幼兒園利用社區(qū)教育資源的實(shí)踐研究

文劉 藝

幼兒園利用社區(qū)教育資源的實(shí)踐研究

文劉 藝

多種多樣的社區(qū)教育資源利用，擺脫了僅僅在幼兒園內(nèi)部活動的局限，使幼兒有了更多的平臺去促進(jìn)身心各方面的發(fā)展，從而為幼兒主動建構(gòu)知識提供了機(jī)會。充分利用社區(qū)中的各種物質(zhì)資源、人力資源及文化資源，不僅能豐富幼兒園的教育活動形式，拓寬孩子的視野，提高孩子的認(rèn)知水平，更能促進(jìn)孩子們的個性、情感及社會性的自然發(fā)展。

社區(qū) 教育資源 幼兒教育

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”而且調(diào)查結(jié)果表明：海州區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源，有效地開發(fā)與利用社區(qū)教育資源，密切社區(qū)與幼兒園的聯(lián)系，對幼兒的全面發(fā)展及幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的影響。

一、核心概念界定

社區(qū)就是由一定的、具有某種互動關(guān)系和共同地緣文化的、有秩序的、有感情的人群，進(jìn)行一定社會活動的地域空間，是具有共同利益的居民的結(jié)合，且非常重視人和人的相互交往和互動。

社區(qū)教育是由社區(qū)舉辦的教育，就是要充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)教育資源的作用，面向各層次各類型的教育機(jī)構(gòu)實(shí)施教育影響。

社區(qū)教育資源是指社區(qū)內(nèi)有可能對幼兒身心產(chǎn)生一切教育影響的物質(zhì)資源和精神資源的總和。

二、教師與社區(qū)資源

幼兒教師是幼兒園活動的開發(fā)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是幼兒園社區(qū)教育資源開發(fā)與利用的領(lǐng)軍人，幼兒園想要有效開發(fā)利用社區(qū)教育資源，離不開幼兒教師集體的合作與努力。教師的整體素質(zhì)中，教師的學(xué)歷以專科（大專和中專）為主，大約占80%，本科教師占20%。由此可以看出，幼兒園開發(fā)與利用社區(qū)教育資源的師資力量比較強(qiáng)。而且，大部分教師已經(jīng)意識到了社區(qū)教育資源所隱藏的重要價值，認(rèn)識到社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用，可以豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，補(bǔ)充幼兒園教學(xué)活動，增進(jìn)幼兒園與社區(qū)的互動，有利于形成幼兒園與社區(qū)的合力，提高幼兒園的教育質(zhì)量。同時通過社區(qū)活動的開展和各種社區(qū)物質(zhì)資源的利用，不僅能豐富幼兒園的教育活動形式，還能拓寬幼兒的視野，提高孩子們認(rèn)知水平，更能促進(jìn)幼兒個性、情感及社會性的自然發(fā)展。

三、社區(qū)教育資源的內(nèi)容

幼兒園周邊有著豐富的社區(qū)資源：公園、超市、加油站、汽車站、醫(yī)院、圖書館、公安局、菜市場、電影院、小學(xué)、景區(qū)等等。

四、幼兒園利用社區(qū)教育資源的形式

在幼兒園日常工作中嘗試?yán)酶鞣N社區(qū)物質(zhì)資源，不僅能豐富幼兒園的教育活動形式，拓寬孩子的視野，提高孩子們認(rèn)知水平，更能促進(jìn)孩子們的個性、情感及社會性的自然發(fā)展。

幼兒園利用社區(qū)教育資源的形式涉及以下幾個方面：參觀、游覽、訪問、演出，主題活動、勞動、家長會、聘請專家、開辦講座。

五、幼兒園參觀社區(qū)繽紛活動

繽紛活動一：參觀超市

小朋友在老師的帶領(lǐng)下，走出教室，走進(jìn)社會大課堂——華聯(lián)超市。孩子們一路興高采烈地來到華聯(lián)超市。進(jìn)入超市，在導(dǎo)購員和教師的引導(dǎo)、講解下，孩子們仔細(xì)觀察了超市的各類商品，了解了它們的用途和價格，并學(xué)會了分類有序地擺放物品。走進(jìn)社區(qū)超市活動，讓幼兒知道了超市與人們生活的關(guān)系以及超市的購物程序，增強(qiáng)了他們的社會交往能力，真正做到了教育結(jié)合實(shí)際，讓幼兒深入體驗(yàn)生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。

繽紛活動二：參觀醫(yī)院

為了充分利用社區(qū)的教育資源，在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了新北村社區(qū)醫(yī)院——博愛醫(yī)院。孩子們在工作人員的帶領(lǐng)下參觀了兒童牙科門診室、掛號室、取藥處等。本次活動的重點(diǎn)是通過醫(yī)生示范模型的講解，讓孩子們直觀了解正確刷牙的方法，學(xué)會如何保護(hù)自己的牙齒。

多種多樣的社區(qū)教育資源利用，擺脫了僅僅在幼兒園內(nèi)部活動的局限，我們以幼兒的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，充分利用社區(qū)中的各種物質(zhì)資源、人力資源及文化資源，讓幼兒在獨(dú)立的選擇中得到發(fā)展。通過參觀超市、醫(yī)院等一系列活動，讓幼兒感受了繽紛五彩的社區(qū)活動，孩子們不僅體驗(yàn)了一把成人的勞動，擴(kuò)大了視野，而且培養(yǎng)了孩子們對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，進(jìn)一步豐富和深化了幼兒園的教育內(nèi)容。

（江蘇省連云港市高莊幼兒園）