用小視角切入大主題

在記敘文中，人、事不分家，不管是寫事還是寫人，都離不開對人物的描寫。區別在于，以事為主的題目用人烘托事，以人為主的題目用事烘托人。

很多同學寫作文時常常感到“無話可說”，即便有的同學看到題目時有一些想法，卻不知道該從哪些角度敘述。這其實涉及如何從大主題中尋找小視角的問題。小學階段的作文以練筆為主，“我的媽媽”“我的爸爸”“我的老師”等，都是常見題目。怎樣從這些大主題中尋找合適的寫作角度呢？下面以“寫好人物”為主題，梳理切入大主題的小視角。

一、外貌視角

刻畫人物的外貌，主要以五官、發型、衣著、神情等為切入點，先從最容易看到的小角度著手，圍繞大主題展開描寫。但要注意，外貌刻畫并不是臉譜說明，目的是通過外貌展示人物的某種特點，往往與性格、心理等描寫相結合。簡單來說，外貌視角要抓取的是人物最突出的特點，能讓讀者一看就知道寫的是誰，并且能以此了解他的身份、思想、年齡等。由此可見，大主題下的人物描寫以外貌視角為起點，是緊扣作文題目的重要方式。

四年級下冊的《挑山工》對挑山工外貌的描寫如下：“矮個子，臉黑生生的，眉毛很濃，四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。”“他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現出健美的黑黝黝的肌肉。”根據課文題目來看，寫作主題是挑山工，而作者的寫作切入點是挑山工的外貌。閱讀后，腦海中會形成一個鮮明的形象，仿佛能看到一個矮個子，穿著紅背心、白褂子的男人。這就是通過外貌視角描寫人物形象的基本方法，作者抓住挑山工這個特殊職業人群外貌的一個側面，從身高、臉色、眉毛、年紀、穿著、身材等多個角度進行了非常傳神的描寫，將“挑山工”形象刻畫得鮮活生動。課文中反復幾次使用“黑生生的臉”，有過爬山經歷的同學知道，山上日照很強烈，風吹日曬下人的臉色更黑一些。作者是知識分子，臉色相對來說白一些，因此，在他的視角中“黑生生的臉”就是值得描寫的外貌特點。同學們在描寫人物外貌時，多數情況下會根據自己的理解和感受選擇最有描寫價值的獨特外貌視角，不同人眼中有不同的人物外貌特點。所以，寫作文時要多觀察，避免出現千篇一律的臉譜化描寫，要用最能體現人物特點的標志性外貌語言，將人物形象地展示出來。

二、語言視角

閱讀課文或課外讀物時，同學們最容易被人物語言吸引，這是切入大主題的另一個小視角。語言描寫分為對話和獨白兩種，不管是哪一種都能體現人物的性格特征、思想情感和內心世界，這就是“言為心聲”。一般情況下，對話是兩個及以上人物間的語言，獨白是某個人物的自言自語或內心所想。如果能圍繞作文主題，抓住極具特色的語言視角，對刻畫人物形象會有很大幫助。值得注意的是，選擇的語言視角，要符合人物特點。比如，寫老師要突出其沉穩大氣，寫家長要突出其親切和善，寫同學要突出其活潑靈動。這是利用人物語言刻畫人物形象的基本方法。

五年級下冊的《落花生》是一篇以人物對話為主的課文，看似是在寫花生，實際在寫做人的道理。課后練習要求學生分析“花生具有什么樣的特點”，并思索“父親借花生告訴‘我們’什么道理”。“雖然不好看，可是很有用。”這是父親寄予孩子的希望，也是“我”為人處世遵循的道理。在這篇課文中，通過對話描寫能看到溫和寬厚但對子女有深切期望的父親形象，父親與孩子的對話只有五句，卻句句引導、層層深入，從花生這種食物的好處引出做人的道理。課文對“父親”沒有外貌描寫，只有語言描寫的小視角，卻能從對話中讀出“父親”的高大形象。他希望孩子能成為“對別人有好處的人”，而“我”在“父親”的指導下找到了人生方向，即便這段對話是幼年記憶，也“深深地印在我的心上”。由此可見，通過語言視角展現人物形象時，要精心構思人物可能說的話，這種語言必須符合人物的形象、性格、身份、地位等，同時，對人物語言的刻畫必須基于特定的環境。

三、動作視角

描寫人物的動作，根本目的是凸顯人物的性格、思想。從動作視角切入主題的核心意圖在于“聽其言，觀其行”，深入觀察一個人，要看的不僅是他的外貌、語言，更重要的是觀察他的行為。要真正了解一個人的性格，就要看他的行為、動作，這樣才能看出他的真正想法。圍繞主題切入人物動作描寫時，要捕捉最關鍵、最有代表性的動作，精準地描寫人物的動作是刻畫人物性格特征、思想意圖的重要方式。

六年級下冊《董存瑞舍身炸碉堡》的題目重點是“舍身炸碉堡”，文中用大量動詞刻畫董存瑞、郅順義兩位戰士的英勇無畏。如“董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰壕，沖了上去”，兩位戰士在接到任務后已經準備犧牲了，所以他們的動作都干脆利落、毫不拖泥帶水。“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。”革命戰士在生命最后時刻的光輝形象，就在“站”“托”“頂”“拉”等幾個動作描寫中樹立起來。即便沒有外貌描寫和語言描寫，同學們在閱讀時仍會被董存瑞舍生取義的精神感動。這些動作描寫看似簡單，但其出現在生死關頭的情境中，就更能顯示出其大無畏犧牲精神。所以，在特定環境中對人物動作進行刻畫，主要目的是凸顯人物的心理、意圖，并圍繞大主題完成對人物形象的塑造。成功的人物動作描寫往往能將人物的思想和情感深刻地展現出來，對人物形象的刻畫有重要作用。

其實，“寫好人物”是一件復雜又簡單的事。復雜在于要從多個小視角切入作文的大主題，簡單在于只要選擇幾個獨特的小視角，就能很好地完成對大主題的多角度切入。同學們在日常練習時，可以選擇一個視角盡可能地展現人物的特點，在練熟后，再進行下一個視角的探索，這對于積累寫作經驗很有幫助。