做好三篇文章 建設智慧校園

《中國教育現代化2035》提出，要加快信息化時代教育變革，利用現代技術加快推動人才培養模式改革。地處鄂西北大山深處的保康縣第一中學（以下簡稱“保康一中”）緊跟信息化時代脈搏，做好“建”“管”“用”三篇文章，穩步推進互聯網和人工智能在教師隊伍建設、管理服務和教育教學中的深度應用，打造智慧校園，推動了學校高質量發展，成為襄陽市數字化校園、襄陽市智慧平安校園。

統籌規劃，做好建設文章

智慧校園是在大數據、云計算、物聯網等新型技術的支持下搭建起來的，為師生提供信息化、數字化的教學、科研、管理和生活服務一體化環境。信息化是智慧校園最為突出的特點。在信息化背景下，學校管理必須做到解放思想、與時俱進，以信息化的視角革新教育理念、學習方式、教學方式、管理方式和教育研究方式。保康一中針對教育發展新形勢和學校實際情況，制定智慧校園建設實施方案，搭建教育信息化綜合平臺，著力為師生提供完善的智慧教育應用服務支撐。按照“統籌規劃，分步建設”的原則，分“五個模塊”規劃建設一體化智能化教學、管理與服務平臺，逐步完善智慧校園的基礎設施。

教學教研。先后建成國內領先的教師辦公云平臺、教室智慧黑板、網絡直播系統、網上巡課系統、網上閱卷系統，讓遠程教研、融合授課、直播教學、網上巡課成為常態，實現基于信息技術的高質量教學教研。

學生發展。建設校園電視臺、心理輔導室、學科創客教室、通用技術教室、音樂廳、舞蹈室和電子圖書室，配套建設23個學生社團活動設施，為學生全面發展和個性張揚提供多元平臺。

考試管理。建成了集音視頻監控系統和智能管理平臺于一體的標準化高考、中考考點，為高考、中考及各類考試提供方便快捷的遠程巡視與監管服務。

安全管理。建設智慧平安校園安防系統，在校門口和學生公寓安裝人臉識別閘機，設置安檢通道，安裝安檢機、手機檢測門，為選課走班教室安裝刷臉門禁和考勤管理系統，校園視頻監控全覆蓋無死角，監控系統與公安機關實行聯網聯動，為校園安全管理增加智能屏障。

后勤服務。建設OA協同辦公系統、科怡檔案管理系統、明廚亮灶監控管理系統，創建微信公眾平臺，實現智能、協同、高效的數字化辦公；校園超市、食堂、電話亭、洗衣房、飲水機等全部安裝電腦刷卡系統，實行“校園一卡通”，智能洗衣、智能飲水、智能用電、智能售飯、智能洗浴、智能購物系統為學生提供更加便捷的服務。

建章立制，做好管理文章

為了讓每一個班級、每一位教師、每一門學科、每一堂課、每一個管理服務崗位，隨時都能運用先進的教育設備與技術，學校在建章立制上下功夫，做好管理文章，發揮先進技術設備的最大效益。

建立一支穩定的工作隊伍。學校成立了智慧校園建設管理工作領導小組，并設立了教科室和網絡中心，選拔業務精湛、責任心強的人員擔任科室負責人和設備管理員。建立校長牽頭抓、分管校長親自抓、網絡中心具體抓的智慧校園管理體系。教科室全面負責現代教育技術設備及資源的運用管理、技術培訓，督促優質資源走進課堂，用于教育教學和管理服務；網絡中心負責現代教育技術設備的運行與維護，為教學資源的分類管理、使用提供全方位服務，解決教師學習使用過程中遇到的問題；各處室、各班級安排具體責任人，負責設備的使用、維護、管理。

完善一套規范的管理制度。從智慧校園管理工作領導小組到教科室、網絡中心及各處室、各班級網絡管理員，分類建立崗位職責和工作制度。先后制定《智慧校園建設管理工作崗位職責》《校園網使用和管理制度》《信息化設備管理使用制度》《教學設備領用借還及報損報廢制度》等十余項工作制度，使相關人員知道做什么、如何做，讓信息化教學設備的管理使用有章可循，有據可依。同時，完善《信息發布審批制度》《網絡安全維護制度》《網絡安全應急預案》，確保智慧校園建設安全規范、高效運行。

建立一套詳細的工作臺賬。對各處室、班級信息化設備建立資產管理臺賬，明確管理、使用責任人。建立設施設備領用借還、報損報廢、維護更新臺賬，使各種設備始終處于良好的使用狀態。建立工作過程臺賬，對各個設備開啟時間、使用時長、使用效果等進行詳細記載，既確保了設備規范運行，又為信息化設備服務教育教學提供研究資料。建立定期檢查臺賬，對信息化設施設備管理使用制度落實情況進行檢查、通報、評比，對管理干部和學科教師在智慧校園建設管理工作中的業績進行考核評價，納入績效考核，促進設備管理規范，狀態良好，使用高效。

全面普及，做好學用文章

建設數字化校園，推動教育信息化、實現技術與教育的深度融合，最終目的在于服務教育教學、服務學生成長。因此，學校在學用結合上下功夫，以訓促用，以研促用，以賽促用，實現先進技術與教育教學、管理服務高效融合。

以訓促用。將數字化培訓納入校本培訓常規內容，做到先培訓后運用，邊培訓邊運用，抓培訓促運用。在安裝數字化設備的同時，邀請專業人員對設施設備的基本用法進行培訓和指導。選派教師外出參加數字化教學能力提升培訓，回校后對校內教師進行傳幫帶。通過走出去學、請進來教等形式，對學校管理者開展信息化領導力培訓。先后組織國家中小學智慧教育平臺、智慧黑板與云桌面使用、智慧校園安防系統實操及現代媒體輔助教學、教研與管理等專題培訓。采取分層培訓、骨干引領、青年教師與中老年教師結對幫扶等形式，促進所有教師學習運用現代技術，提高課堂教學及管理實效。

以研促用。堅持邊探索邊實踐，將《智慧校園的構建與實施策略》作為重要內容列入課題研究計劃，從智慧課堂、智慧教研、智慧管理和智慧服務等多方面分設子課題開展研究。常態化開展教學大練兵、大比武、大展示，把教師運用現代技術輔助教學情況納入教學評價。說課與評課時，要圍繞現代技術運用談教學設計思路，談成功和不足之處，談改進打算，提改進建議。充分依托名師工作室、教研組等開展教研活動，鼓勵教師大膽發表現代技術輔助教學的新思想、新經驗，培養教師的現代技術運用能力和教科研能力。

以賽促用。通過開展形式多樣的智慧黑板運用競賽、課件制作競賽和論文評選活動，促進現代技術的運用。在全員培訓智慧黑板使用技術之后，開展智慧黑板操作競賽，評選智慧黑板操作能手。開展運用智慧黑板微課教學競賽活動，以智慧黑板功能鍵的操作、課件制作質量、課堂教學效率、說課等為評分標準，全體教師參加競賽，并組織教師觀摩，促進智慧黑板操作與課堂教學高效整合。對各項競賽獲獎教師給予物質和精神獎勵，授予“智慧黑板使用能手”等稱號，并在教師學期考核中加分。這些做法激勵所有教師學智慧黑板、用現代技術，促使教師在教學中不斷探索智慧黑板的功能和使用技巧，教師的教學、科研水平不斷提高。三年來，教師撰寫的《數字化實踐激發山區高中生興趣》《紅外熱像儀在數字化教學應用中的探究》《多機位視頻剪輯技術在校園電視臺的應用》等60余篇數字化論文在市級以上論文評選中獲獎或發表。

責任編輯/周小益