基于知識圖譜的近十年國內學校體育研究的可視化分析

摘要：為了解學校體育發展動態變化，以2010---2020年CNKI核心期刊發表的3288篇學校體育研究為對象，借助CiteSpaceVCiteSpace V軟件繪制知識圖譜，對我國學校體育研究的機構、作者、熱點話題進行可視化分析。結果表明：（1）體育學院和師范類院校是我國學校體育研究的重要力量，一般作者借助本校的期刊平臺發表論文，實現雙贏；（2）我國高產作者主要是王健、季瀏等人，總體來看作者間之間的合作程度較低；（3）我國學校體育的研究熱點主要是兩部分：一部分是根據官方熱點話題和政策的變化來進行研究；另一部分是學校體育中亙古不變的熱門話題。（4）預測未來熱點話題為冰雪運動、校園足球、體育產品等方面。

關鍵詞：學校體育；CiteSpaceVCiteSpace；研究機構；研究熱點

2016年頒布中共中央、國務院印發的《健康中國2030規劃綱要》進一步為我國學校體育的發展指明了方向。在知識飛速發展今天，學者越來越青睞“站在巨人肩膀上”的研究。因此筆者為探索學校體育研究的脈絡，對2010-2020年國內核心期刊發表的學校體育研究將進行梳理與總結，因此本研究借助CiteSpaceV對學校體育的機構、作者、熱點進行分析研究，旨在探索國內近10年學校體育的研究走向，了解該學校體育研究領域的高產機構和作者，梳理學校體育研究脈絡，預測學校體育研究的未來走向，并希望能為為學校體育的研究和發展提供新的立意角度和新的思維方式。

1 研究方法

1.1數據來源

文獻來源于中國知網數據庫，以檢索詞為“學校體育”為主題詞，通過閱讀刪除非學校體育主題的論文以及會議、新聞。在中國知網數據庫中進行檢索，為確保科研質量本次研究選擇核心期刊。時間跨度為2010-2020年。搜索時間為2020年3月9日，最終共呈現3288篇期刊論文。

1.2 研究程序

采用陳超美開發的CiteSpaceⅤ V [2-3]，將檢索到的3288個條目通過ref格式導出，將數據導入軟件，選定條件，得到可視化圖譜。

2 結果與分析

2.1 研究機構分析

選擇時間區間1年、選擇節點機構（Institution），繪制圖譜得到2010-2020年國內核心期刊研究學校教育機構知識圖譜（見圖1）。圖1機構由每一個點表示一個研究機構，節點面積越大代表表示機構發表論文的數量越多，線條越明顯表示機構合作越親密[4]。從生成的知識圖譜中可知，共有326個機構（N=326），研究機構間的連線有261條（E=216），網絡密度比較密切。各個研究機構相互交融、合作，充分利用優勢資源開展廣泛的合作[5]。

對研究機構進行統計發現：發文量小于2篇的學校體育研究機構占總發文量的約2/3，由此這說明，學校體育的研究的聚集程度相對較高，多數的研究機構“淺嘗輒止”，少數的研究機構成為研究學校體育的“秉軸持鈞”。由此對進行學校體育的研究機構大致分兩類：高等院校和國家體育總局。其中，高等院校以主要有三類為主要：（1）：①專業的體育院校是學校體育的“領頭羊”之一。體育院校發文章的有12所，雖然發文的機構數量比較少，但是這12所中絕大多數大多發文量超過20篇。體育院校總發文量為421篇。（2）②另一個“領頭羊”是師范院校，機構中師范院校占有壓倒性的地位，有共有75所，總發文量也是占有一席之地，710篇。（3）③第三類是綜合院校的體育學院，雖然沒有前兩者的領頭作用，但是但也是該研究領域的重要力量。而國家體育總局發文量不多，卻是但在分析學校體育政策方面有突出作用。

發文量前十的機構（見表1），其中3所為體育院校，分別是位于首位的北京體育大學（120篇）、第二位的上海體育學院（102篇）以及第九位的武漢體院學院（39篇）；6所為師范院校6所，師范院校排位第一的是華中師范大學體育學院（78篇）、），其次是華東師范大學體育與健康學院（76篇），整體發文量大于40篇，說明師范院校在學校體育研究中占有“一席之地”；綜合院校1所，河南大學體育學院（34篇）。

排名前十的機構在學校體育領域研究都有一定的權威。通過對從這些高產機構進行研究中發現：（1）①文章基金來源主要為國家社科基金；（2）②發文量大多呈現曲折上升趨勢，機構發文量的尖峰大多出現在2016-2018年；（3）③論文期刊來源：排第一位第一的是體育學刊、其次四第二的是體育文化導刊、第三位的是北京體育學報等，。另外還發現一般作者借助本校期刊平臺，充分發揮自身優勢，具體表現為在本校期刊論文的發表數量，從而實現本校期刊平臺優勢利用最大化；（4）④機構與機構之間的合作，大多是作者與作者相熟知，其次是同地區機構間的合作，上海體育學院是合作最廣泛的學院；（5）⑤這10所機構研究焦點主要集中在學校體育、體育運動、體育教學、體育教育、體育課程等。北京體育大學、上海體育學院、華中師范大學對競技體育和體育政策有一定研究。

2.2 作者知識圖譜分析

對研究領域具有影響力的作者進行研究，可以基本了解該研究領域的動態發展情況。選擇圖譜的節點為作者（Authors），時區選擇一年，其他相關參數選擇默認值。，得到2010-2020年學校體育研究作者知識圖譜。結果可知：共有1248共1284位作者，其中中，發文量10篇以上的有11位，所占比為0.8086%；發文量4-9篇的作者有41位，占比3.2819%；發文量2-3篇有208位，占比16.6720%；發文量1篇的有1024位，占比82.05%。由此說明79.75%。這表明我國學校體育研究受到大多數學者的關注，該領域代表人物比較集中。采用普賴斯定律判采用普賴斯定律判定可知，發文量大于5篇就是高產作者。但是基于此標準進行分析則數量龐大，所以本研究僅選取前11的作者進行分析。對該發文量前11的作者進行統計并分析發現（見表2），師范類高校作者有6位，體育院校作者4位，還有1位來自于中國教育科學研究院。

定可知，發文量大于5篇就是高產作者。但是基于此標準進行分析則數量龐大，所以僅僅選取前11作者進行分析。對該發文量前11的作者進行統計并分析發現（見表2）：師范類高校作者有6位，體育院校作者4位，還有一位來自于中國教育科學研究院。

作者有1248位，但是由于圖由于作者圖譜離散程度過于大，無法導出完整一張圖片，因此選擇了發文量大于3篇的作者生成知識圖譜（如圖2所示）。

圖譜共用共有61個作者節點，有35條作者之間的合作連線。由圖2和表2可知，王健發文量最多（50篇），節點最大；其次是季瀏，發文量為40篇；第三位的是毛振明，發文量位29篇。整體來看，學校體育研究者大多數都是獨立完成，合作程度不是很高。在從圖2中可以看出，整體的合作程度比較低，。其中有三3個相對明顯的合作團隊，最大的合作團隊是王健為主的合作團體，該團隊主要研究的領域學校體育政策的思考和執行問題、和體育教師、體育場館、特殊教育方面問題、以及體育倫理問題等領域；其二是季瀏為主的主要合作團隊，主要專研領域是對體育課程的研究，包含：結合實際，包括現實和未來發展趨勢的改革、標準的制定以及及對標準的深入剖析等、，體育教師的教育課程改革方面、高校體育課程等方面；其三為毛振明為主的合作團隊，他們主要研究領域為對各種體育方針政策的解析和分析、校園足球、以及教學過程中產生的問題的分析等。另外，還有較多的小的合作團隊，這些合作團體在對我國學校體育研究中的不同領域做出做了深入的分析，對我國學校體育研究方面有較大的貢獻，但是也存在但合作度也不高，缺乏合作的長期性。

2.3 學校體育研究高頻關鍵詞分析

關鍵詞是論文主要論述和闡明的重點。，在一定程度上反應能反映研究領域的關注焦點以及研究動態變化。因此在圖譜的節點中選擇關鍵詞（keyword），得到圖譜305個關鍵詞的節點（N=305），760個關鍵詞之間的相互關系（E=760）的學校體育研究領域高頻關鍵詞知識圖譜（見如圖3）所示。其中本研究的主題詞學校體育出現的次數最多，共750次，研究范圍廣度較大；其次為體育教育（284次）），與各個領域的聯系十分緊密；第三為體育教學（191次），貫穿整個教育過程和階段。由于在不同的學術文章中，作者的對同一事物的表達方式不同，需要將內容意思相同、同事物不同命名或者主題相同的進行合并處理，對熱點詞進行了歸類，歸納出2010-2020年學校體育研究領域的研究熱點話題（見表3）。學校體育的研究兩方面來談：其中一部分是熱點話題是根據官方熱點話題和政策的變化來進行研究，例如：的，如陽光體育運動、學校武術、校園足球、后備人才、體育核心素養等方面。學校體育的研究與政策結合是十分緊密的，以足球為例，2015年國務院提出印發《中國足球改革發展總體方案》，正式拉開校園足球大幕，校園足球方面的論文直線上升，圍繞的政策內容、現狀不足以及開展現狀等等等方面進行討論。

由此根據近兩年的政策以及近期熱點話題預測未來熱點：2019年國務院頒布印發的《體育強國建設綱要》提到要冰雪運動進校園；《促進全民健身和體育消費推動體育產業高質量發展的意見》提到希望學校可以對外開放場地、體育產品的開發可以和高校、科研機構開發；《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，校園冰雪運動是“落實全民健身國家戰略，助力健康中國建設”的重要內容；《國務院辦公廳關于促進全民健身和體育消費推動體育產業高質量發展的意見》提出，挖掘學校體育場地設施開放潛力，鼓勵體育企業與高校、科研院所聯合創建體育用品研發制造中心；《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提到學校體育固本行動、校園足球、納入高考考試科目、義務教育農村體育等方面內容。另外，近期全球熱點事件“新型新冠狀病毒肺炎”疫情期間呼吁大眾體育鍛煉，增強免疫力這個觀點估計也是學者們關注的焦點。

另一部分是此外，學校體育中亙古不變的熱門話題：有體育教育、體育運動、高校體育、體育政策、中小學體育等方面。（1）。①體育教育方面的熱點話題：體育課程的各個環節，比如：課程設置、課程目標、培養方案、課程內容等；，體育俱樂部、教育公平、教學改革、體育教師等。（2）②體育運動方面的熱點話題：學校、學生、健康教育、體育安全教育、運動傷害與防護、學校體育管理等方面。（3）。③高校體育方面的研究主要是四方面熱點話題：對課程的研究，包括課程開發、課程案例、課本研究、對新的教學方法的研究；對體育史的研究；對體育思想方面的研究；學校武術研究。（4）④體育政策：主要在方面的熱點話題：有關學生體質健康的政策、計劃、綱要等研究，近幾年主要研究的是圍繞“健康中國2030”；學校課程、課外活動、學校體育競賽、高水平運動員、體育場地設施、學校體育安全等七個方面。（5）。⑤中小學方面的熱點話題：主要是身心健康方面比較多研究，對于未成年的體育教育研究更加看重文化、思想、技術等方面，以及另外農村體育也是中小學方面的熱點話題。當然這些高頻的關鍵都是關鍵詞相互交叉、相互聯系的，單獨拎出一個來說都是是不夠飽滿的，因此這樣的分類也是相對而言相對的。

3 結論與建議

進行學校體育研究的機構大致分分為四類：體育院校、師范院校、綜合院校、國家體育總局。其中學校體育研究的主力軍是體育院校和師范院校。多數的研究機構“淺嘗輒止”，少數的研究機構成為研究學校體育研究的“秉軸持鈞”。研究綜合實力比較強的是北京體育學院、上海體育學院、華中師范大學等機構。

學校體育研究領域的核心作者有王建、季瀏、毛振明等，作者，作者間之間的整體合作度較低。

學校體育的研究的熱點話題可分為兩個方面來談：一部分：一是參照官方熱點話題和政策的變化來進行研究，例如：如陽光體育運動、學校武術、校園足球、后備人才、體育核心素養、中外的校園對比等方面；另一部分；二是學校體育中亙古不變的熱門話題：，如體育教育、體育運動、高校體育、體育政策、中小學體育等方面。

綜上可知：預測未來學校體育熱點，：一方面，可能還是與政策聯系的比較較緊密，結合近2年兩年的政策分析未來研究熱點在冰雪運動、體育產品、固本行動、校園足球等方面。另一方面，學校體育的未來核心研究點還是不會變，當然但創新的地方點在于，時代的與新時代發展、與新的方法結合、新的思想結合等的結合，近期可能可結合“新型新冠狀病毒肺炎”疫情背景、體育強國背景、一帶一路倡議等。

參考文獻

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