新質生產力背景下大學出版社高質量發展路徑

【摘 要】大學出版社作為出版事業的重要組成部分，在服務母體大學教學科研、人才培養等方面發揮了重要作用。新質生產力是出版業高質量發展的新動力，也是出版業實現可持續發展的新動能，大學出版社要從堅持科技創新、內容創新、改革創新、人才創新等方面著手培育和發展新質生產力，實現整體實力提升，加快步伐向更高質量的目標前進。

【關 鍵 詞】大學出版社；新質生產力；科技創新；數字化轉型

【作者單位】雷軍，西北工業大學出版社；秦茂盛，西安交通大學出版社。

【中圖分類號】G239.2 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2024.11.010

2024年第11期《求是》雜志發表的習近平總書記

重要文章《發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點》指出，新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態［1］。作為以“內容為王”、具有強烈意識形態屬性的出版產業，該如何培育和發展新質生產力，進而推動出版業高質量發展，已成為業界普遍關心的問題。本文基于新質生產力的背景，從大學出版社發展新質生產力的優勢、面臨的挑戰和策略等三個方面展開探討。

一、大學出版社發展新質生產力的優勢

大學是人類精神文明的搖籃，是科技創新的重要發源地。我國大學出版社成立40多年來，出版了一大批培根鑄魂、啟智增慧的高水平教材、學術專著和科普圖書，為推動我國教育事業、文化事業和出版事業的發展作出了重要貢獻。在當前數智賦能、出版轉By/t+nzCke6cyPAbOCJLcQ==型升級的大背景下，大學出版社加快發展新質生產力，對推動出版產業轉型升級和出版高質量發展具有重要戰略意義。

1．大學出版社始終具有新質生產力的特征

大學是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，通過實施“課程育人”“科研育人”“文化育人”等實現創新型人才培養的目標。大學出版社則立足大學、服務社會，推動大學人文、科技、文化等領域的先進知識走向大眾，對人類社會科學文化和社會文明的積累傳播和創新發展起到重要作用，為此，大學出版社的使命就是大學使命在出版領域的具體表現。

長期以來，大學出版社依托母體大學的教育、科技、人才資源，主動融入國家重大發展戰略，聚焦科技創新和文化建設，及時策劃出版重點領域精品出版物，通過有組織的出版工作助力生產力發展，滿足國家戰略需求，推動科技進步和社會發展。無論是在內容創新、技術創新還是模式創新方面，大學出版社都在利用母體大學所具有的科技資源和人才優勢，不斷開展探索與實踐，通過圖書等產品傳播知識，啟迪大眾。

2．大學出版社具有發展新質生產力的條件

大學出版社背靠母體大學，具有人才資源、科技資源、作者資源、內容資源、學校品牌等方面的天然優勢，同時肩負文化傳承與創新的職能，這些都為大學出版社培育和發展新質生產力創造了條件。大學是科技創新的重要策源地，通過科研成果孵化和學科交叉融合，推動科技創新不斷取得新突破和新進展。大學是高端創新人才的聚集地，大批科研工作者不僅是發展新質生產力解決“卡脖子”問題的探究者，也是教育家、科學家、企業家精神的締造者、踐行者和培育者。大學還是創新人才培養的主陣地，通過教育理念、模式、內容和方法的革新，不斷培養適應新質生產力發展需求的新型高素質人才。以上三個特質，不僅為大學出版社的產品提供豐富的內容資源，也為大學出版社技術創新、產品創新、營銷創新、服務創新等提供全方位全鏈條支持。

隨著出版物數字化、網絡化和媒體融合的快速發展，出版社面臨讀者（用戶）習慣的改變、媒體融合趨勢的深入、渠道和贏利模式的改變、出版物市場競爭的加劇等多重挑戰，新質生產力是推動出版內容、產品、模式、業態升級改造的強勁動力，為此，加快發展新質生產力成為推動大學出版社高質量發展的內在要求和重要著力點。

二、大學出版社發展新質生產力面臨的挑戰

對于大學出版社來說，發展新質生產力就是要加快企業現代化建設，促進出版和科技的深度融合，進一步推動傳統出版向數字化轉型升級，著力發展數字出版和智能出版，促進出版業數字經濟向縱深發展，更好融入新發展格局。雖然2010年新聞出版總署出臺《關于加快我國數字出版產業發展的若干意見》后，大學出版社一直在積極嘗試出版與技術融合的發展方式，探索數字化轉型升級之路，與此同時，大學出版社也基本完成轉企改制，走上企業化發展之路，但當前大多數大學出版社在雙“轉型”發展方面仍然步履維艱，這也是大學出版社發展新質生產力所面臨的一大問題。

1．數字化轉型程度不高

由于數字出版前期投入較大且盈利模式模糊，大多數大學出版社主動開展數字化轉型的積極性不高，沒有在數字出版中投入足夠的人力、財力和物力，仍是依賴傳統紙質圖書的出版，對內容資源的深度開發也處于初級階段［2］。加上思維、技術和人才的局限，大多數大學出版社仍是以紙書內容資源的數字化轉換為主——有的是將紙質圖書轉化為電子書，有的以二維碼形式在紙質書中嵌入音視頻資源，有的對傳統紙質圖書進行簡單電子化在平臺上發布。在傳統出版轉型過程中，大學出版社對內容進行拆分重組、交互設計也比較粗放，在用戶需求場景的滿足、主體與問題導向等方面缺乏設計與應用。從總體上看，大多數大學出版社制作的數字產品內容和形態質量不高，難以提供質量高、用戶體驗強的在線教育知識服務，導致數字產品盈利能力不強，從而制約了大學出版社形成數字化轉型所需要的穩定、系統、可持續的發展模式。

2．數字化產品思維能力不足

俗話說，思維決定行為，行為決定結果。大學出版社數字化轉型程度不高，歸根結底是數字化產品思維能力不足。與傳統出版相比，數字出版在經營理念、生產方式、產品形態、運作模式上存在明顯不同。數字出版具有互聯網思維的特點，強調對消費者需求的理解、把握和引導，強調以用戶為中心開展知識服務。然而，大多數大學出版社在轉型實踐中，更多地將數字出版視為傳統出版的附加延伸，基于“產品延長線”思維，認為將傳統紙質圖書進行數字化轉換后在平臺上銷售就是知識服務，沒有從根本上意識到用戶的需求不是封裝加密的紙質資源的電子化版本，沒有將“讀者思維”轉變為“用戶思維”；將“服務”放在低于“知識”的位置上，不能做到以用戶需求為核心打造產品，忽略知識的需求特征與應用場景，導致用戶需求精準匹配較難等問題，從而阻礙了知識應用能力的提升與內容資源增值［3］。

3．后改制時代的管理困境

截至2012年，我國大學出版社基本完成轉企改制工作，之后的發展階段被稱為“后改制時代”［4］。與此同時，大學出版社開始嘗試數字化轉型。后改制時代，大學出版社不僅要面對來自市場的強大競爭壓力，管理體制也制約了其長遠發展。作為企業化經營的大學出版社需要母體大學的支持，但隨著市場競爭的加劇，以及校內作者和稿源外流，其服務教學、科研和學科建設的效果被弱化，不能與大學的發展目標高度契合［5］。加之大學出版社的管理層基本由學校行政任命，實行任期考核制度，難以催生專業化的出版職業經理人，不利于大學出版社的長期穩定發展。

4．復合型人才不足

數字化轉型急需專業化、復合型的編輯出版人才隊伍，但與綜合型出版社、出版集團相比，大學出版社在薪資待遇、發展空間等方面缺乏競爭力，致使高素質、專業化的編輯人才招不進、留不住。而且，新編輯成長為專業化、復合型的編輯人才是一個漫長的過程，大學出版社原有的出版專業隊伍也會由于晉升、激勵、考核等面臨人才流失的問題，從而導致大學出版社在高質量發展中陷入人才困境。

三、新質生產力推動大學出版社高質量發展的策略

1．以科技創新為引領，以數字化驅動出版轉型升級

面對出版產業轉型升級的行業趨勢和數字化教育教學的需求，大學出版社應積極擁抱新技術，堅持以科技創新為引領，培育和發展新質生產力，持續推進傳統出版和新興技術的融合發展，充分發揮母體大學的科技創新、人才培養等資源優勢，主動將傳統出版與5G、AR、VR、AI等新興技術相融合［6］，在內容整合能力的提升、出版流程的再造、業務布局的優化、產品形態的多元化、需求場景的滿足等方面積極探索。

一方面，大學出版社要搶抓數字化發展、跨媒介融合的新機遇，強化科技創新對出版全鏈條的支撐作用，在智能編校、內容生成、格式轉換、存儲傳輸、渠道建設、營銷推廣、版權運營等方面強化數字化賦能，實現出版工作整體提升。另一方面，大學出版社要聚焦市場需求，強化數字化產品思維，以讀者（用戶）為中心，夯實優質內容資源、數據庫建設、數字化技術體系、全媒體形態等基石，以數字化出版、知識化服務引領數字閱讀，使大學出版社逐步轉型為知識服務商，從而推動出版社核心業務轉型升級與融合發展。

2．以內容創新為核心，不斷推出精品力作引領社會發展

出版社的主要功能是內容的生產、復制和傳播，其中，內容生產是根本、關鍵，因此，深入把握讀者（用戶）需要，不斷推出精品力作，引領社會發展的方向，強化內容創新成為大學出版社高質量發展的關鍵。

一方面，大學出版社要增強自主創新能力，持續推進出版業供給側結構性改革，不斷推進內容創新，出版更多滿足人民群眾日益增長的精神文化需求、培根鑄魂、啟智增慧的精品圖書；要增強編輯對優秀選題的敏銳性和組織策劃能力，充分挖掘高水平的作者資源，在設計印制、營銷推廣上下功夫，全方位全鏈條打造精品圖書。另一方面，大學出版社要實現內容呈現形式的創新，不只是單一地將文字、圖片等靜態內容以紙介質呈現，而要增加音頻、視頻或動畫等多元媒介形態，不斷豐富讀者（用戶）獲取多樣化信息的體驗；在AR、VR等技術支持下構建具有交互性的三維空間、立體化出版產品，為不同讀者（用戶）提供更加真實的網絡知識形態和場景體驗［7］，從而提升優質內容的傳播力、引導力、影響力和公信力，以精品力作引領社會發展。

3．以改革創新為動力，打造文化特色鮮明的現代出版企業

大學出版社身處大學，在暢通出版、科技、教育和人才的良性循環方面具有得天獨厚的優勢。數字化轉型發展背景下，大學出版社要對內容、數據、技術、知識、人才等要素進行優化組合，形成以市場為導向、產學研用相結合的企業發展協同創新體系，促進出版社高質量發展［9］。

自轉企改制以來，大學出版社已逐步探索出構建現代企業管理制度與管理模式，在當前轉型升級的關鍵時期，隨著出版行業及上下游產業各種競爭與壓力的加劇，以改革創新為動力培育和發展新質生產力，打造文化特色鮮明的現代大學出版社成為必然追求。具體來看，大學出版社需要做到以下方面。

一是要創新出版運行機制，充分運用大數據、云計算、人工智能等新興技術，從市場調研、選題策劃、編輯加工、排版設計、印制發行、數據資源建設、平臺分發、讀者（用戶）反饋等出版全流程著手，進一步推動出版運行機制的系統化創新，通過流程再造、資源整合實現內容、技術、平臺、管理共融互通，形成傳統出版和新興出版“融為一體、合而為一”的全媒體出版傳播體系。二是要完善管理體系建設，推動出版社經營管理更加科學規范；逐步建立出版職業經理人管理機制，強化賦能和責任擔當，夯實經營管理的人才基石；結合數字出版、智能出版的特點不斷優化出版流程，提高出版效能；加強風險管理，強化各環節執行者的責任意識，有效防范經營風險。三是要創新文化建設，弘揚科學家精神、工匠精神和企業家精神，營造鼓勵創新創造、促進高質量發展的良好氛圍，形成創新型企業文化［8］，打造文化特色鮮明的現代出版企業。

4．以培養高素質出版人才為支撐，加快形成新質生產力

出版業是知識密集型產業，高素質人才對推動出版工作高質量發展具有重要意義。創新創造能力突出、引領發展本領顯著、數字數據素養與技能卓越，是新質生產力對出版業高質量發展勞動者提出的新要求［8］。因此，大學出版社要從以下方面推進高素質人才建設。

一是要暢通出版、教育和人才的良性循環，充分借助母體大學的相關學科優勢，以信息技術為支撐，利用新技術對傳統出版人才培養體系進行數據化、信息化、智能化改革，壯大數字化出版人才隊伍；積極探索產教融合教育新模式，將數字化相關的技術知識融入出版專業課程體系，與高等院校、科研院所、其他出版企業共建出版融合人才培養基地［9］，全面提高數字化出版人才隊伍培養的數量與質量；樹立更加開放的人才觀，完善人才培養、引進、使用、激勵工作機制，多措并舉育才引才、留才用才，為企業高質量發展匯聚強大的人才支撐。二是要提升現有出版人員的數字素養和數字技能，培養出版從業人員的“互聯網+”核心素養，將其培養成為將數字技術、內容資源和市場開拓等環節有效結合起來的復合型人才，為出版高質量發展夯實人才基礎。三是要構建出版生產全鏈條人才培養體系，根據《出版業“十四五”時期發展規劃》要求加強創新型、應用型、復合型人才培養，重點打造出版理論人才、優秀骨干編輯、優秀校對人才、數字出版人才、印刷發行業務能手、版權運營專家、出版國際貿易人才等，建設新時代出版人才矩陣。

新時代新征程，大學出版社要深入學習貫徹習近平文化思想，推動出版工作高質量發展。大學出版社依托母體大學發展，有著天然的人才、科技以及內容資源優勢，因而在培育和發展新質生產力方面具備先決條件。大學出版社要堅持以科技創新為引領，以內容創新為核心，以改革創新為動力，以高素質出版人才培養為支撐，加快培育和發展新質生產力，推動出版社高質量、可持續發展，從而為建設教育強國、科技強國和人才強國作出新的更大貢獻。

｜參考文獻｜

［1］習近平. 發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點［J］. 求是，2024（11）：1.

［2］林琳. 中小型大學出版社數字化轉型發展研究：以暨南大學出版社為例［D］. 廣州：暨南大學，2021.

［3］賴婕. 基于知識價值鏈的大學出版社知識服務發展策略研究［D］. 長沙：中南大學，2023.

［4］張顯吉. 后改制時代大學出版社發展轉型探析［J］. 現代出版，2021（6）：86-88.

［5］宗俊峰. 新時代大學出版的實踐邏輯與轉型思路［J］. 現代出版，2020（5）：5-10.

［6］王星. “雙循環”新發展格局下大學出版高質量發展：內涵、動力與路徑［J］. 中國出版，2021（13）：40-44.

［7］劉震. 5G 技術下的出版內容服務創新路徑［J］. 中國傳媒科技，2020（12）：26-28.

［8］方卿，張新新. 出版業高質量發展目標之創新發展：以新質生產力推動出版業高質量發展［J］. 編輯之友，2024（2）：29-35.

［9］雷鳴，湛冠瓊，馮英. 我國大學出版社數字化轉型的現狀及優化策略［J］. 出版廣角，2021（18）：39-42.