大學生意識形態教育研究

摘要：開展意識形態教育是高校思想政治教育的重要內容。當前，敵對勢力意識形態斗爭主要方式包括價值輸出沖擊思想防線，制造熱點事件混淆視聽，污蔑丑化黨和軍隊擾亂人心等。斗爭的本質包括西強我弱的長期態勢，制度較量的斗爭內因，改旗易幟的斗爭根本。面對意識形態斗爭的新形勢，各高校要筑牢理論武裝陣地、盯緊思想教育陣地、用好紅色文化陣地、搶占網絡輿論陣地以推進思政課程改革，在大學生意識形態教育中把握主動、有所作為。

關鍵詞：意識形態教育；大學生；斗爭；思想政治教育

中圖分類號：G641"""""""""""" 文獻標識碼：A""""""""" 文章編號：1009-3583（2024）-0133-04

Research on Ideology Education of College Students

ZHANG Xiao-min

（School of Marxism， Hunan University of Finance and Economics， Changsha 410001， China）

Abstract： Carrying out ideological education is an important part in ideological and political education of universities. At present， the main ways in which hostile forces engage in ideological struggle include value output impacting ideological defenses， creating hot events to confuse the public， defaming and vilifying the Party and the military， and disturbing people ’s minds. The essence of the struggle in- cludes the long-term situation where the West is strong and one is weak， the internal factors of institutional competition， and the funda- mental basis of never straying from the right path. Faced with the new situation of ideological struggle， universities should build a solid theoretical armed position， closely monitor the ideological education position， make good use of the red culture position， seize the online public opinion position to promote the reform of ideological and political courses， and seize the initiative and make progress in ideolog- ical education for college students.

keywords： ideology education; college students; struggle; ideological and political education

近年來，隨著中國綜合國力、國際地位的不斷攀升，特別是抗疫、脫貧攻堅等領域取得了巨大成就，引發了以美國為首的西方國家的冷戰思維，別有用心地散布中國威脅論，炒作病毒溯源，操弄地區沖突，企圖顛倒是非，攻擊中國，在意識形態領域再次挑起一場場沒有硝煙的戰爭，而大學生群體成為敵對勢力首要的攻擊與侵蝕的對象。黨和國家高度關注對青年學生意識形態的引導，在思政課程建設和思政教師發展上多次推出改革措施，提供政策支持，持續開展的“我的中國夢”“不忘初心、牢記使命”和黨史學習教育等專題活動都專門針對高校進行部署、提出要求。面對意識形態斗爭的新形勢、新挑戰，高校思想政治工作者必須把握時代脈搏，明確職責使命，通過豐富教學內容、創新教學手段，不斷推進思政課程改革實踐，在意識形態教育中把握主動，有所作為。

一、針對青年學生意識形態斗爭的主要形式

早在1951年，美國中情局就針對中國專門制定了《十條戒令》，明確指出：一定要把他們青年的注意力，從以政府為中心的傳統引開來。讓他們的頭腦集中于體育表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影，以及宗教迷信。[1]在這種策略指引下，美國等西方國家針對我國青年學生特別是大學生的意識形態滲透從未停歇，想方設法滲透到其學習生活的方方面面。

通過價值輸出沖擊思想防線。以美國為首的西方國家，將互聯網、手機社交軟件等視為堵不住、隔不斷的意識形態滲透利器，通過各種信息手段，利用本國主導的媒體、記者，在我國暗地培植和支持的公知“大 V”極力向中國青年學生鼓吹西方價值觀，利用各種錯誤政治言論、染色的歷史“真相”和越境試探的灰色段子等，實施其“西化”“分化”戰略。每逢國內重大活動組織、重要會議召開和大項政策出臺等時機，他們必然興風作浪，通過隨意制造事端，無底線污蔑栽贓，大肆攻擊和妖魔化共產黨政權，否定改革開放成果，以達到宣傳其所謂普世價值觀的目的。尤其值得注意的是，大量夾雜著意識形態價值定位的電影、電視劇、動漫、娛樂節目和體育賽事等文化產品受到學生喜歡，在潛移默化中，學生對產品中包裝鼓吹的美式生活和美式英雄心生向往。在網上，一些好奇心強而敏感度不高的學生，容易被偽裝信息蒙蔽，有的參與網上話題討論，有的跟帖應和，有的甚至翻墻發表不當言論，不僅為對手話題論調推波助瀾，還造成自己思想上的困惑和價值觀的動搖。

通過制造熱點事件混淆視聽。國外敵對勢力常常借用熱點地區進行炒作，或者直接參與到策劃實施惡性事件中來，為了特定目的，制造出子虛烏有的熱門事件。比如香港的修例風波，最初是港臺兩地由于沒有引渡協議，導致一起刑事案件無法追責，香港司法機構試圖啟動《逃犯條例》修訂。但這一法律事件被人利用后，性質發生根本變化，被渲染成中國政府“讓我們不敢說話的陰謀”，還通過間接宣傳蠱惑和直接出資支持的方式，煽動群眾上街抗議，最終上升為反國家反政府的暴亂活動。大量香港學生，特別是大學生參與了這場暴亂，有的學生還直接服務于美英勢力，甘當麾下走卒。香港修例風波是以美為首的反華勢力，試圖以香港問題為跳板，擾亂中國政治經濟發展的平穩環境，并試圖用“人權”的荒謬理由來干涉中國內政的意識形態斗爭。無獨有偶，曾經大肆杜撰、炒作新疆棉問題的始作俑者瑞士良好棉花發展協會BCI，幕后的金主竟然是“美國國際開發署”[2]。從這些事件不難看出，西方國家打壓抹黑我國，制造修例風波、新疆棉事件和病毒溯源等，不是第一次，也絕不會是最后一次。這些事件中，少數標榜追求“自由”“正義”的青年學生，受到蠱惑挑動，通過線上聚焦或線下活動參與到負面輿情之中，無形中成為敵對意識形態斗爭的幫手，落入對方精心設計好的圈套。

通過污蔑丑化黨和軍隊擾亂人心。長期以來，以美國為首的西方敵對勢力，運用歷史虛無主義，借助網絡平臺，煽動國內個別人員里應外合，打著“專家”的旗號，披著“公知”的外衣，喊著“反思”的論調，拿黨史軍史作文章，甚至搞“低級紅”“高級黑”，否定和歪曲歷史，編造和虛構內幕，否定英雄人物，抹黑或惡搞黨和政府領導人。他們直接將大學生作為突破對象，企圖改變他們的正確歷史認知，摧毀青年學生的精神豐碑，使其在價值觀念形成初期就出現迷茫。例如一些非法書籍，標著紅墻內幕和事件真相等醒目標題，冠以野史和傳聞等真假莫辨的噱頭，內容明顯帶著丑化黨和國家領導集體，破壞黨內團結，破壞統一戰線的目的。這些書籍在高校周邊舊書攤上時有出現，還有的將關鍵內容散布在微博、微信、論壇等空間，或者制造坊間傳聞，見縫插針、無孔不入，起到造謠惑眾，動搖青年學生信仰根基的目的。還有的反動勢力，通過鼓動學生翻墻瀏覽信息、發表言論，或以應聘求職、學術調研等為幌子直接拉攏策反青年學生，為其在境內開展活動培植勢力。

二、針對青年學生意識形態斗爭的本質

當前，國際國內形勢嚴峻復雜，內外風險交織關聯，意識形態領域斗爭手段更加隱蔽多樣，呈現出許多新形勢、新變化和新特點，具有很強的迷惑性，但總體來說，無外乎以下三個方面的本質。

西強我弱是長期態勢。盡管我國政治、經濟實力正在不斷攀升，有些領域甚至超越歐美，但應該清醒地認識到，當今世界國際輿論話語權西強東弱的格局并沒有實質性改變，且對世界政治格局的發展處于支配性地位。尤其是美國，這個堅守美國優先政策的“世界警察”，以強大的政治經濟文化實力做后盾，長期通過有組織、有預謀、有針對性的輿論包裝，面向全球進行價值輸出，對特定國家進行全方位的價值滲透。2021年7月，河南省多地發生嚴重洪澇災害，政府積極響應，軍隊沖鋒在前，民眾聯手共救，譜寫了一曲曲感人至深的英雄贊歌，但這些場景、人物，美、英、德等國媒體派出的現場記者完全看不到，在他們的報道中仍然是老一套，比如“政府不透明”“人民有話沒處說”“死亡人數不公開”等，正因為價值輸出的單向性，這些報道一度讓西方民眾尤其是在西方的華人，認為中國人民真的生活在“水深火熱”之中。霸權思維主導的單向價值輸出，給東西方民眾長期形成兩種極端的誤導：一方面，西方民眾始終認為中國還是那個百年前經濟落后、人民苦難深重的落后國家，在表示同情的同時，必然產生對中國社會制度和黨的領導的質疑；另一方面，讓東方民眾特別是中國的青少年們認為，美國真的是民主的天堂，美國人民都在過著幸福無憂的生活。近些年來，我國廣泛運用新華社、《人民日報》、央視等主流媒體加大加快走出去的步伐，不斷在世界各地及時發出自己的聲音，但在世界范圍內的價值體系構建、國際輿論話語權的把持上，與美國等發達國家相比還有較大差距。

制度較量是斗爭內因。意識形態斗爭的實質是資本主義與社會主義兩種制度之間的較量。在中國共產黨的堅強領導下，中國特色社會主義展現出舉世矚目的發展奇跡，以美國為首的西方勢力持續加大阻撓和分化力度，企圖遲滯甚至切斷我國偉大復興進程，確保牢牢掌控國際局勢，主導世界格局，對我國的意識形態斗爭就帶有更強的迫切性、攻擊性，意識形態的攻擊目標人群也更加具體。2021年，中國宣布取得脫貧攻堅戰的偉大勝利，這一系列震驚世界的壯舉，充分體現出了社會主義制度的無比優越性。以美國為首的西方國家更加焦慮不安，變本加厲，用盡渾身解數污蔑、詆毀、攻擊我國的制度和治理體系，不斷渲染中國與美國乃至整個西方世界意識形態的對立，并通過病毒溯源、人權、領土、抵制冬奧會等問題反復勾連，其目的無外乎想圍堵和遏制中國發展，兩種制度在意識形態層面的正面較量只會更加激烈尖銳。

改旗易幟是斗爭根本。新形勢下我國國家安全和社會安全面臨的威脅和挑戰增多，特別是各種威脅和挑戰聯動效應明顯。意識形態領域的風險還有可能會向政治、經濟、國防等領域傳導，引發各種風 險疊加、演變乃至升級，如果防范不力最終可能危及 黨的執政地位，造成“無法挽回的歷史性”損失。[3]以 美國為首的敵對勢力，妄圖通過復制蘇聯模式和在世界別的國家或地區的意識形態斗爭成果，對我國重要崗位人員和青年群體不間斷地實施“顏色革命”“文化冷戰”和“政治轉基因”等策略，大肆鼓吹炮制 自由、民主論調，推崇偏激、錯誤的政治觀點，聚力攻 擊社會主義制度、攻擊中國共產黨的領導、攻擊黨對軍隊絕對領導等根本原則和制度，意欲對我國青年群體尤其是大學生拔根去魂，以達到其《十條戒令》設定的公然目的。

三、大學生意識形態教育的基本策略

縱觀近年來被美國“顏色革命”顛覆的國家，無一不是從意識形態領域瓦解開始的。“學生作為中國特色社會主義建設事業的接班人，需要以社會主義核心價值觀來規范自己的言行，促成正確三觀的形成，從而自覺抵制拜金主義、享樂主義、奢靡之風以及誠信精神缺失帶來的不良影響”，[4]從而不斷筑牢思想根基，堅決守好意識形態領域的精神高地。

筑牢理論武裝陣地。對于大學生來說，要想在意識形態復雜而殘酷的斗爭中，堅定正確的立場，唯一有效的辦法就是用馬克思主義科學理論，特別是中國特色社會主義理論來武裝頭腦，從思想上建立起防范堤壩，抵御不良思想的侵襲，還要學會運用科學理論分析問題、化解矛盾，在真假莫辨的歪理邪說面前，保持思想上的清醒和理論上的自信，將先進理論作為強大的武器，進行堅決反擊。處于世界觀初步形成的青年大學生，理論學習越是深入具體，信仰就會越堅定，對理論觀點的感悟越深、驗證越實，踐行起來就會越自覺。當前，最緊迫的就是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生，通過高校豐富的資源、廣泛的平臺，原原本本學、融入生活學、比對現實學，在歷史事實的縱向對比，中西方現實的橫向對比，以及自身學習的生動對比中，深刻領悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義制度為什么好，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到在現實面前不困惑，在理想面前不迷茫，在挑戰面前不退縮。

盯緊思想教育陣地。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。近年來，思政課程的重要性越來越突顯，發揮的作用也越來越深入，特別是隨著課程思政的進一步推進，全方位、全課程對大學生開展思想政治教育的認識正在逐漸形成并得到鞏固，完全具備為大學生筑牢應對意識形態斗爭陣地的能力。要持續發揮社會主義科學理論和先進文化引領作用，樹好價值導向，全方位做好科學理論、先進文化進課堂、進校園的工作，向學生宣傳好社會主義建設成績，講好中國故事，用生動的事實來彰顯和呼應我黨我國的制度優勢。專業課程也需要積極發揮課程思政的職能作用，從大局著眼、從專業教學實踐著手，主動發掘課程中的科學理論支撐、主流價值導向，將專業知識與馬克思主義科學理論有機融合，形成思政課程為主，其他課程積極配合的大思政格局，共同致力于打造學校牢固的思想教育陣地。

用好紅色文化陣地。紅色文化是我黨我軍在團結統一、克敵制勝、開拓創新中形成的優秀文化，蘊含著我黨百年奮斗的精神力量，紅色文化還是中國故事的精髓，面向大學生講好中國故事，傳遞社會主義價值觀念，必須深入提煉好、傳承好、捍衛好紅色傳統文化。要通過紅色文化陣地建設，引導大學生進一步了解黨的艱難發展歷程，以及中國共產黨領導全國人民取得一個又一個勝利的歷史必然，不斷增強大學生愛黨、愛國、愛軍的思想認同和情感認同，并通過鐵一樣的史實，批駁歪曲歷史、抹黑先烈、詆毀英雄等錯誤思潮，始終保持正確的歷史觀念和政治立場。具體實踐中，可以通過歷史榮譽啟迪，在組織學生了解具體的歷史事件中，感悟老一輩無產階級革命家們堅定的革命立場、頑強的革命斗志、高超的革命智慧和樸素的革命作風，讓學生重溫新中國開創、改革開放事業開端的偉大歷程，感受革命先輩們創造的豐功偉績。“通過理論聯系實際的教學方式，構建科學的紅色文化思想政治教育體系，讓紅色文化占領大學生思想政治教育主陣地，使學生在感受深厚的紅色文化氛圍的同時，思想上受到潛移默化的熏陶，從而堅定理想信念，不忘初心、牢記使命，自覺發揚革命時期艱苦樸素精神，不斷增強愛國主義情懷。”[5]

搶占網絡輿論陣地。“互聯網是當前宣傳思想工作的主陣地。這個陣地我們不去占領，人家就會去占領；這部分人我們不去團結，人家就會去拉攏。”[6]據中國互聯網絡信息中心在京發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國網民規模達9.89億，較2020年3月增長8540萬，互聯網普及率達70.4%。可見，網絡已經成為大學生獲取知識的重要途徑，也成為他們的重要聚集地。“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒，網絡空間已經成為人們生產生活的新空間，那就應該成為我們黨凝聚共識的新空間。”[7]因為信息交互快捷，信息發布監管寬泛，再加上承載信息的載體多種多樣，網絡成為針對大學生意識形態斗爭的主陣場已經不是危言聳聽。網絡上，鑄魂與蛀魂在相互較量，固根與拔根在彼此拉鋸，舉旗與易旗在左右掰腕，要守住學生意識形態的領地，必須在教育過程中把堅定理想信念作為“第一位”要求，自覺規范網絡行為，引導學生在網絡交往中不僅要練就一雙辨別真偽的火眼金睛，更要練就一具不懼任何腐蝕的金剛之身，始終站穩政治立場、堅守政治方向，在思想上、政治上、行動上同黨和國家的方針政策保持高度一致。要做到這一點，光憑理論的灌輸和空洞的說教顯然不夠，要改進和加強對外宣傳，以多種形式在國際輿論場及時發聲，講好中國故事。[8]要主動融入信息化時代，以網絡平臺為載體，推送弘揚正能量的微視頻、微電影、微動漫，發出冒熱氣、有溫度的主流聲音，在網絡上高聲唱響主旋律。還要加強與公安、網監、主流媒體等的協作，建立長效機制，針對重大突發事件，尤其是對不良信息和惡意炒作、網評文章等，及時掌握情況，澄清事實真相，做到第一時間應對，第一時間反擊，切實掌握網絡“話語權”，贏得輿論主動權。

參考文獻：

[1]美意圖搞垮中國的《十條戒令》[J].黨政干部文摘，2000（10）：33.

[2]侯雋.新疆棉花產業真相[N].世界經濟周刊，2021-04-15.

[3]侯欣，謝成宇.國家意識形態安全風險防范能力提升芻議[J].思想教育研究，2019（7）：39-44.

[4]李冬淑.思修課程與大學生社會主義核心價值觀教育的融合路徑[J].遵義師范學院學報，2020（4）：92-96.

[5]羅德蓮， 吳廷強.辦好革命老區高校思想政治課的探索與研究[J].遵義師范學院學報，2019（6）：100-104.

[6]習近平.在中央統戰工作會議上的講話[A].習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：325.

[7]習近平.加快推進媒體整合發展[A].習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：318.

[8]習近平.在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上的講話[N].人民日報，2020-02-24（01）.

（責任編輯：羅東升）