大力培養新時代法治人才

黨的二十大報告提出，到2035年我們國家基本實現社會主義現代化，基本實現國家治理體系和治理能力現代化，全過程人民民主更加健全，基本建成法治國家、法治政府、法治社會。報告還指明了法治中國的建設道路和方略，堅持走中國特色社會主義法治道路，建設中國特色社會主義法治體系，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，全面推進國家各方面工作法治化。

要實現國家治理體系和治理能力的現代化、實現全面依法治國，需要大批遵法學法知法守法用法的法治人才，以及具備法治意識和法治素養的國家公民。全民法治意識和法治素養的提高，有賴于法治人才，有賴于他們在立法、執法、普法等全過程中，帶頭尊崇法治、敬畏法律、掌握法律，為全社會營造依法治理的法治氛圍，培育全社會辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環境。

法治人才的培養主要源于各級學校，黨的二十大報告指出，“教育是國之大計、黨之大計”。國家有需要，學校就要有響應，為國家輸送源源不斷的法治人才。

培養新時代法治人才，要堅持以習近平法治思想為指導。習近平法治思想是馬克思主義法治理論同中國法治建設具體實際相結合、同中華優秀傳統法律文化相結合的重大理論創新成果，是原創性的當代中國馬克思主義法治理論、21世紀馬克思主義法治理論。習近平法治思想的根本立足點是堅持以人民為中心，堅持法治為人民服務。全面依法治國最廣泛、最深厚的基礎是人民，依法治國要體現人民利益、反映人民愿望、維護人民權益、增進人民福祉。培養新時代中國特色社會主義法治人才，必須以習近平法治思想為指導，堅持以人民為中心，堅持法治來源于人民，法治為了人民，法治依靠人民，法治造福人民，法治保護人民。

培養新時代法治人才，要構建中國自主的法學知識體系。社會科學與自然科學最大的區別，在于研究對象不同。自然科學研究對象是物質領域，同一物質不因社會文化傳統不同而發生變化，從而自然科學理論不會因為社會文化傳統的不同而不適用。然而，社會科學研究的對象是人與社會領域，人在不同的社會環境中而呈現出不同的行為，這就決定了一個社科理論，運用于不同的文化傳統的社會，可能會水土不服。因而不同的文化傳統社會，需要有各自的社會科學體系。要造就新時代法治人才，就需要構建貼合中國實際，與中國傳統法律文化相結合的法學知識體系。外國的法學知識可以作為重要的參考，但不能不消化直接運用，不能做外國法學知識的“搬運工”，否則將出現南橘北枳的現象。因此，我們必須構建扎根中國文化、立足中國國情、解決中國問題的新時代法學知識體系，這樣才能有利于國家的法治實踐，有利于國家的法治建設，有利于中國式現代化建設。

培養新時代法治人才，要建立理論與實踐緊密結合的培養機制。法學是理論性很強的實踐學科，也是實踐性很強的理論學科，是理論和實踐相統一的社會科學。法治人才只有在現實生活中才能發揮應有作用，他們除了要掌握扎實的法治理論知識，更加重要的是能夠將法治理論運用于豐富的社會生活當中，運用法治的思維去處理各種關系。現實中的各種關系是紛繁復雜的，不斷出現新情況新問題，書本卻不會有現成答案。因此，我們對法治人才的培養，要不斷培養理論與實踐相結合的思維，緊緊扎根于祖國大地。我們要建立法學院校與法治工作部門、法律服務機構之間的密切聯系，對法治人才的培養，需要法學院校的理論知識加上法治實務部門的實踐，形成法治人才培養的合力，唯有如此，才有利于法治理論發展，才有利于法治實踐開展。

歷史經驗證明，已實現現代化國家，均是在法治軌道上實現的。為實現中國式現代化，需要我們以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，構建自主法學知識體系，堅持理論與實踐相結合，大力培養造就新時代具有堅定理想信念、強烈家國情懷、扎實法學根底的社會主義法治人才。

（作者單位：武漢大學法學院）