高校“青馬工程”開展成效及其優化

當前我國正處在“十四五”規劃的關鍵時期，邁上了全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程。在這個社會轉型的特殊時期，多元文化蓬勃發展，激蕩交鋒。大學生作為知識分子生力軍和國家棟梁，置身思想洪流中心，面臨諸多誘惑和價值認知挑戰，易陷迷茫。

青年馬克思主義者培養工程（以下簡稱“青馬工程”）的順利開展，堅定大學生理想信念，使其遠離挫折迷惘，為中國式現代化挺膺擔當。

一、“青馬工程”概況

中國共產黨自誕生以來，就高度重視青年一代的成長發展，將之視為黨和國家的重要工作。2007年，團中央在相關部門的支持下，啟動了“青馬工程”項目。這一項目旨在為黨培養信仰堅定、能力突出、素質優良、作風過硬的青年政治骨干，成為提高大學生思想政治認同的有效途徑。這不僅體現了黨對青年的深切關懷與信任，也將馬克思主義與高校學生培養工作相結合，致力于培養能夠用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦的學者和領袖。

通過這一工程，確保為黨和國家事業注入源源不斷的新鮮血液，使國家的發展大計得以薪火相傳。這不僅是為了中華民族的永續發展，更是青年同志身心發展的內在需求。隨著中國特色社會主義進入新時代，青年面臨更多的機遇與挑戰，高校“青馬工程”意義重大。

自實施以來，“青馬工程”受到了廣泛關注。全國各高校紛紛響應，成立了相關機構，制定了具體的培養方案和措施，開展了優質的培養課程，并通過及時反饋促進交流。該工程主要以在校大學生為培養對象，以馬克思主義理論課程為基礎，并通過校園社會實踐和先進典型宣講來構建完整的培養理念。通過這種方式，青年學生不僅在理論學習上獲得了深入理解，還在社會實踐中得到了鍛煉和成長。

隨著規模的不斷擴大，“青馬工程”的覆蓋面日益廣泛。團中央每年都會舉行一次全國性的培養活動，面向全國優秀大學生骨干，并對重點高校的學生骨干進行跟蹤培養和調查，以深化培訓效果。各省級團委也積極參與，從高校遴選學生代表進行培養。大部分高校采取分層培養模式，由校、院、系團委分別開展工作，使越來越多的青年參與其中，增強了當代大學生的政治認同。

通過“青馬工程”，黨不僅為國家未來的發展儲備了大批高素質的青年人才，也為青年提供了成長成才的廣闊平臺。這一工程的成功實施，既是對黨自我革命精神的傳承與弘揚，也是對青年一代的深切關懷與厚望。黨通過自我革命不斷凈化自身，提升執政能力，同時也通過培養青年馬克思主義者，確保黨的事業薪火相傳，使得中國特色社會主義事業在新時代煥發出更加強大的生機與活力。

二、“青馬工程”的開展成效

“青馬工程”開展的意義不僅限于簡單傳授理論知識，更在于增強大學生對中國社會發展的肯定，以及對中國共產黨的認同。通過不斷加強受培養者的正確政治認知，衍生出積極正面的政治情感，逐步形成堅定的政治信念，最終完善個人的政治人格，達到全面的政治認同。

（一）培育青年學生對中國特色社會主義的堅定認同

馬克思主義認識論指出，將理論學習與實踐思辨相結合，才能不斷提升政治認知。“青馬工程”將中國特色社會主義理論知識融入工作實踐，使大學生掌握理論體系內涵，增強走中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。“青馬工程”的開展，讓青年大學生基本掌握中國特色社會主義理論體系的內涵實質，并且增強了對于走中國特色社會主義制度的信心，能夠以正確理論作為行動指南，堅定理想信念，豐富政治認知。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“著力強化大學生的理論認同、情感認同、責任認同和行為認同，切實提高思政課的實效性”。除了思政理論課程學習，“青馬工程”也將中國特色社會主義道路作為宣講重點，持續增強學生對“只有社會主義才能救中國、只有中國特色社會主義才能發展中國”的思想自覺，從情感層面激發對中國特色社會主義的政治認同，使他們認識到只有堅持這一道路，才能最終實現中華民族偉大復興的中國夢。

文化自信是基本的價值觀認同，是民族共同體生存的精神家園。“青馬工程”著力加強大學生對中華優秀傳統文化的認同和自信。從黨的開天辟地，到新中國曙光初現，再至改革開放大潮奔涌，凝聚著對中華優秀傳統文化的高度自信，造就了這些歷史偉業。于“青馬工程”薪火相傳中，青年將重拾這賡續千載的文化韌性，進而升華為對中國特色社會主義道路的高度政治認同。

馬克思主義科學分析了社會主義必勝、資本主義必亡的歷史規律。“青馬工程”通過宣講馬克思主義理論知識，指導運用唯物辯證法、唯物史觀等科學思維方法，幫助學生正確認識和思考問題。每一位“青馬學子”都應當將個人前途與黨和國家事業緊密聯系，矢志不渝、執著追求，牢牢樹立在黨的領導下必將實現中華民族偉大復興的理想信念，并為之貢獻青春力量。

（二）引導青年學生在實踐中探索馬克思主義的真諦

馬克思主義并非僵化教條，它揭示了自然、社會和思維發展的一般規律，是不斷發展、開放的真理，是一個活的理論體系。由于歷史發展的變遷，未來充滿了新的變數，因此我們要在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義。唯有與時俱進，馬克思主義才能永葆科學性和真理性，馬克思主義中國化實踐正是馬克思主義及其發展規律的生動寫照。

實踐是馬克思主義的首要觀點、基本觀點。馬克思主義實踐觀認為，實踐是人類社會存在和發展的根基，人類必須進行物質生產和再生產。馬克思主義的實踐觀與其他實踐觀具有本質的不同，其著眼于改造客觀世界的社會實踐活動，而非單純個體道德實踐或技術操作。通過實踐的物質變革和認識變革雙重作用，不斷推進社會歷史發展。

實踐作為人類社會的存在方式，不斷推動人類生產生活的發展，青年學生的發展也離不開實踐。青年只有積極投身社會實踐，才能夠深化理論認識，激發對于中國特色社會主義道路的認同感。在實踐中發現社會現實問題和矛盾，用發展的眼光看待問題，在行動中鍛煉自己，實現自己的人生價值，不斷豐富馬克思主義。

（三）激發青年學生對中國共產黨的熱情信念

在我國，建設中國特色社會主義事業的使命承擔者和接班人必須是馬克思主義者。毛澤東同志在《關于赫魯曉夫的假共產主義及其在世界歷史上的教訓——九評蘇共中央的公開信》中強調：“為了保證我們的黨和國家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線和政策，而且需要培養和造就千百萬無產階級革命事業的接班人。”自中國共產黨成立以來，在其領導下，我們能夠克服種種艱難險阻，取得舉世矚目的成就，正是因為黨始終致力于培育一代又一代青年馬克思主義者。

當前，高校“青馬工程”進展順利，參與者多為院系中的優秀代表，他們在思想品德和學習實踐等方面表現卓越，符合黨對入黨積極分子的基本要求。因此，許多高校將接受“青馬工程”培養的學生列入入黨發展對象，重視他們堅定的理想信念和先鋒模范作用，體現了對這些綜合素質出眾的青年人才的高度重視和精心培養。

將入黨與“青馬工程”緊密結合，不僅是推進中國特色社會主義事業和馬克思主義中國化的現實需要，更是選拔培養堪當時代重任的接班人的有效路徑，對于順利推進國家現代化建設和實現中華民族偉大復興具有重要戰略意義。這充分體現了黨對青年一代的高度重視，以及將馬克思主義教育與愛國主義教育緊密結合的工作導向，必將為黨和國家事業發展注入源源不斷的動力。

三、“青馬工程”的優化發展

（一）黨建帶動團建，提供有力組織保障

加強高校“青馬工程”培養和深化組織建設，需要充分依靠各高校院系基層組織，以黨建帶動團建，以團建促進黨建，開創發展新局面。高校院系黨委應結合實際情況，創立科研項目，并指導所轄團委負責具體開展實施工作，從總體目標、課程設置、組織實施和活動經費等方面給予支持，結合現有實踐基礎，努力打造自身院校“青馬工程”的品牌特色。研究者和實踐者還應該圍繞“青馬工程”開展的基本要求，貫徹落實形成更加具體、實際的人才培養目標。加強“青馬工程”的廣泛性、群眾性、和示范性建設，為高校“青馬工程”開展提供組織保障和示范引領作用。

（二）突顯專業特色，思想引領與技能并重

由于“青馬工程”受培育學員的特殊性，高校在培育過程中還應該將思想引領工作和學生專業技能培訓有機結合，這樣可以使得培養目標更具體。在培養過程中加強專業聯系可以有效幫助學生形成正確的職業價值觀。在具體的實施過程中，可以根據所在院系和專業特點針對性的調整培養方案。在課程設置方面，要在保留原有必修課的基礎上，加強選修模塊的建設，開設富有專業特色的選修課程。同時還可以積極鼓勵院系青年教師作為導師參與其中，也可以起到思想引領作用。

（三）穩固培養效果，優秀青年骨干梯隊構建

人才培養和評估缺乏持續性，我們會發現很多高校對于“青馬”學員的報道也僅僅停留在教學階段，對于學員走入到社會之后的發展鮮有相關報道和研究。由于時間尺度的局限性，缺乏學員整體性規劃和培養，導致人才培養會出現斷層現象。我們國家人才發展規律要求我們對于“青馬”學員投身社會需要進行持續培養，這不僅是對于青年學生的負責，更加是對于我們黨和國家事業發展的保證，同時也有利于學生骨干梯隊建設，使得“青馬工程”得到全面優化和提升。與此同時加強跟蹤評估也是對于高校“青馬工程”培養效果的后期重要環節。

“青馬工程”十多年的實踐探索取得了卓越成就，體現了馬克思主義的科學性和生命力。通過系統的理論學習和實踐體驗，該項目不僅培養了眾多優秀的馬克思主義學者，推動了馬克思主義在中國的創新發展，也對青年學生的全面成長產生了積極影響。學生不僅在政治認同和價值觀塑造方面有了明確追求，而且在身心素質、創新能力等方面也得到了全面提升，健康成長，為未來事業發展奠定堅實基礎。更為重要的是，“青馬工程”在培養時代新人方面發揮了重要作用，學生的思想意識得到升華，政治認同不斷鞏固，個人價值觀日益成熟，為實現中華民族偉大復興提供了堅實的人才支撐。總之，這一創舉對于傳承和發展馬克思主義，培養擔當民族復興大任的時代新人具有深遠意義，必將為實現中國夢貢獻重要力量。

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（作者系安徽師范大學馬克思主義學院碩士研究生）

責任編輯/陳 影