書(shū)館建設(shè)了音樂(lè)圖書(shū)館，如天津圖書(shū)館音樂(lè)館、廈門(mén)圖書(shū)館音樂(lè)館、深圳圖書(shū)館音樂(lè)館等。高校型音樂(lè)圖書(shū)館在國(guó)內(nèi)很少見(jiàn)，僅清華大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)了音樂(lè)館。部分高校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了音樂(lè)空間，如北京大學(xué)圖書(shū)館的南配殿音樂(lè)視聽(tīng)室、重慶大學(xué)的聲音圖書(shū)館、中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館的精品視聽(tīng)室［2］。

2高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的意義

2.1拓展圖書(shū)館的服務(wù)職能，健全圖書(shū)館服務(wù)體系

圖書(shū)館作為高校的文獻(xiàn)信息資源中心，主要為高校教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息服務(wù)已不能滿(mǎn)足圖書(shū)館發(fā)展的要求，越來(lái)越多的圖書(shū)館開(kāi)始向信息與知識(shí)情報(bào)服務(wù)、學(xué)科與空間服務(wù)方向轉(zhuǎn)型，但仍然沒(méi)有全面參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)中［10］。高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育，參與到學(xué)校人才培養(yǎng)體系中，拓展了圖書(shū)館服務(wù)職能，健全了服務(wù)體系，且高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先是資源優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源，其中包括音樂(lè)相關(guān)的圖書(shū)、期刊、電子資源等。其次是空間優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館可以開(kāi)辟音樂(lè)相關(guān)空間，并為音樂(lè)空間配備相關(guān)設(shè)備設(shè)施。最后是人員優(yōu)勢(shì)，高校作為人才培養(yǎng)的最高學(xué)府、精英的聚集地，無(wú)論是教師還是學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)方面要高于其他人，且高校圖書(shū)館可以邀請(qǐng)音樂(lè)教授、音樂(lè)家來(lái)為大學(xué)生舉辦音樂(lè)知識(shí)講座或表演，這些都為圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育提供了有利條件。

2.2提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展

音樂(lè)具有美育、德育和教化的功能，自古以來(lái)，中西方教育家、哲學(xué)家對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)和精辟的論斷［11］。我國(guó)教育家孔子說(shuō)過(guò)：“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)。”［11］德國(guó)宗教改革家馬丁·路德指出：“音樂(lè)是道德胚胎的源泉。”［11］可見(jiàn)，高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育，不僅可以提升大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，也有利于大學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。此外，大學(xué)生青春年少，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等各方面壓力易造成不健康的心理狀態(tài)，音樂(lè)素養(yǎng)教育可以幫助大學(xué)生理解美、欣賞美，使其沉浸在音樂(lè)的美妙之中，從而使精神得到愉悅和放松，幫助大學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)［12］。最后，音樂(lè)還能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館音樂(lè)素養(yǎng)教育實(shí)踐

河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館從空間、資源、服務(wù)三方面開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育，開(kāi)辟了音樂(lè)主題活動(dòng)空間——“閱·聽(tīng)”空間；購(gòu)買(mǎi)了電子資源——庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館；借助空間和資源，舉辦了音樂(lè)主題講座、音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)和音樂(lè)真人分享。

3.1空間——“閱·聽(tīng)”音樂(lè)主題空間

“閱·聽(tīng)”音樂(lè)主題空間是河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館眾多空間中的一員，其建筑設(shè)計(jì)為玻璃墻與木質(zhì)書(shū)架相結(jié)合的半開(kāi)放式空間，毗鄰白色旋轉(zhuǎn)樓梯，內(nèi)設(shè)有智能鋼琴、古典留聲機(jī)、數(shù)字留聲機(jī)、pad以及音樂(lè)類(lèi)書(shū)籍和著名音樂(lè)家肖像等。從設(shè)計(jì)到陳設(shè)充滿(mǎn)藝術(shù)人文氣息，讓讀者在這樣的氛圍中聆聽(tīng)、彈奏音樂(lè)，吸取音樂(lè)的力量，喚醒心中最溫暖最美好的感受，用氛圍帶讀者入“境”，使醫(yī)學(xué)生在繁重的課業(yè)之余放松身心，溫暖心靈，感受音樂(lè)魅力，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

3.2資源——庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館［13］

庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館成立于2006年，是一家專(zhuān)注于古典音樂(lè)授權(quán)與訂閱及智能音樂(lè)教育的服務(wù)平臺(tái)。庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館資源主要包括唱片、視頻、劇院和有聲讀物。唱片共匯聚了9000多位藝術(shù)家、100多種樂(lè)器的音樂(lè)作品，曲目數(shù)量超過(guò)120萬(wàn)首。庫(kù)客視頻圖書(shū)館匯集了歌劇、芭蕾、爵士、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、音樂(lè)紀(jì)錄片等優(yōu)秀音樂(lè)視頻作品。2011年庫(kù)客推出在線直播服務(wù)，提供多種類(lèi)型演出的現(xiàn)場(chǎng)同步直播，節(jié)目類(lèi)型包括音樂(lè)會(huì)、歌劇、戲曲、話劇、相聲、民謠等。庫(kù)克的有聲讀物資源由英國(guó)BBC廣播電臺(tái)、美國(guó)ABC廣播電臺(tái)當(dāng)紅主播親自朗讀，內(nèi)容涵蓋兒童文學(xué)、詩(shī)歌名著、小說(shuō)、歷史傳記等。庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館為讀者提供了全面、豐富、正版的音樂(lè)資源，足不出戶(hù)即可便捷地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)。

3.3服務(wù)

3.3.1音樂(lè)主題講座

在高等教育階段，對(duì)于非音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，接受音樂(lè)知識(shí)的方式主要有兩種，一種是音樂(lè)選修課，一種是音樂(lè)講座。為使醫(yī)學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館舉辦了“《音樂(lè)笑談》一場(chǎng)不古典的古典音樂(lè)”講座。講座邀請(qǐng)中央音樂(lè)學(xué)院古典音樂(lè)講師、青年作曲家、鋼琴演奏家馬辰教師講述古典音樂(lè)的知識(shí)與欣賞，通過(guò)理論講解和現(xiàn)場(chǎng)彈奏相結(jié)合的方式，不僅生動(dòng)地講解了如何輕松聽(tīng)懂高深莫測(cè)的交響樂(lè)，還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)freestyle演繹不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓大家深深體會(huì)古典音樂(lè)的魅力，提升古典音樂(lè)素養(yǎng)。

3.3.2音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)

為了充分利用圖書(shū)館“閱·聽(tīng)”音樂(lè)主題空間及空間設(shè)備和資源，河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館利用讀書(shū)節(jié)舉辦了音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)“音樂(lè)Enjoy”。利用“閱·聽(tīng)”空間旋轉(zhuǎn)樓梯的智能鋼琴，尋找擅長(zhǎng)音樂(lè)的醫(yī)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)彈奏鋼琴曲。在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，在書(shū)香彌漫的圖書(shū)館，當(dāng)優(yōu)美的鋼琴曲悄然響起，學(xué)子們放下手中的忙碌，給自己片刻的寧?kù)o，任優(yōu)美的鋼琴曲回蕩在書(shū)的海洋里，像一股甘泉，沁入心靈的深處。“音樂(lè)Enjoy”活動(dòng)讓醫(yī)學(xué)生沉浸在音樂(lè)的美妙中，放松身心，陶冶情操，感受音樂(lè)的魅力。

3.3.3音樂(lè)真人分享

近年來(lái)，真人圖書(shū)館成為圖書(shū)館服務(wù)的新模式，能夠拉近圖書(shū)館與讀者之間的距離，為讀者創(chuàng)造面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，更好地幫助讀者獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)［14］。河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館舉辦了音樂(lè)真人分享“吉他GO”活動(dòng)，由圖書(shū)館音樂(lè)人分享音樂(lè)背后的故事——吉他學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。活動(dòng)分歌曲演奏、故事分享、互動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是歌曲演奏，靜謐優(yōu)雅的咖啡廳，配上美妙動(dòng)聽(tīng)的吉他彈唱，給忙碌的醫(yī)學(xué)生們帶來(lái)了愉悅和放松。故事分享中，介紹了學(xué)琴經(jīng)歷，堅(jiān)持的理由以及吉他帶來(lái)的種種，如在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，工作、學(xué)業(yè)壓力都很大，容易迷失自我，可以從音樂(lè)中找到自己。互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要解答了同學(xué)們?cè)诩?gòu)買(mǎi)及保養(yǎng)方面的困惑，并展示了幾把不同吉他，詳細(xì)介紹了不同吉他的特點(diǎn)，為同學(xué)們選購(gòu)吉他帶來(lái)很大幫助。活動(dòng)結(jié)束后還與吉他協(xié)會(huì)的同學(xué)進(jìn)行了深入討論。一把吉他，一首歌曲，一段故事，讓醫(yī)學(xué)生感受到了不一樣的音樂(lè)。

4思考與啟示

4.1空間、資源、服務(wù)三位一體的全方位服務(wù)

空間、資源與服務(wù)是辯證統(tǒng)一的有機(jī)體，只有將三者進(jìn)行有效融合，才能為讀者提供更優(yōu)越的空間環(huán)境、更完備的資源體系、更有針對(duì)性的服務(wù)，避免空間閑置、資源浪費(fèi)及服務(wù)缺失［15］。高校圖書(shū)館在開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育過(guò)程中，可以開(kāi)辟音樂(lè)主題空間或者建設(shè)音樂(lè)圖書(shū)館，并配置音樂(lè)相關(guān)設(shè)備設(shè)施，如智能鋼琴、古典留聲機(jī)、數(shù)字留聲機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影、耳機(jī)、pad等；加強(qiáng)音樂(lè)資源體系建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)紙質(zhì)圖書(shū)、期刊以及光盤(pán)等，重點(diǎn)加強(qiáng)音樂(lè)電子資源建設(shè)，如庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館、中國(guó)民族器樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)音網(wǎng)等；充分利用音樂(lè)空間與資源，提供音樂(lè)素養(yǎng)教育服務(wù)，如開(kāi)展音樂(lè)主題講座、沙龍、競(jìng)賽、展演、體驗(yàn)、真人分享等，推薦音樂(lè)相關(guān)書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)等；將空間、資源、服務(wù)融為一體，為學(xué)生提供全方位的音樂(lè)素養(yǎng)教育服務(wù)，從而獲得更滿(mǎn)意的用戶(hù)體驗(yàn)。

4.2講座、體驗(yàn)、分享交流等多種教育形式

不同的音樂(lè)素養(yǎng)教育形式能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受與收獲，講座可以提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，競(jìng)賽可以鞏固知識(shí)，音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生身臨其境，展演可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)盛宴，真人分享能面對(duì)面交流，產(chǎn)生情感共鳴。在音樂(lè)素養(yǎng)教育實(shí)踐中，可以采用多種教育形式，提升音樂(lè)素養(yǎng)教育質(zhì)量。如河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館邀請(qǐng)音樂(lè)家舉辦講座，尋找醫(yī)學(xué)生進(jìn)行彈奏，圖書(shū)館音樂(lè)人與讀者進(jìn)行面對(duì)面的分享交流，音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)生、圖書(shū)館人，不同的角色給讀者帶來(lái)了不同的音樂(lè)體驗(yàn)和收獲，豐富多樣的活動(dòng)形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研分析了音樂(lè)素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀，闡述了高校圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的意義，介紹了河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展音樂(lè)素養(yǎng)教育的實(shí)踐及相關(guān)思考與啟示。高校圖書(shū)館應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，找準(zhǔn)戰(zhàn)略定位，不斷拓展和深化服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和形式，推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，充分發(fā)揮圖書(shū)館在學(xué)校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)中的作用，利用資源、空間等優(yōu)勢(shì)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，將圖書(shū)館建成學(xué)校的素質(zhì)教育基地。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的通知［EB/OL］.［2024125］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

［2］楊敏.活動(dòng)理論視角下高校圖書(shū)館音樂(lè)素養(yǎng)教育探究［J］.大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2022，40（04）：6368.

［3］陳華.高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升路徑——評(píng)《鋼琴教育教學(xué)與實(shí)踐問(wèn)題探論》［J］.中國(guó)教育學(xué)刊，2021（01）：110.

［4］陳小希.中職學(xué)前教育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)策略探析［J］.黃河之聲，2020（08）：128129.

［5］王舒涵.培育音樂(lè)素養(yǎng)融入舞蹈教育之調(diào)研分析［J］.戲劇之家，2021（17）：138139.

［6］剡秀娟.音樂(lè)啟蒙教育對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)形成的影響［J］.黃河之聲，2020（14）：172173.

［7］鐘秋月.高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的多維綜合實(shí)踐教學(xué)模式探究［J］.四川戲劇，2020（12）：184186+192.

［8］牛玲.提升幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)視角下的學(xué)前教育音樂(lè)課程改革探討［J］.科教導(dǎo)刊（下旬），2018（27）：100101.

［9］焦佳音.試析公共圖書(shū)館音樂(lè)館的發(fā)展——以浦東圖書(shū)館為例［J］.蘭臺(tái)內(nèi)外，2022（14）：6163.

［10］向琳艷，陳全松，畢媛媛.基于藝術(shù)素養(yǎng)教育的高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)研究——以廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館“影像創(chuàng)意空間”為例［J］.圖書(shū)館建設(shè)，2017（01）：8590.

［11］張水英.大學(xué)圖書(shū)館音樂(lè)素質(zhì)教育的實(shí)踐與體會(huì)［J］.高校圖書(shū)館工作，2010，30（04）：9192.

［12］姚曉丹.論高校圖書(shū)館提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)［J］.藝術(shù)評(píng)論，2018（07）：157161.

［13］庫(kù)克數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館［EB/OL］.［2024130］.https：//www.kuke.com/.

［14］劉麗.試論真人圖書(shū)館與傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)模式的融合與創(chuàng)新發(fā)展［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2023，43（09）：112114.

［15］鳳莎莎.大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書(shū)館空間、資源與服務(wù)融合模式研究［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2019，39（07）：103105.

作者簡(jiǎn)介：李梅（1987—），女，河北武安人，館員，碩士，研究方向：讀者服務(wù)；肖宗花（1988—），女，重慶人，館員，碩士，研究方向：智慧圖書(shū)館建設(shè)；安冠宇（1992—），男，河北石家莊人，館員，碩士，研究方向：讀者服務(wù)；孔文娜（1978—），女，河北邯鄲人，副研究館員，碩士，研究方向：讀者服務(wù)。