紅色基因融入高校黨員教育的路徑分析

［摘 要］ 新時代，高校要進一步強化傳承紅色基因的使命意識，在將紅色基因融入黨員教育過程中，切實把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。紅色基因融入高校黨員教育可以為高校黨員教育提供價值導向，可以為高校黨員干事創業提供精神動力，也可以為高校黨員教育模式提供創新活力。當前，紅色基因融入高校黨員教育實踐中還存在著對紅色基因挖掘深度不夠，挖掘能力不足；紅色基因融入黨員教育程度不深，形式不夠豐富；紅色基因成果向社會轉化有限，影響力不夠大的問題。在未來探索紅色基因融入高校黨員教育的過程中，要立足自身歷史文化，全方位挖掘紅色基因；打造“全鏈條”教育體系，全過程融入黨員教育；形成紅色教育品牌，持續擴大社會影響力。

［關鍵詞］ 紅色基因；黨員教育；高校

［基金項目］ 四川省軟科學研究計劃項目“紅色基因融入高校黨員教育的實踐路徑探索”（2022JDR0219）

［作者簡介］ 譚靜（1976— ），四川峨眉人，四川大學華西口腔醫學院（華西口腔醫院）黨委書記，教授，研究方向：黨建、大學生思想政治教育、醫院管理；趙熙（1983— ），四川宜賓人，四川大學華西口腔醫學院（華西口腔醫院）黨委辦公室主任，副研究員，研究方向：黨建。

DOI：10.16743/j.cnki.cn45-1357/d.2024.01.013

紅色基因是中國共產黨領導人民群眾在為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗中所形成的一種先進的觀念意識形態，是對中華民族先進本質、偉大精神、崇高思想、優良傳統等的高度凝練和升華［1］。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視紅色基因的賡續傳承，多次發表重要講話、作出重要指示。新時代，高校要進一步強化傳承紅色基因的使命意識，充分發揮紅色基因對黨員教育的重要作用，切實把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。

一、紅色基因融入高校黨員教育的價值

紅色基因是黨和國家寶貴的精神富礦，代表著無上的信仰、不渝的忠誠、不懈的奮斗和忘我的精神，將紅色基因融入高校黨員教育，在新時代具有重要的價值意義。

（一）為高校黨員教育提供價值導向

紅色基因的核心特質是“魂”“根”“血脈”“定位儀”，應該將紅色基因代代傳承，不斷促進中國共產黨的先進性和純潔性。愛國主義情懷的鮮明特質、以人民為中心的價值取向、艱苦奮斗的優良作風和堅定理想信念的偉大追求是中國共產黨的優良傳統、寶貴精神財富，是紅色基因的特色品質。將紅色基因融入高校黨員教育管理能夠有力促進全體黨員師生思想素質和黨性修養的提高。一方面，紅色基因融入高校黨員教育，能夠為高校黨員教育工作提供正確的價值引導。當前，伴隨著外來思想文化的不斷涌入，多元文化價值觀相互碰撞。而紅色基因恰好可以為當前多元化價值觀導向提供一把價值衡量標尺，將紅色基因切實融入高校黨員教育，能夠不斷引導廣大黨員形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓紅色基因所蘊含的正確價值取向發揮重要作用。另一方面，將紅色基因融入黨員教育管理，能夠為高校黨員組織紀律教育提供示范和準則。在黨的一百多年光輝歷程中，形成了民主集中制、批評與自我批評、反腐倡廉等優良傳統與作風，為紅色基因融入黨員組織紀律教育提供了豐富內容，將紅色基因融入高校黨員組織紀律教育，可以強化全體黨員師生的組織紀律意識和廉潔自律意識，培養遵守黨的紀律和規矩的自覺性，為高校黨建工作營造良好氛圍。

（二）為高校黨員干事創業提供精神動力

習近平總書記提出，紅色基因“已經深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、從勝利走向勝利的強大精神動力”［2］。在高校黨員教育中融入紅色基因教育，能夠促使高校黨員在傳承紅色基因過程中，進一步堅定自己的理想信念，更加注重在學習、工作、為民服務中充分發揮先鋒模范作用，為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量。一方面，紅色基因融入高校黨員教育，能夠促進黨員進一步堅定理想信念。理想信念是共產黨人的精神支柱，如果理想信念不堅定，就會失去奮斗的目標，就會缺乏前進的動力。紅色基因教育，能夠促進廣大黨員同志不忘初心、牢記使命，在復雜的局勢中始終堅持正確的政治方向，永葆共產黨人的先進性。另一方面，紅色基因融入高校黨員教育，能夠進一步激發黨員同志擔當作為。在中國共產黨一百多年歷史中，譜寫了無數可歌可泣的革命故事，涌現了諸多拋頭顱灑熱血的英雄人物，是紅色基因的偉大精神力量，具有強大的感染力、吸引力和感召力，將紅色基因融入黨員教育，能夠促進黨員更深刻感悟凝結的中國共產黨的革命精神、奮斗精神等，進而勇做新時代的奮進者、開拓者、奉獻者。

（三）為高校黨員教育模式提供創新活力

在高校黨員教育過程中融入紅色基因教育，能夠進一步豐富教育教學活動，增強黨員學習的主動性、自覺性和互動性，提升教育成效，為高校黨員教育模式注入新活力。一方面，紅色基因中所蘊含的豐富事跡、英雄人物、感人精神等內容能夠為高校黨員教育提供寶貴的內容資源，增強高校黨員教育在內容上的多樣性。另一方面，推動將紅色基因融入高校黨員教育實踐，拓展黨員教育教學方式，能夠為高校黨員教育注入新的活力，進而引導黨員在感知歷史事實過程中增強教育有效性，使教育更有說服力，有利于高校在傳承紅色基因的同時，蹚出一條與高校實際情況相契合的特色黨員教育之路。

二、紅色基因融入高校黨員教育存在的問題

近年來，在黨中央高度重視下，諸多高校結合黨內集中教育，結合慶祝中國共產黨成立100周年等重大歷史節點，以及結合校史、院史文化等，陸續在探索紅色基因融入黨員教育的方法和路徑，并取得了豐碩的成果。但蓬勃發展的同時，仍然存在著一些問題。

（一）對紅色基因挖掘深度不夠，挖掘能力不足

高校的大多數紅色資源以靜態形式存在，高校要發揮自身的主動性，挖掘和有效利用這些紅色資源，為教師和學生提供紅色教育和社會服務。當前部分高校對于自身紅色基因的挖掘和闡釋流于表層化、零散化，未能有效結合自身的歷史文化，深度挖掘自身紅色基因，以及凝練其蘊含的豐富價值。

近年來，部分高校啟動了對紅色基因的挖掘，大多為編著學校通史、校史人物傳記，資金投入較少，人員配置也不夠理想 ［3］，導致對紅色基因的挖掘力度不夠深，產出的成果也比較淺顯。部分高校雖然能夠認識到其重要性，積極投入人力物力收集文獻、圖片、影像、實物等資料，但是缺乏專業性的梳理歸納，更多的是按照時間順序進行簡單陳列，在核心精神的凝練方面還比較缺乏，導致紅色教育傳播效果大打折扣。

（二）紅色基因融入黨員教育程度不深，形式不夠豐富

當前，部分高校紅色教育的內容相對單一，且結構的設置上較為缺乏銜接性和整體性，傳承的價值相對單一，部分紅色文化實踐活動存在趨同化、同質化的問題，施教過程中沒有精準投放，缺乏特色。且在實際教學中，紅色基因的傳遞過于注重理論知識的灌輸，較為缺乏與實際問題的結合。

紅色基因應全方位融入高校黨員教育的各方面。然而，通過走訪調研，筆者發現當前有部分高校的紅色基因教育較為薄弱，更多的是作為一個獨立的課程或模塊出現，未能真正貫穿各個學科和教育環節，且多為通過聆聽紅色課程、參觀紀念館和革命遺跡等形式開展，形式比較傳統單一，時間持續較短，難以形成極其深刻的、能夠長時間留存的影響，沒有形成系統的紅色教育體系，缺乏后續的反饋。特別是就部分高校學生黨員而言，課程學習、實地參觀等投入占比低、投入精力少，他們對高校紅色基因的認識仍停留在碎片化和表面認知，很難進一步用心去思考這些紅色資源背后的價值意義。因此，難以激發學生的情感共鳴和思想啟迪。

（三）紅色基因成果向社會轉化有限，影響力不夠大

紅色基因融入高校黨員教育不僅僅是為了培養高校師生的家國情懷和社會責任感，同時還要使紅色基因成果能夠向社會轉化，產生更大的社會影響力和更多的正能量價值。然而，紅色基因在高校教育中的后續效力不足，其成果向社會轉化的能力有限。一方面，目前對紅色基因教育的評價體系更多的是注重知識的掌握和記憶，而忽視了對高校黨員師生紅色基因內化和實踐能力的評估，這使得紅色基因教育的實際效果難以得到有效衡量，從而限制其向社會轉化的能力。另一方面，部分高校在對紅色資源的挖掘和利用時，在廣泛的受眾群體內的傳播還十分有限。有研究者對各地高校口述史傳播進行研究，在啟動過口述史工作的24所高校中，所有的作品傳播都集中在校園、校友或者行業內［3］。不難看出，部分高校未能做到真正打開校門、共享優質紅色教育資源，使本校紅色資源在更大范圍、更廣層面產生紅色文化教育示范引領、輻射帶動效應，未能抓住國慶、校慶、校園文化日、校園開放日等重要時間節點，向更多社會公眾、青少年講好本校的紅色革命故事、英雄楷模人物，使高校真正成為教育人、激勵人和塑造人的大學校。這些也會在一定程度上限制紅色基因成果向社會轉化的廣度和深度，難以充分發揮紅色基因教育的整體價值。

三、紅色基因融入高校黨員教育的路徑

（一）立足自身歷史文化，全方位挖掘紅色基因

紅色資源的挖掘、梳理、整合、凝練、拓展和深化，是紅色基因深度融入黨員教育的前提，諸多高校在歷史發展過程中有著豐富的紅色基因，是黨員教育的豐富“礦藏”。解決當前部分高校紅色資源挖掘能力不足、挖掘不深的問題就要因地制宜，將挖掘自身歷史文化中的紅色資源作為切入點，全方位地“摸清家底”。而挖掘紅色基因的過程，各高校應當根據各自歷史文化的不同、史料文物的差異，有側重地去“挖掘”發力點。

一是要挖掘紅色文物，串聯光輝圖譜。高校要從自身紅色文物入手，將物物串聯，形成學校的紅色文物圖譜。習近平總書記指出：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。”［4］教育部思想政治工作司2023年要點提出，“培育建設一批紅色文化弘揚基地，重點遴選一批高校校史館、紀念館、博物館和革命文物遺跡進行育人功能開發建設”［5］，中共教育部黨組指出，要“教育引導廣大青少年學生通過挖掘校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址，進一步堅定理想信念、發揚光榮傳統、傳承紅色基因”［6］。這些都為高校挖掘自身紅色基因指明了方向、提供了路徑。一方面，高校可以加大力度組織專人力量通過調研走訪、文獻研究等方式，進一步挖掘梳理校內外與學校改革發展歷史相關的革命文物、遺址遺跡。另一方面，高校還可以依托現有的校史館、博物館等紅色館藏文物、陳列品、展板、書籍、圖片等資料，通過走訪相關人物、查閱相關資料檔案等方式，進一步發掘紅色文物背后的故事，豐富其價值內涵。例如，昔日的西南聯大舊址、今天的云南師范大學校園之中有一處“一二·一”四烈士墓，是為了紀念1945年爆發的“一二·一”運動中犧牲的四烈士而建。為紀念英勇事跡，在新時代進一步弘揚先輩精神、傳承紅色基因，云南師范大學也以此紅色遺址為核心，建立起“一二·一”運動紀念館，與校內的西南聯大博物館形成紅色教育合力1；北京大學立足于校園建筑與紅色文物對紅色資源進行挖掘，當前系統梳理北京涉校文物遺址39處［7］；清華大學對“三院遺址”“三一八”斷碑等20多處紅色風物系統梳理規劃、保護利用，成為紅色教育的生動教材［8］。

二是要挖掘紅色人物，書寫英勇事跡。高校要以人物為線索，組織力量持續挖掘、梳理其背后的英雄故事，構建自身的紅色文化記憶。教育部思想政治工作司2021年工作要點中指出，要“深入挖掘高校蘊含的豐富紅色文化教育資源，聚焦與本校相關的革命先烈、英雄模范、科學大家等先進人物”［9］。高校可以通過黨員師生參與社會實踐、梳理歷史檔案資料等方式，開展與本校相關的革命先烈、英雄模范、科學大家等先進人物相關的走訪、挖掘、梳理等工作，包括撰寫人物傳記、拍攝人物視頻短片專題片等方式留存珍貴資料。例如，上海高校檔案專業委員會聯合上海各高校，收集并整理上海各高校中共142位烈士的事跡，并出版相關書籍《上海高校英烈譜》［10］。四川農業大學專門成立了口述校史工作坊，由師生共同參與，走訪歷經學校重大事件的參與者、知情者，開展口述記錄，截至2020年底，共有12位四川農業大學優秀校友、英烈的史料檔案得到了完善 ［11］。四川大學華西口腔醫學院（華西口腔醫院）深入挖掘研究自身在黨的百年歷史中涌現出的英雄人物，再現抗美援朝醫療隊、華西學生遠征軍等華西口腔青年學生、專家泰斗的愛國奮斗故事。武漢大學重點挖掘曾出席中共一大的5位武大校友，通過校史館資料、老校友訪談等方法回溯校友與黨的故事［12］。高校在著力挖掘、宣傳、塑造和呈現革命英雄人物的感人事跡和高尚精神中，能夠讓紅色人物在新時代被書寫、被銘記，再次熠熠生輝。

三是要凝練紅色精神，匯聚堅實力量。在已有紅色文物、紅色人物等的基礎上，高校要形成紅色文化資源的獨有特色，就要依托自身或者是所在地歷史資源與文化，選樹紅色典型，凝練紅色精神，努力將自己打造成為紅色教育的堅實力量。一方面，本身就處于紅色革命地域的高校，可充分利用本地區的精神譜系，諸如井岡山精神、蘇區精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神等，進一步深入研究凝練其內涵價值，如井岡山大學始終把“井岡山精神”作為最富資源、最大特色，不斷豐富其精神內涵，《井岡山大學學報》20多年堅持開設井岡山精神與紅色文化資源研究專欄，發表相關論文348篇，3次被教育部社科司評為全國高校社科期刊“特色欄目”［13］。另一方面，高校還可以充分運用紅色革命中知名紅色校友人物，重點凝練其紅色精神，將其作為自身紅色精神的核心，如四川大學在江竹筠曾就讀的農學院（現生命科學學院）設立榮譽班級“江姐班”，對全校范圍內信念堅定、表現優異的10個先進班級授予“江姐班”的榮譽稱號，并不斷地將這些班級建設成為推動紅色基因在大學生中傳承的示范基地［14］。高校除了凝練自身的紅色精神，還可以根據自身的地理位置、歷史文化關聯程度等，積極探索紅色精神的聯結，形成更大的規模效應。如為弘揚偉大長征精神和走好新時代長征路，延安大學、井岡山大學、贛南師范大學、遵義師范學院等6所長征沿線高校于2020年成立了“長征沿線紅色高校聯盟”；中國人民大學、北京理工大學等9所大學為繼承和發揚延安紅色基因教育理念，全面提升人才培養能力和水平，在2019年成立了“延河高校人才培養聯盟”（以下簡稱“延河聯盟”）。2023年3月，在延河聯盟成立四周年紀念大會上，延河聯盟輪值主席——中國人民大學校長林尚立指出，延河聯盟成立以來，聯盟各高校群策群力，充分發揮育人特色和互補優勢，著力建設紅色育人共同體，在人才培養、資源共享等方面取得了顯著成效 ［15］。各高校聯盟紅色教育信息互通、資源共享、整合優勢、協同創新。

（二）打造“全鏈條”教育體系，全過程融入黨員教育

針對當前部分高校黨員紅色基因融入黨員教育還不夠深、形式還不夠豐富的問題，要以優質的內容和新穎的形式貫穿黨員工作學習生活的各方面，形成“全鏈條”貫穿式教育體系，才能以真正的“硬核”教育達到共情狀態，長遠地融入黨員血脈基因。

一是要把紅色基因融入系統培訓。高校要注重結合自身紅色基因，在黨員中開展系統性、專業化的紅色教育培訓。高校本身就具有師資力量權威專業的優勢，通過這種專業培訓形式，能夠最大限度地將系統性的紅色知識教授給黨員師生。如清華大學打造“百年百講”專題宣講團，依托244門黨史課程先后開展326場線下黨史宣講，“百年百課”則以百集微慕課的形式將黨史呈現在線上云端1；“長征沿線紅色高校聯盟”集合自身歷史與區位優勢，在寶塔山、楊家嶺、梁家河等紅色基地開展教育培訓2；四川大學華西口腔醫學院（華西口腔醫院）精心打造“旗幟工程”專題培訓，邀請知名黨史專家組成“紅色講師團”開展系列講座，高質量打造紅色教育“金名片”。

二是要把紅色基因融入日常管理。高校要經常性地開展形式多樣的黨員日常紅色教育，讓紅色基因為“三會一課”、主題黨日等注入新鮮活力，可以通過一些新手段和新方法創新講好紅色故事，如開發紅色教育App、線上學習平臺和開展老黨員、老專家、先進榜樣人物講微黨課，以及運用“主題黨日”開展創作紅色視頻、紅色電影等多樣活動，還可以通過豐富多樣的紅色教育形式讓黨員師生學習興趣更濃、收獲更大。如北京大學、清華大學、浙江大學、西安交通大學等6所高校，共同開展紅色基因黨員“聯學共建”主題黨日活動，聯組學習形式新穎、意義深遠3；又如四川大學華西口腔醫學院（華西口腔醫院）組織支部書記、老黨員講授華西口腔百年基因黨課，運用自身打造“華西口腔黨員e家”線上教育平臺持續做紅色專題推送，這種特色形式潤物無聲涵育家國情懷。

三是要把紅色基因融入實踐活動。高校要積極組織黨員走出校園，到祖國的廣闊天地中去揮灑熱血、擔當作為，在火熱的實踐中傳承好紅色基因。一方面，可以積極走向省內乃至全國的紅色教育基地，有計劃、有步驟地將紅色資源串點成線，形成紅色基因教育規模效應。如贛南師范大學以贛南原中央蘇區核心區域為依托，建立10余個“革命傳統教育基地”，每年組織開展紅色考察和體驗活動，把蘇區精神融入靈魂和血脈［16］。另一方面，高校還要抓實學做結合，充分運用好自身各類資源優勢，積極運用暑期實踐、社會活動、公益服務等方式，在為民服務中傳承紅色基因。如南昌大學藥學院研究生赴瑞金開展青年黨員實踐活動，傳承“紅醫精神”1；四川大學華西口腔醫學院（華西口腔醫院）利用學科優勢，組織黨員走進學校、養老院、社區、山區大力開展口腔義診、健康宣教、志愿服務，踐行為民服務的宗旨。

四是要把紅色基因融入校園文化。高校承擔著“為黨育人、為國育才”的使命，要堅持以黨員教育先行，帶動全體師生職工將紅色基因融入血脈，積極把紅色教育生動融入紅色課堂、紅色活動、文藝創作、展陳展覽等校園生活各方面、全過程，以濃厚紅色文化氛圍達成長遠的記憶和情感認同。如復旦大學邀請《覺醒年代》主創人員與師生深入對話，發出新時代的“青春宣言”2；同濟大學師生自編自導自演原創話劇《鑄詩成劍》，生動展現杰出校友殷夫以筆為戈、用詩歌堅持戰斗的光輝革命歷程 ［17］；西安交通大學創作原創音樂劇《西遷，西遷》；吉林大學打造《人民英雄楊靖宇》百米畫卷展覽，讓紅色信仰在校園流淌。

（三）形成紅色教育品牌，持續擴大社會影響力

針對當前高校紅色基因成果向社會轉化有限，影響力不夠大的問題，高校應注重利用自身的紅色基因打造紅色教育品牌，并做好社會面宣傳，持續提升社會知名度、擴大影響力，同時也為社會公眾提供更多的紅色教育資源，形成更大的社會正能量。

一是打造出自己的紅色教育品牌。高校要結合自身的紅色基因教育提煉出紅色教育品牌，并持續圍繞這一品牌，全方位鋪開擴展一系列的活動，包括打造紅色主題周、紅色主題月、文化活動節等，可以舉辦各類主題展覽展出，從而形成一個特色鮮明、底蘊深厚的紅色品牌。如四川大學打造了“中國共產黨在川大”紅色教育品牌，籌辦主題相關陳列展覽、編輯出版主題畫冊，拍攝《烈火淬金——四川大學共產黨組織的創建與發展》黨史宣傳紀錄片，多形式、全視角唱響黨史學習教育“紅色旋律”［18］；井岡山大學推進實施了“傳承紅色基因，打造‘映山紅’品牌十大紅色行動”等，通過建設映山紅青年學院、舉辦“映山紅”文化藝術節、搭建“映山紅·同心”論壇等系列行動，營造“應紅盡紅，能紅全紅”氛圍，推進紅色基因傳承走深走實［19］。如重慶理工大學打造“紅巖精神傳承工程” 擦亮“紅巖”品牌，探索“沉浸式課堂+紅色課堂”模式，打造“六個一”紅色文化實踐育人體系，打造了 “紅巖文化月”，開展包括紅巖革命故事展演、紅巖英烈詩抄誦讀會、紅巖精神展覽室講解員大賽等一系列活動3。

二是利用媒體力量加大社會層面宣傳力度。高校除了充分利用自身新媒體矩陣平臺，還要發揮好各級各類媒體的重要作用，尤其是要聯動高端媒體，做強自身的紅色基因宣傳，進一步擴大社會影響力，同時讓更多的社會公眾能夠享受到高校的紅色資源，進一步擴大受教育群體。例如，在中國共產黨成立100周年之際，北京大學推出了《信仰的力量》系列融媒體紀錄片，清華大學推出了百集微紀錄片《黨在清華園》，在“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育等重大主題學習中，清華大學、北京大學、中國人民大學、南京大學、四川大學等一大批高校紛紛開通專題專欄，同時這些高校還積極在《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺、央視網等媒體大量輸出紅色故事、榜樣典型、實踐成果，讓學校的紅色正能量產生大流量，好聲音成為最強音，激勵師生厚植家國情懷、踐行責任擔當。

結" 語

紅色基因對中華民族先進本質、偉大精神、崇高思想、優良傳統等的高度凝練和升華，對保證中國共產黨的先進性、純潔性具有重要意義。將紅色基因融入高校黨員教育對進一步堅定廣大黨員干部理想信念，激發干事創業激情具有重要作用。各高校應立足自身歷史文化、結合自身特色優勢，不斷挖掘和運用紅色基因，重視其教育長期效果和教育深入程度，將紅色基因融入高校形成常態化教育，并在此基礎上，持續發揮紅色基因強大的精神感召力和行動引領力，打造自身紅色教育品牌，從而擴大社會影響力，以高質量黨建引領高校事業高質量發展。

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［責任編輯：廖玉彥］