新時代國有企業(yè)黨員教育重要意義、問題剖析與路徑探索

［摘 要］ 新時代，加強國有企業(yè)黨員教育具有重要的意義，是全面從嚴治黨向基層延伸的必然要求。黨的十八大以來，濰柴集團堅持黨員教育培訓的政治導向、需求導向、目標導向，取得了較好成效，但在黨員教育培訓方面還存在教育形式較為單一、教學用較為脫節(jié)以及教育培訓機制不夠完善等問題。因此，做好新時代黨員教育培訓，要持之以恒抓好以下四個方面工作：一是革新黨員教育培訓理念；二是完善教育培訓體制機制；三是實施“黨建+”黨員教育培訓工程；四是打造多樣態(tài)黨員教育教學課堂。

［關鍵詞］ 新時代；國有企業(yè)；黨員教育

［作者簡介］ 王嘉（1982— ），四川樂山人，中共濰柴控股集團有限公司委員會黨校副校長，研究方向：國有企業(yè)黨的建設。

DOI：10.16743/j.cnki.cn45-1357/d.2024.01.009

2016年，習近平總書記在全國國有企業(yè)黨的建設工作會議上強調(diào)：“全面從嚴治黨要在國有企業(yè)落實落地，必須從基本組織、基本隊伍、基本制度嚴起。”“要把黨員日常教育管理的基礎性工作抓緊抓好。”［1］黨的十八大以來，在全面從嚴治黨的大背景下，國有企業(yè)黨員教育取得了豐碩的成果，在加強國有企業(yè)人才隊伍建設、提升企業(yè)核心競爭力等方面發(fā)揮了重要作用。文章以濰柴控股集團有限公司（以下簡稱“濰柴”）為例，對提升國有企業(yè)黨員教育路徑進行有益探索，為進一步提升國有企業(yè)黨員教育培訓質(zhì)效提供經(jīng)驗借鑒。

一、深刻認識國有企業(yè)黨員教育重要意義

（一）有助于國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

人才是第一資源，是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強大支撐。深化國有企業(yè)黨員教育，是培育更多可靠人才的重要環(huán)節(jié)。一方面，有利于堅定黨員理想信念。“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”［2］人無精神則不立，國無精神則不強。一個人只有具有了堅定的理想信念，才有可能成為棟梁之材。因此，要通過學習深入理解黨的創(chuàng)新理論，更好地堅定馬克思主義的信仰信念。另一方面，可以培育更多高素質(zhì)專業(yè)化人才。黨員教育涵蓋理論教育、黨性教育、技能培訓等，其不僅可以提升黨員的理論水平、黨性修養(yǎng)，還可以結合實際需要，加大黨員專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面的培訓，使之成為企業(yè)發(fā)展需要的人才。

（二）有助于全面從嚴治黨落實落地

中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，這是黨的十八大以來我們形成的重要理論認識。黨的領導要落實落地，首先需要全體黨員的一致認同，才能形成愛黨護黨擁黨的強大力量。習近平總書記強調(diào)：“理論上清醒，政治上才能堅定。”［3］黨員要形成一致的政治認同，需要有思想上的理論認同，這種理論認同的形成就需要通過黨員教育來實現(xiàn)。因此，要加強國有企業(yè)黨員教育，這是全面從嚴治黨向基層延伸的內(nèi)在要求和應有之義。

（三）有助于馬克思主義學習型政黨建設

“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”［4］回顧黨的歷史，學習是我們黨不斷從成功走向成功的一條重要經(jīng)驗。深化國有企業(yè)黨員教育，一是可以帶動形成優(yōu)良的學風，發(fā)揮典型示范的帶動作用，在企業(yè)內(nèi)部形成崇尚學習的好風尚，營造良好的學習氛圍；二是培育學習能力，學習能力不是天生就有的，需要在學習過程中慢慢積累，有了較強的學習能力，就可以事半功倍，取得更好的學習效果；三是養(yǎng)成學習習慣，在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識更新的速度加快，要跟得上時代的步伐，就需要不斷學習，更新自己的知識體系。因此，建設馬克思主義學習型政黨，關鍵就是要養(yǎng)成黨員“活到老，學到老”的自主意識，主動學習，持之以恒，才能永葆馬克思主義政黨的青春活力。

二、國有企業(yè)黨員教育存在主要問題剖析

濰柴在黨員教育培訓方面進行了諸多探索，取得了很好成效，但還存在教育形式較為單一、教學用較為脫節(jié)、教育培訓機制不夠完善等問題，制約了黨員教育質(zhì)效的進一步提高。

（一）教育形式較為單一

教育培訓要深入人心，達到既定的目的，應采用廣大黨員喜聞樂見的方式，增強黨員教育培訓的吸引力，變“要我學”為“我要學”，增強學習積極性和主動性，提升教育培訓的效果。但在實際工作中，部分黨員教育還存在教育形式較為單一的問題，主要表現(xiàn)在：一是把教育培訓等同于開會學文件，缺少與實際工作結合，內(nèi)容比較枯燥乏味，較難引起大家的共鳴，教育培訓效果不夠理想。二是教育培訓以集體學習為主，教育內(nèi)容缺少針對性。目前黨員教育培訓大多為“三會一課”、專家講座等，教與學較為缺少互動，容易產(chǎn)生疲勞感，影響教育培訓效果。

（二）教、學、用較為脫節(jié)

黨員教育培訓還不同程度存在形式主義的問題，造成教與學、學與用的脫節(jié)，嚴重影響了黨員教育培訓的質(zhì)效。主要表現(xiàn)在：一是理論學習不深不透的問題。“用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨是黨的思想建設的根本任務。”［5］理論學習就是要使黨的創(chuàng)新理論入腦入心。但在教育培訓過程中，部分理論學習存在“走過場”的現(xiàn)象，有時滿足于教育培訓組織了、黨員學習了，淺嘗輒止，不求甚解，學而不思、思而不深，缺少對理論的深入理解和把握，更談不上用理論指導實踐，造成學用脫節(jié)，不能學以致用。二是“空洞說教”的問題。部分專家講座更多的是理論闡釋多、理論與實際結合少，知識性強、實踐性弱，對于缺少專業(yè)知識儲備的一般黨員來講，接受難度比較大，對現(xiàn)實工作的促進作用有限。這就容易造成教與學、學與用的脫節(jié)，極大限制了黨員教育培訓的實效。三是學習主動性差的問題。部分黨員學習主動性差，不善于自主學習，僅僅依靠集中學習，學習很難深入，缺少自主思考、自身感悟，學習就很難起到推進實際工作的作用。

（三）教育培訓機制不夠完善

教育培訓是一個從需求到執(zhí)行，再到評估反饋的過程，了解需求是基礎，有效執(zhí)行是關鍵，評估反饋是保證，三者有效結合才能形成有效的教育培訓機制。但在黨員教育培訓的實際工作中，有效的機制還沒有形成。一是從需求端來看，對培訓需求把握不準。“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權。”［6］黨員教育培訓前，如果前期調(diào)研不足，對黨員思想癥結把握不準，對要解決的問題缺少必要的認識，對黨員希望進行哪些方面的學習缺少了解，就容易造成教育培訓針對性有效性不強的問題。二是從執(zhí)行端來看，課程內(nèi)容設置還不夠科學。黨員教育培訓具有政治性、專業(yè)性、系統(tǒng)性、多樣性等特點，具有自身的規(guī)律性。這就給課程設置提出了很大的挑戰(zhàn)。特別是對企業(yè)，黨務工作者如果缺少相關專業(yè)背景，課程設置不科學、不專業(yè)，就有可能造成培訓資源的浪費。三是從反饋端來看，缺少必要的評估反饋機制。教育培訓結束后，如何檢驗學習成效成為關鍵。教育培訓最終要落腳到推動工作上來，但目前，還存在培訓與工作分離的現(xiàn)象，沒有建立起有效的銜接和評價機制，很難檢驗教育培訓的成效。

三、新時代提升國有企業(yè)黨員教育路徑探析

解決黨員教育培訓中存在的問題，提升黨員教育培訓質(zhì)效，是一項系統(tǒng)工程，需要從革新教育理念、健全培訓機制、開發(fā)品牌工程、豐富課堂建設等方面持續(xù)發(fā)力，不斷探索提升國有企業(yè)黨員教育針對性、有效性的路徑。

（一）革新教育培訓理念

1.更加突出教育對象主體意識。黨員是教育培訓的主體，教育培訓的實施應圍繞黨員展開。新時代黨員教育工作，必須突出黨員主體地位，增強黨員主體意識，提高黨員參與度，才能收到更好的效果。一是變被動為主動，從“我聽”到“我講”。積極開展“我來講黨課”等活動，以企業(yè)講師團建設為重點，選拔部分思想素質(zhì)高、業(yè)務能力突出的黨員干部，聘任為黨員教育培訓講師，變被動接受為主動學習。企業(yè)講師隊伍實行動態(tài)管理，采用內(nèi)部評審聘任的方式，并配套以相應的課酬等獎勵，使人人爭當主講人，激發(fā)黨員學習的主動性和積極性。在這個過程中，不斷提升黨員的理論水平和能力素質(zhì)。二是能力再提升，從“講”到“講好”。一方面，組織企業(yè)講師隊伍深入基層黨組織進行宣講，談理論學習收獲、分享工作經(jīng)驗，為大家提供展示自我、交流分享的平臺。在這個過程中，倒逼企業(yè)講師加強學習，提升自我能力水平。另一方面，專門針對講師隊伍進行理論水平再提升，為講師隊伍開設專門的理論提升班，邀請專家對課程進行提升，舉辦課程比賽等，通過不斷磨練提升講師隊伍能力水平。

2.更加突出理論與實踐相結合。教育培訓要堅持理論與實踐相結合，既要在課堂中學理論，又要在實踐中練本領。一是創(chuàng)新教學方法，在黨員教育培訓中，加入黨員的互動討論，讓黨員提建議、談看法，讓黨員出主意、談感悟，讓黨員學得認真、學出熱情，以授課形式的變化來推動課堂的變化，以授課形式的多樣激發(fā)黨員“我要學”的活力。二是堅持把黨員教育與推動業(yè)務發(fā)展結合起來，努力在黨員教育與推動業(yè)務發(fā)展結合上下功夫。在黨員教育中，把實際工作中遇到的問題作為黨員教育培訓著眼點，把問題解決作為教育培訓研討的立足點，緊緊立足于工作實際，提煉想問題、辦事情的新觀念、新思維和新方法，并應用于各項工作，以提升解決復雜問題的能力和水平，把黨員教育培訓工作煥發(fā)出的熱情和干勁，轉(zhuǎn)化為推動工作、助推高質(zhì)量發(fā)展的強大動力。

3.更加突出個性化。做好新時代黨員教育培訓工作，必須著力改變傳統(tǒng)黨員教育模式，堅持分層分類、常態(tài)長效，針對不同類型的黨員分別制訂培訓計劃，開展個性化的教育培訓，提升教育培訓實效性。一是突出時代性。黨員教育培訓要突出時代特點，讓黨員充分汲取黨的創(chuàng)新理論養(yǎng)分，做到黨的創(chuàng)新理論每前進一步，黨員教育培訓就跟進一步，組織推動廣大黨員自覺用黨的創(chuàng)新理論充實頭腦、指導實踐。二是突出針對性。黨員教育培訓要抓住關鍵環(huán)節(jié)，突出針對性，讓黨員各取所需。要深入黨員隊伍中開展調(diào)查研究，征集黨員培訓需求，遵循“缺什么補什么，要什么訓什么”的原則，按照黨員的年齡結構、文化程度、工作崗位、個人期望等個性化需求制定有針對性的黨員教育培訓計劃，分類、分級、分批實施黨員教育培訓，進一步提升黨員參訓的熱情。三是突出定制化。每年在黨員中開展“我想聽的一堂課”征集活動，對反映比較集中的領域，納入下一年度的培訓計劃，邀請相關領域?qū)＜腋鶕?jù)教學培訓計劃準備相應課程，實現(xiàn)從需求端到供給端的無縫銜接。

（二）完善黨員教育培訓體制機制

1.優(yōu)化組織領導體制，強化領導力量建設。在組織領導方面，全面完善濰柴黨員教育培訓的領導體系和組織體系，全面嚴格落實“一把手”責任制，由黨委書記擔任黨校校長，加強集團黨委對黨員教育培訓工作的領導；在濰柴黨校內(nèi)部組建成立校委會，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)集團各大權屬公司黨員教育培訓工作；在教學管理方面，借鑒省市級黨校管理模式，健全完善教育培訓全過程管理機制，落實培訓帶班制度，由黨校領導班子成員出任總輔導員，由兩名專職老師擔任班主任。在培訓班建立臨時黨支部，充分發(fā)揮在訓學員先鋒模范作用，確保完成教育培訓的各項任務。

2.加強校企合作，深化師資隊伍改革。習近平總書記強調(diào)，“要深入實施名師工程，著力培養(yǎng)一批有影響、有聲譽的名師大家，這是黨校事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關鍵所在”［7］13，黨員教育培訓質(zhì)量優(yōu)劣關鍵取決于師資隊伍水平。近年來，濰柴始終堅持“引進來”與“自主化”同步推進的師資隊伍建設戰(zhàn)略，一方面，持續(xù)引入高水平師資力量，濰柴立足地方，放眼全國，充分利用省市級高校和黨校師資隊伍，合作擴展名校辦學點，以高水平師資隊伍建設為高質(zhì)量的黨員教育培訓提供支持。目前，濰柴已引入黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師43名，其中教授8名、副教授25名、講師10名，初步構建起了一套專業(yè)能力強、年齡層次優(yōu)的外聘教師隊伍體系。未來，濰柴將繼續(xù)挖掘省內(nèi)高校師資隊伍資源，分模塊深入打造濰柴的黨員教育外部師資隊伍體系。另一方面，持續(xù)優(yōu)化內(nèi)部師資隊伍建設，利用外請師資力量幫助培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部師資，目前已培育專職教師5名，內(nèi)訓師1000余名。未來，通過師資班、名師工作室等舉措，繼續(xù)加大內(nèi)部師資隊伍建設，不斷提升內(nèi)訓能力和水平。

3.健全考核評價機制，實現(xiàn)黨員教育閉環(huán)。如何檢驗培訓的成效一直是困擾企業(yè)黨員教育的問題之一，也是黨員教育培訓中要解決的重點和難點問題，這也是提升黨員教育有效性的重要一步。健全的考核評價機制，一方面可以對黨員干部形成一定的制約，提高黨員干部自主學習自覺性；另一方面，通過健全考核評價機制，突出考核評價的“用”，能夠有效激發(fā)黨員干部參與培訓的主動性和積極性。要逐步探索推行“一期一方案、一期一考核、期期有質(zhì)評”的辦法，采用“過程化管控積分制”，從組織貢獻、培訓任務、考勤紀律、成果檢驗等四個維度對教育培訓效果進行考核評估，把培訓質(zhì)量評估與學員考核作為每期黨員干部培訓的必備內(nèi)容，圍繞培訓重點環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容設計考核量表，實施全方位的培訓質(zhì)量評估，系統(tǒng)運用考、察、評、測等手段，多角度、立體式考察干部、識別干部。同時，積極探索黨員干部的學習培訓效果與考核獎懲、提拔使用等環(huán)節(jié)，把黨員教育培訓作為提拔使用的重要環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)教育培訓效能最大化。

（三）實施“黨建+”黨員教育培訓工程

持續(xù)深化“黨建+”系列工程建設，從品牌創(chuàng)建、黨性教育、特色課程、線上課堂、成果應用等方面持續(xù)發(fā)力，打好黨員教育培訓“組合拳”，為黨員教育提供堅實的基礎平臺。

1.實施“黨建+品牌”創(chuàng)建工程。持續(xù)深化“黨建+品牌”創(chuàng)建工程，黨建品牌“看得見、記得住、好傳播”，是國有企業(yè)黨建工作的重要內(nèi)容之一，也是黨員教育的重要載體。為持續(xù)深化國有企業(yè)基層黨組織建設工作，充分發(fā)揮黨建品牌在黨員教育中的重要作用，實現(xiàn)以高質(zhì)量黨建引領企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一是開展特色品牌創(chuàng)建工作，實施“一支部一品牌”創(chuàng)建工程，突出黨建與業(yè)務融合，以品牌建設激發(fā)黨員內(nèi)生動力。在研發(fā)系統(tǒng)，打造“三高”（高溫、高寒、高原）試驗隊、青年科技創(chuàng)新團隊；在營銷系統(tǒng)，打造“田間地頭”小分隊；在制造系統(tǒng)，打造“手拉手心連心”團隊，逐步在重要領域、重要崗位、關鍵環(huán)節(jié)打造形成具有影響力的特色黨建品牌，形成對黨員的吸引力和凝聚力。二是形成特色品牌創(chuàng)建示范帶動效應，以黨建品牌創(chuàng)建為契機，發(fā)現(xiàn)亮點，找準痛點難點。組織發(fā)動黨員深入基層一線廣泛開展調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)亮點，積累好的經(jīng)驗做法；聚焦突出問題，發(fā)揮黨員示范帶動作用，攻堅克難，在解決難題中形成特色黨建品牌，形成以黨建品牌創(chuàng)建解難題、在解難題中創(chuàng)品牌的良性互動模式。三是總結推廣，以黨建品牌教育廣大黨員。針對特色品牌建設的好經(jīng)驗好做法，在黨員中進行推廣宣傳，以黨建品牌凝心聚力，促業(yè)務發(fā)展，使黨建品牌成為高質(zhì)量業(yè)務的代名詞，以黨建品牌建設促進黨員凝聚力向心力提升，使黨建品牌成為黨員自我約束、自我教育的標準規(guī)范。

2.實施“黨建+黨性教育”工程。持續(xù)深化“黨建+黨性教育”工程，不斷深化黨員黨性教育，全面提升黨員黨性修養(yǎng)，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。一是緊緊圍繞黨性教育做好文章。2023年3月1日，習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上強調(diào)，“各級黨校要把黨性教育作為教學的主要內(nèi)容，深入開展理想信念、黨的宗旨、‘四史’、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風廉政等教育”［7］8，緊緊圍繞習近平總書記關于黨性教育的重要論述，做好黨性教育課程體系設計，開發(fā)適用于國有企業(yè)的專門課程，在全體黨員中開展好黨性教育工作，不斷提升黨員的黨性修養(yǎng)和自我素養(yǎng)。二是講好身邊的榜樣。從建廠到新時代，濰柴集團經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程，其間涌現(xiàn)出了眾多的先進典型模范，在他們的身上就體現(xiàn)著濰柴人可貴的精神氣質(zhì)，這也是濰柴走到今天的力量支撐。通過講述身邊人的動人故事，能夠很好地喚起大家共鳴，激勵全體黨員向先進典型模范學習，形成“比學趕超”的良好氛圍。三是用好濰柴老廠區(qū)現(xiàn)場教學點。濰柴最早于1946年建立于膠東革命根據(jù)地，有著深厚的紅色基因，講好濰柴紅色故事，賡續(xù)濰柴紅色基因，充分挖掘和利用歷史文化資源，把課堂擺到現(xiàn)場，能夠使黨性教育更加入腦入心。濰柴將組織有關黨史專家開展濰柴歷史的研究，通過眾多生動的素材來呈現(xiàn)濰柴人的初心和使命，為開展好現(xiàn)場教學提供有力支撐。

3.實施“黨建+特色課程”工程。持續(xù)深化“黨建+特色課程”工程，一是創(chuàng)新實施“四張清單”，即培訓需求清單、培訓計劃清單、教學資源清單、培訓實施清單，使黨員教育更具針對性。以“四張清單”統(tǒng)籌各要素保障，促進黨員教育培訓科學化、規(guī)范化和標準化，構建獨具特色的黨員干部教育培訓體系。第一步，面向權屬企業(yè)、集團職能部門、基層一線單位和往屆參訓學員代表，全面調(diào)研培訓需求，征集各方意見建議，形成“培訓需求清單”，弄清學員真正思想困惑所在，解決想學什么的問題。第二步，研判分析培訓需求，根據(jù)調(diào)研情況，結合參訓學員情況，從政治品格、理論素養(yǎng)、黨務知識、任職能力、領導決策、改革攻堅、團隊建設、應急管理等知識能力提升方面選擇相應專題，分門別類制定培訓方案，生成“培訓計劃清單”，解決要學什么的問題。第三步，以培訓方案為藍本，分別組建培訓團隊，調(diào)配一流師資，遴選駐班導師全程導學，形成“教學資源清單”，完成教學實施的準備過程。第四步，堅持分級分類培訓，堅持線上線下并舉，建立“培訓實施清單”，解決如何學的問題。最大限度實現(xiàn)黨員需求與教育培訓供給的有效匹配，提升黨員教育培訓的針對性、有效性，不斷提升黨員教育培訓質(zhì)量。二是圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標，實施特色課程“挖潛培強行動”，聚焦企業(yè)發(fā)展歷程、改革創(chuàng)新等，組織專業(yè)師資力量深挖、細研，深挖鮮活案例，打造推出一批典型案例課程，以案說理、以案析理、以案明理，用身邊事教育身邊人，使教育培訓與黨員干部彌補自身知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)、能力弱項的學習需求相匹配，強本領、增才干，克服知識恐慌、能力恐慌，為助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展更好賦能蓄力。三是分級分類實施，實現(xiàn)黨員教育培訓全覆蓋。根據(jù)不同群體需求，逐步建立完善各級各類人員教育培訓體系，逐步形成覆蓋青年團干部及入黨積極分子培訓、黨員發(fā)展對象培訓、全體黨員輪訓、基層黨務工作者培訓、基層黨組織書記培訓、各級黨員領導干部培訓等常態(tài)化的培訓機制，實現(xiàn)黨員學習教育分級分類全覆蓋。

4.實施“黨建+線上課堂”工程。強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，持續(xù)深化“黨建+線上課堂”工程，打造線上“黨校大講堂”。依托在線學習平臺，圍繞理論學習、黨性教育、能力提升等方面，整合平臺資源，打造系統(tǒng)的以黨員教育培訓為主、輻射全公司的學習教育平臺，通過系統(tǒng)授權方式實現(xiàn)課程精準推送。一是理論學習模塊，整合形成馬克思主義理論、經(jīng)典文獻導讀、習近平新時代中國特色社會主義思想、政治理論等子模塊，提升黨員理論素養(yǎng)和水平；二是黨性教育模塊，整合形成理想信念、黨的宗旨、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風廉政理想信念宗旨、黨章黨規(guī)黨紀等子模塊，提升黨員黨性修養(yǎng)；三是能力培訓模塊，整合形成黨務知識、團務知識、群工知識、國際形勢、政策研讀、應知應會、精神的追尋、技能提升等子模塊，在黨員中進行基本知識普及和專業(yè)技能錘煉，不斷提升黨員各方面的能力素質(zhì)。

5.實施“黨建+成果應用”工程。建立黨課精選精育制度，組建由濰柴黨校特聘教師、一線政工干部、專職黨組織書記為成員的課程研發(fā)小組，緊貼企業(yè)發(fā)展實際，對接工作場景，萃取凝練集團黨建特色案例課程。特色課程聚焦集團突出問題，明確攻關主題，強化黨建案例萃取，形成高質(zhì)量的研究成果，有效解決制約黨建工作與業(yè)務融合的難點、痛點、堵點問題，為更好地推進企業(yè)黨建與業(yè)務融合發(fā)展提供了借鑒。

（四）打造多樣態(tài)黨員教育教學課堂

1.深化紅色陣地打造，滿足多樣化教學需求。以濰柴環(huán)海鐵工廠舊址等自有基地為基礎，充分利用好本地豐富的紅色教育資源，持續(xù)拓展黨員教育培訓的陣地打造，在前期工作的基礎上，從三個方面打造完善的黨員教育陣地網(wǎng)絡。一是進一步豐富現(xiàn)場教學點，全面梳理掌握當?shù)丶t色紀念館所，按照主題分類，打造完整的黨性教育現(xiàn)場點，豐富黨性教育載體資源。二是招標開發(fā)專題課程，在擴展合作教學點的基礎上，打造數(shù)條專題黨性教育路線，設定不同的主題、專題，開展課程招標，引入優(yōu)秀師資研發(fā)高質(zhì)量專題課程，實現(xiàn)專題講授與現(xiàn)場教學的有機融合，真正將紅色資源變成黨員教育培訓的“生動課堂”，對黨員進行黨性教育的新高地，變黨員教育單向輸出為雙向互動，不斷增強黨員教育的針對性，提升教育實效。

2.打造“初心課堂”，激發(fā)黨員干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力。以企業(yè)發(fā)展歷程、先進人物等為素材，開發(fā)以“初心”為主題的系列教學專題，引導黨員干部不忘初心、牢記使命，為建設百年濰柴貢獻自身力量。一是設計“初心”人物教學專題。選取在企業(yè)發(fā)展史上作出重要貢獻的先進人物，提煉他們身上的共同精神，這一精神也是企業(yè)精神的重要內(nèi)容，用以激勵廣大黨員、職工以他們?yōu)榘駱樱瑫r刻自警自省自勵，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的巨大激情。二是設計“初心”歷程教學專題。回望崢嶸歲月，回首幾十年風雨如磐，以跌宕起伏的歷史命運為素材，探尋企業(yè)走向輝煌的曲折歷程、終極奧秘，引導廣大黨員、職工珍惜這來之不易的成績，始終保持創(chuàng)業(yè)的激情，為建設百年企業(yè)而不斷努力。三是以豐富形式提升教育成效。對“初心課堂”的設計，將以專題課程、人物訪談、案例呈現(xiàn)、電視短片、文藝會演等多種形式呈現(xiàn)，將“初心課堂”作為山東重工集團直屬黨組織書記、濰柴集團黨員輪訓、濰柴集團入黨積極分子培訓的重要內(nèi)容，開展“初心課堂”下基層活動，將不同教學形式覆蓋全體職工，在企業(yè)內(nèi)部形成“不忘初心、牢記使命”的濃厚氛圍，逐步使全體職工內(nèi)化于心、外化于行。

［參考文獻］

［1］ 習近平.堅持黨對國有企業(yè)的領導不動搖 開創(chuàng)國有企業(yè)黨的建設新局面［N］.人民日報，2016-10-12（1）.

［2］ 習近平.習近平談治國理政：第1卷［M］.北京：外文出版社，2018：15.

［3］ 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話［N］.人民日報，2016-07-02（2）.

［4］ 習近平.習近平著作選讀：第2卷［M］.北京：人民出版社，2023：300.

［5］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟" 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2022-10-26（1）.

［6］ 毛澤東.毛澤東文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1993：382.

［7］ 習近平. 在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的講話［J］.求是，2023（7）.

［責任編輯：廖潔玲］