高?！皬娀媱潯边x拔中的“體智結(jié)合”——基于36所高?！皬娀媱潯斌w測項目的比較與分析

摘 "要：研究目的：研究36所高?！皬娀媱潯闭猩喺轮械捏w育加試內(nèi)容設(shè)置及分值占比，為高?！皬娀媱潯边x拔中的“體智結(jié)合”提供幫助。研究方法：采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法對36所高校的招生簡章、體測項目設(shè)置以及評分標(biāo)準(zhǔn)進行比較與分析。研究結(jié)果：無故不參加體育加試及體育加試不合格的學(xué)生不予錄取或取消相關(guān)資格的學(xué)校有24所；條件相同（文化考試總成績）下優(yōu)先錄取體育加試成績優(yōu)秀的為9所。各校體測項目設(shè)置與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》基本一致（選取其中幾項），部分高校還選取了《普通人群體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的內(nèi)容；各校體測項目的評分標(biāo)準(zhǔn)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高三群體基本一致；少部分高校由院校自主設(shè)置評分標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有35所高校未選取耐力跑作為體測項目；僅8所高校體測項目在4項以上；大部分高校選取身體機能和身體形態(tài)以及速度、爆發(fā)力等作為體測項目。研究結(jié)論：人才選拔應(yīng)“強基先固本”，健康的體魄應(yīng)作為高校選拔的必要和前提條件。建議：注重基本體質(zhì)、體能檢測，注重基本運動技術(shù)技能加試，注重中學(xué)與大學(xué)體測項目的銜接，體測項目設(shè)置個性化。

關(guān)鍵詞：強基計劃；體育加試；體智結(jié)合；體測項目；比較與分析

“Combination of Sports and Intelligence”"in the Selection of “Strong Foundation Plan”"in College and Universities

——Comparison and Analysis of Physical Test Items Based on “Strong Foundation Program”"in 39 Universities

LIU Jing， PAN Jingyun， XING Cong

（School of Physical Education， Jiangsu Normal University， Xuzhou Jiangsu， 221000， China.）

Abstract： Research objective： To study the content setting and score ratio of sports extra test in the enrollment guidelines of “strong foundation Plan” in 36 universities， and to provide help for the “combination of physical and intellectual” in the selection of “strong Foundation Plan” in colleges and universities. Methods： Using the method of literature and mathematical statistics to compare and analyze the enrollment rules， physical test items and scoring standards of 36 colleges and universities. Results： There were 24 schools in which the students who did not participate in the physical education additional examination without reason and the students who failed the physical education additional examination were not admitted or cancelled the relevant qualifications; The conditions are the same （total score of cultural examination） under the priority of admission sports additional test results outstanding for 9. The setting of physical test items in each school is basically consistent with the “National Physical Health Standards for Students” （select several items）， and some universities also select the corresponding content in the “Physical Exercise Standards for the General Population”; The scoring standard of the physical test items in each school is basically consistent with the “National Students' Physical Health Standard”. A few colleges and universities set their own scoring standards; the survey found that 35 universities did not select endurance running as a physical test; Only 8 universities had more than 4 physical examination items. Most colleges and universities select body function and body shape， speed， explosive power and other physical testing items. Conclusion： Talent selection should be based on strengthening the foundation， and a healthy body should be considered as a necessary and prerequisite condition for university selection. Suggestions： Pay attention to basic physique， physical fitness test， pay attention to basic sports skills test， pay attention to the connection between middle school and university physical test items， set up personalized physical test items.

Key words："Strong base plan; Sports extra test; Combining with body intelligence;"Physical test items; Comparison and analysis

中圖分類號：G807.4""""""""""""""""""文獻標(biāo)識碼：A

1 "高?！皬娀媱潯背雠_背景與概念界定

1.1 "“強基計劃”的出臺背景及意義

2018 年全國教育大會提出我國教育綜合評價改革，破除“五唯”頑瘴痼疾^[3]，避免學(xué)生學(xué)校教育一刀切。教育部已于2020年起在部分高校開展了“強基計劃”招生工作^[4]。

1.1.1 "“強基計劃”的出臺具有深刻的政治背景""21世紀(jì)20年代以來，國際局勢上連續(xù)30年的“超級全球化”進程發(fā)生了徹底的改變。因為國際局勢上的巨大轉(zhuǎn)變，迫使我國不得不重新認(rèn)識國際政治局勢，從各個方面重新進行戰(zhàn)略布局，堅持自力更新和改革創(chuàng)新尤為重要，為應(yīng)對國際政治各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

1.1.2 "“強基計劃”的出臺具有深刻的經(jīng)濟背景""西方國家對于中國的遏制，核心就是貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)。所以“強基計劃”的出臺是為了加大培養(yǎng)高新科技、制造業(yè)、芯片等領(lǐng)域人才力度，使“命門”掌握在自己手中。

1.1.3 "“強基計劃”的出臺更是具有深刻的文化背景 "自恢復(fù)高考以來，我國已經(jīng)經(jīng)歷了4次高考變革：部分省份自主命題、各省份科目多元化、江蘇高考部分科目等級制、部分高校自主招生權(quán)。習(xí)近平主席指出：“從根本上解決教育評價指揮棒問題”“培育什么樣的人，是教育的首要問題”。“強基計劃”的出臺兼顧了滿足國家選拔拔尖創(chuàng)新人才的需求及公平2個方面。

1.1.4 "“強基計劃”的出臺具有一定的體育背景""36所高校強基計劃招生簡章明確表示：體育測試成績是考生錄取的重要依據(jù)，所有考生必須參加體育測試。青少年是社會主義的建設(shè)者與接班人，國家對于他們的體質(zhì)健康高度重視，國家出臺相關(guān)政策以激勵學(xué)生進行體育鍛煉。

1.2 "相關(guān)概念界定

1.2.1 "“強基計劃”""2020年，我國教育部提出開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作為解決高校自主招生的問題，也稱“強基計劃”。建立本碩博銜接、導(dǎo)師制、小班化的培養(yǎng)模式，并根據(jù)實事動態(tài)合理調(diào)整招生計劃。第一階段的試點工作在36所“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)開展。各高校根據(jù)自身實際以及專業(yè)特色等來自主合理地安排招生計劃。

1.2.2 "體育加試 "國家教育部和國家體育總局提出，要大力推進在高中畢業(yè)考試時增加體育這一項，把體育測試的成績作為錄取的重要參考，納入畢業(yè)會考科目^[4]。教育部辦公廳要求：高校要在?？紩r根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)實際設(shè)置體育考試項目，將體育考試成績作為錄取的重要參考^[6]。

2 "36所高?！皬娀媱潯闭猩喺碌奈谋痉治?/p>

2.1 "入圍“強基計劃”考生智育（文化測試）要求

36所高?！皬娀媱潯闭猩喺轮?，將所有考生分成了兩類。A類為高考成績優(yōu)異者，B類為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生。A類考生的入圍標(biāo)準(zhǔn)為：依照考生高考成績（不含任何政策加分，下同），根據(jù)所在省份各學(xué)科類的強基計劃招生計劃數(shù)的（4-6倍）確定入圍高?？己嗣麊危┪煌滞瑫r入圍或依次按照各院校要求的各科成績比較由高到低），以及部分高校要求超出本一線30-110分。B類考生入圍標(biāo)準(zhǔn)為：破格入圍者需要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等（不同院校選項科目要求不同）奧林匹克競賽中獲得全國決賽二等及以上獎項。所有入圍考生的高考成績不得低于各省份本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。部分高校對第一類考生的入圍成績計算有自己的計算方式。

2.2 "入圍“強基計劃”考生?？俭w育測試要求

文件要求測試結(jié)果作為錄取的重要參考，絕大多數(shù)高校借鑒融合“高中三年級+大學(xué)一年級”體質(zhì)測試的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)，有個別高校單獨設(shè)置測試項目，其中對運動技術(shù)、技能運用的項目設(shè)置學(xué)校較少。其中24所對無故不參加體育測試的學(xué)生以及參加體育測試成績不合格的學(xué)生不予錄取或取消該學(xué)生相關(guān)成績與資格；另9所高校表明同等條件下優(yōu)先錄取在體育測試中成績優(yōu)異的學(xué)生；14所高校把體測結(jié)果作為錄取的重要參考。

2.2.1 "高中、大學(xué)本科階段體質(zhì)測試項目及分值 "我國學(xué)生體質(zhì)測試評分項目包含了身體形態(tài)、機能、素質(zhì)等，講求綜合評價學(xué)生的體質(zhì)健康。研究現(xiàn)象表明，運動項目成績好并不等于身體素質(zhì)好，反之亦是如此。

2.2.2 "“體育加試”在高校“強基計劃”錄取工作占比的文本分析""上圖顯示，“不予錄取”“取消資格”或“取消成績”等應(yīng)用辦法有24所在“強基計劃”招考高校中占67%，“同等條件下優(yōu)先錄取”有9所高校占比25%。結(jié)果顯示比第一年“強基計劃”招生考試各增長33%以及80%。并且36所高校中14所高校的?？挤绞綖槊嬖?體育測試，22所高校為筆試+面試+體育測試，所有學(xué)校均有體育測試。以上數(shù)據(jù)表明體育加試的重要性，以及各高校對于政策的執(zhí)行力。

3 "各校招生簡章中對學(xué)生體測項目的設(shè)置與評分標(biāo)準(zhǔn)

3.1 "各校體測項目設(shè)置的選取依據(jù)

各校體測項目從整體上來看基本與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》一致或從中選取幾項，而部分高校，例如蘭州大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)還選取了《普通人群體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的內(nèi)容，如投擲實心球、跳繩等。

根據(jù)國家對于學(xué)生體質(zhì)健康設(shè)定的測試項目，體測主要從身體機能、身體形態(tài)、身體素質(zhì)等方面綜合評價學(xué)生的體質(zhì)健康，但大部分高校并未設(shè)置能顯示出體能素質(zhì)的800m跑、1000m跑項目。部分高校設(shè)置的體測項目過于簡單，更有只設(shè)置一個項目的高校，這有違國家規(guī)定設(shè)置體育測試的初衷，體育測試的最終目的不是為了卡住學(xué)生進入高校的資格，而是出于對我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀的擔(dān)憂而出臺的政策，目的是為了激勵青少年進行體育鍛煉。培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

3.2 "各校體測項目的設(shè)置與評分標(biāo)準(zhǔn)

立定跳遠、坐位體前屈項目參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014版）中對應(yīng)項目高三年級組測試要求執(zhí)行，實心球拋擲項目測試參照《普通人群體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測試要求執(zhí)行。

3.2.1 "各校評分標(biāo)準(zhǔn)分析

各校體測項目的評分標(biāo)準(zhǔn)基本與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中高三群體一致；蘭州大學(xué)的實心球測試選取于《普通人群體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，但《普通人群體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中實心球的測試與大部分“強基計劃”的招生群體并不太相符；大連理工大學(xué)的體育測試評分標(biāo)準(zhǔn)由該校制定，指標(biāo)略低于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中高中階段的測試指標(biāo)；北京理工大學(xué)為達標(biāo)性測試，指標(biāo)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中高三群體及格的最低線一致；而清華大學(xué)、北京大學(xué)等并未說明其評分標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.2 "體測項目設(shè)置的特點分析 "11所學(xué)校設(shè)立了BMI作為體測項目，國家之所以把BMI設(shè)為學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，也是對于中國肥胖率激增的充分考慮。肥胖會引發(fā)多種疾病，肥胖^[7]可導(dǎo)致較高的早期死亡風(fēng)險，還會產(chǎn)生各種慢性疾病，包括糖尿病，腦卒中等。就離最近的新冠肺炎來說，有研究表明，較高的BMI與新型冠狀病毒肺炎較差的結(jié)局成正比^[8]。并且BMI值越高，痛風(fēng)的風(fēng)險就越高。所以將測BMI值作為體測項目之一是有科學(xué)依據(jù)的。

設(shè)置立定跳遠為體測項目的院校數(shù)量最多，立定跳遠是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的項目，并且測試方便。立定跳遠若想跳的遠，也需要身體各肌群發(fā)揮協(xié)調(diào)能力。立定跳遠無論在室內(nèi)還是室外都方便測量，并且不需要太多的人力物力，也是安全系數(shù)較高的體測項目。

800/1000m跑是設(shè)置院校數(shù)量最少的一個項目，是軍事類別的國防科技大學(xué)所設(shè)置。800/1000m跑作為測試心肺耐力的項目，被大部分院校“避之不及”，也是由于近些年來出過一些體測耐力跑項目猝死現(xiàn)象。但是，國家把800/1000m跑作為體育必測項目，當(dāng)然有一定的科學(xué)依據(jù)。猝死只是個別現(xiàn)象，并且有很多因素，如學(xué)生隱瞞病史、測試前沒有做好準(zhǔn)備活動、測試后沒有做好緩沖等情況。這些實際上是可以通過各種途徑有效避免的，并且長跑猝死發(fā)生的最佳搶救時間是4min^[9]，可以在醫(yī)護人員在場的情況下進行該測試項目。在有意外發(fā)生的情況下，國家仍然把該項目作為體育必測項目，足夠說明國家想要改善學(xué)生體質(zhì)健康的決心，并且，能夠說明耐力跑的重要性。

3.3 "高校體測項目設(shè)置呈現(xiàn)的共同特點與思考

體測項目設(shè)置的共同點：大部分院校選取《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的測試項目作為體測項目；35所高校未選取耐力跑作為體測項目；36所高校中僅有8所高校體測項目在4項以上（這與蔣美茹，王宗平，李政琪^[10]的分析不符，原因是西北工業(yè)大學(xué)的體測項目設(shè)置雖然在6項，但要求測試者6選3）；體測項目設(shè)置的問題和思考：僅有1所高校（國防科技大學(xué)）把耐力跑設(shè)置在體測項目里，耐力跑可能對于大部分人來說是比較抗拒的項目，也是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中耗時最多的項目，也是比較容易出問題的項目，可能這是大部分高校不選取作為體測項目的原因；有6所大學(xué)僅需學(xué)生體測1個項目，并且設(shè)置可選擇的項目難度較低，但有5所大學(xué)明確表示不達標(biāo)者不予錄取；體測項目的設(shè)置過于“體檢化”，很難達到國家要求體測的真實目的。

引體向上/仰臥起坐以及800/1000m跑在《標(biāo)準(zhǔn)》中是按照性別區(qū)分的項目，只有清華大學(xué)和北京大學(xué)沒有在仰臥起坐這個項目中區(qū)分男女性別，也未說明評分標(biāo)準(zhǔn)。兩所學(xué)校的招生簡章顯示清華大學(xué)招收理工類8個專業(yè)、文史類3個專業(yè)以及北京大學(xué)理工類6個專業(yè)、文史類4個專業(yè)這些數(shù)據(jù)也側(cè)面顯示出招生性別差異。這兩所院校以及其他院校應(yīng)該針對男女生設(shè)置適合的項目，以及相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

3.4 "高校體測項目設(shè)置建議

體質(zhì)測試的內(nèi)容應(yīng)該包括身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。36所高校中，有6所高校的體測項目是包含身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)這3個方面的。其中有20所高校體測項目設(shè)置單一，僅能測試出身體素質(zhì)這一個方面。36所高校每一個學(xué)校體測項目都測試身體素質(zhì)，且相對于身體形態(tài)和身體機能，它們更注重于身體素質(zhì)的測試。BMI指數(shù)能夠較好地反應(yīng)一個人身體形態(tài)，能給肥胖或偏瘦的學(xué)生一定的警示。BMI指數(shù)測試較為方便，只需要進行身高、體重的測試，這給整個測試流程減少壓力。肺活量指數(shù)能夠體現(xiàn)機體的心肺功能，是反應(yīng)機體身體機能的重要指標(biāo)之一。肺活量指數(shù)也能從側(cè)面體現(xiàn)出機體的耐力水平。50m跑是對神經(jīng)過程的靈活性、身體的協(xié)調(diào)性等多方面力量和耐力的綜合反映，能夠體現(xiàn)出部分身體運動的綜合素質(zhì)。考生進行50m跑的時間短，可控性強，危險度低，50m跑可以作為考量學(xué)生身體素質(zhì)的重要項目。引體向上是測試上肢肌肉力量、臂力以及腰腹力量的發(fā)展水平，能較為準(zhǔn)確的反應(yīng)男生的肌肉力量，相對于其他測試力量的項目，其安全系數(shù)高，器材簡便，組織安排輕松。女生的測試項目仰臥起坐能反應(yīng)學(xué)生的核心力量，是一種承上啟下的力量，所要完成的全身性的動作主要依靠核心力量。

由于近年來全球?qū)W生的超重以及肥胖率穩(wěn)步上升，所以美國FITNESSGRAM2013 中的皮褶厚度、BMI項目比《標(biāo)準(zhǔn)》中BMI、肺活量項目更具有針對性以及跟隨音樂節(jié)奏的跑動比800/1000m跑更能激發(fā)受試者對有氧耐力測試的興趣，更能夠提高有氧耐力測試評價的效能^[11]。美國學(xué)生體適能研究表明，青少年的背腹肌以及上肢肌肉力量不僅促進學(xué)生的良好形態(tài)，對于日后的身體健康也有積極的作用。所以應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的測試相關(guān)肌群的體測項目。

4 "人才選拔應(yīng)“強基先固本”

4.1 "固“本”——身體是“學(xué)習(xí)的本錢，選拔的根本”

毛澤東同志《體育之研究》中說到教育中的3種“育”是相輔相成進行的，而德、智都寄托于身體。沒有身體就沒有德、智了。要有身體才使知識和品德有所寄托。14所高校的“不達標(biāo)不予錄取”正是體現(xiàn)了身體素質(zhì)的重要性，身體是“學(xué)習(xí)的本錢”；12所高校的“缺席體測者取消錄取資格、校考資格、?？汲煽儭斌w現(xiàn)出身體是“選拔的根本”。近年來，學(xué)生體質(zhì)各個數(shù)據(jù)都在不斷下降，只有視力和肥胖率在上升，并且在每年進行的大學(xué)生體測階段，屢屢出現(xiàn)耐力跑猝死等新聞，這更引發(fā)了大家對于學(xué)生體質(zhì)狀況的擔(dān)憂。青少年是國家的未來，是社會的希望，是家庭的支柱。“身體是革命的本錢”，如若身體不好，又談何學(xué)習(xí)，談何為國家做貢獻，談何成為社會主義的建設(shè)者與接班人。所以，應(yīng)“強基先固本”。

4.2 "選“本”——選拔過程中“考什么”與“怎么考”大學(xué)銜接更有效

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》具有權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)性、操作性、經(jīng)濟性和安全性^[12]，所以選拔過程中的體測項目基本與之一致。

高三學(xué)生步入大學(xué)后處于青年期階段，青年期是17～18到25歲，生理發(fā)育達到成熟水平，生理發(fā)育特點是身強體壯，骨骼堅硬并有韌性，肌肉強壯并有彈性，脂肪比適當(dāng)；內(nèi)部各種機能良好，心臟血液輸出量和肺活動量均達到最大值，血壓正常，或偶爾偏高。其中17～20歲還處于男女生的青春期，主要發(fā)育心肺功能、肌力和運動能力。按照高三畢業(yè)生所處階段以及大學(xué)生所處階段，測試其心肺功能、肌肉力量、運動能力相對較合適。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置，以綜合型評價為主較為適宜。

5 "對選拔機制考評方式的思考與建議

5.1 "注重基本體質(zhì)、體能檢測

測試基本體質(zhì)與體能檢測是為大部分院校的首要選擇，因為沒有運動經(jīng)歷，沒有體育特長的學(xué)生占大多數(shù)，對于目前的大多數(shù)學(xué)生來說也相對公平。對于各別項目在評價標(biāo)準(zhǔn)上可以體現(xiàn)出因人而異，如男女生耐力跑，可以在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)上再增加體重分級系數(shù)（參考體育單招武術(shù)散打項目800m評分標(biāo)準(zhǔn)），男生90kg以下、90.1～100kg、100kg以上；女生65kg以下、65.1～70kg、70kg以上。按照相應(yīng)的體重系數(shù)放寬指標(biāo)。

5.2 "注重基本運動技術(shù)技能加試

注重運動技術(shù)技能加試在一定程度上可以推進學(xué)校體育的發(fā)展，包括體育課教學(xué)、課外體育活動以及課余體育訓(xùn)練等，以促進學(xué)生的體質(zhì)健康，也能夠促使家長對體育思想觀念有所改善，長此以往，學(xué)生體質(zhì)會得到提升。

5.3 "注重中學(xué)與大學(xué)體測項目的銜接

中考體育大多數(shù)地區(qū)會設(shè)置必選與自選項目，如游泳、實心球等。在?？歼x拔時可以在設(shè)置了測試體質(zhì)、體能等必測項目的同時設(shè)置更多中考體育的自選項目供考生選擇，使得考生能夠在中考之后繼續(xù)加強運動項目的練習(xí)。

5.4 "體測項目設(shè)置個性化

體測項目應(yīng)該為考生提供多項選擇，必選與自選結(jié)合?？忌鷣碜愿鱾€地方，各個地方的人文環(huán)境，教育水平也多有不同，如南方靠海的學(xué)生游泳會有優(yōu)勢，而北方的學(xué)生冰雪運動又更具有優(yōu)勢。必選和自選相結(jié)合也給學(xué)生更大的空間，更加的公平、公正。每個人都各有所長，某些學(xué)生可能在力量方面有很大的優(yōu)勢但速度卻是他的短板，針對此類有特長的學(xué)生不應(yīng)該因為他某方面的不足就淘汰他，應(yīng)該給他一個展現(xiàn)自身特長的機會，使測試更加的公平。體測項目的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)校的特點來設(shè)置體測項目。36所高校中理科類學(xué)校居多，這就意味著招收的男生較多。針對這類的情況，體測項目的設(shè)置應(yīng)該在兼顧女生的同時更多的展現(xiàn)出男生的特點，如設(shè)置引體向上等項目。36所高校中唯一一所軍事類大學(xué)國防科技大學(xué)就根據(jù)對學(xué)生的體質(zhì)高要求設(shè)置了800/1000m跑。數(shù)據(jù)表明，一臺大手術(shù)的時間并不短，需要醫(yī)生有健壯的體魄去支撐完成手術(shù)，所以醫(yī)學(xué)院的學(xué)生也應(yīng)該設(shè)置諸如此類對于身體素質(zhì)有要求的選拔項目。體測項目的設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身招生專業(yè)、預(yù)估招生性別比例、預(yù)估就業(yè)方向等全面考慮，從而體測項目設(shè)置地個性化、人性化、科學(xué)化。

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