談中學生科幻小說創作與國家課程深度融合

陳明煜

隨著教育改革的不斷深入，教育部于2022年3月頒布了新的義務教育階段課程標準，明確提出跨學科主題融合學習的要求，其中融合學習的課時要占各門課程課時的10%以上，跨學科主題融合學習的重要性日益凸顯。面對新的機遇和挑戰，教育者應積極尋求新的教學方法，以促進學生對知識的深刻理解和綜合運用。

科幻小說，作為一種充滿想象力和創造力的文學形式，為學生提供了一個探索未知世界的理想工具，一個無限廣闊的思維空間。將科幻小說與中學課程的知識與建設相結合，不僅可以增強學生對科學概念的理解，促進培養他們的科學興趣，還能充分激發他們的科學創造潛能。

一、國家課程與中學生科幻小說創作融合的價值

自然科學知識是中學教育的核心內容之一，涵蓋了物理、化學、生物等多個學科。這些學科的知識具有抽象性、邏輯性和實用性等特征，是學生認識世界、解決問題的基礎工具。在教學實踐中，教師通常采用實驗、觀察、討論等教學方法，幫助學生不斷認識科學現象，逐漸深入理解科學原理。因此，將這些相對基礎的科學知識有效地融入科幻小說創作中，對于學生的科學素養的培養具有重要意義。

1.有利于促進中學生對科學概念的理解

科幻是科學與幻想的深度融合，科學是科幻的內在基因，幻想是科幻的絢麗外衣。我們在引導學生大膽幻想的同時，必須緊緊圍繞科學知識的理解、科學規律的探索和科學精神的培養開展。因此，引導中學生創作科幻小說的過程中，應該將一些科幻小說與科幻影視作品的場景和知識，以及中學階段的物理、化學、生物、信息技術等內容巧妙結合，既引導學生從已有科學知識和規律的角度看待科幻作品的科學基因，又引導學生從未來發展的角度考量科技是否會像科幻作品般奇幻瑰麗，進而在不斷的反思與想象中理解科學概念，強化科學思維。

2.有利于培養中學生對科學知識的興趣

在學校開展科幻小說創作的相關課程和活動，對于學生科學興趣的培養與引導，往往能起非常重要的促進作用。一方面，我們向學生推薦閱讀和引導欣賞科幻類名著，觀看和鑒賞優秀的科幻影視作品，比如《海底兩萬里》《三體》《流浪地球》等，在學校廣泛營造科幻教育的氛圍，激發和培養學生探索未來科技的興趣。另一方面，學校開展科幻小說創作比賽，通過平臺的創設和評價的引領，讓學生表達對科技的熱愛、對未來的大膽想象，在有趣又好玩的創作中收獲科技與想象對接融合帶來的愉悅感和成就感，從而不斷強化他們對科學技術的興趣與投入。

3.有利于激發中學生的科學創造潛能

科幻小說的創作與傳統意義上的文學創作不同，不僅需要創作者具備良好的文字表達能力，更需要創作者具備很好的創造力和想象力。中學生處于青春發育期，他們接受新知識和新事物遠比成人快，并且對于世界和未來充滿奇思妙想，科幻小說創作無疑是將這些奇思妙想轉化為創造力和想象力的有力抓手和良好途徑。因此，將國家課程和中學生科幻小說創作進行深度融合，對于激發中學生的科學創造潛能，培養適應未來社會發展的創造型人才具有積極意義。

二、學科知識融入科幻小說的具體策略

1.選擇合適的主題

科幻小說的主題應與中學教授的各學科知識，特別是自然學科知識緊密相關。例如，可以選擇宇宙航行、基因編輯、人工智能、外星探險等與物理學、化學、生物學和技術科學相關的主題。這能為學生提供一個將理論知識應用于想象場景的接口，既能引起學生的興趣，又能與所學知識緊密結合。

2.設計合理的情節

科幻小說的情節應當符合科學原理和邏輯。在創作過程中，作者需要考慮如何將科學原理，特別是中學課程所學的科學原理合理地融入故事情節中，使其既符合科學規律，又能吸引讀者閱讀。例如在異星球探險類的科幻小說創作中，將外星生物的生理特點和中學所學的生物學原理結合起來，創作出既迥異于地球又符合基本科學原理的奇幻物種和外星生態。

3.運用科學的語言

科幻小說的語言應當準確、簡潔而又生動，能夠準確地表達科學知識和科學思想。作者需要巧妙地使用科學術語和概念，使讀者在享受故事的同時，也理解和學習相關的科學知識。作者可以借鑒科學術語和表達方式，使作品更具科學性和專業性。

4.注重科學邏輯

邏輯性是科幻小說的重要特點之一。科幻小說的邏輯結構必須嚴密合理。在創作過程中，應確保情節的發展和人物的行為都符合科學邏輯，避免出現邏輯上的漏洞和矛盾。在創作完成后，應有一套審查機制，確保作品中的科學描述不違反基本科學原理，從而使讀者在合理的科學框架內自由地發揮想象力。

三、實例分析與討論

以筆者所在學校為例，全校師生依據上述原則進行了科幻短篇小說創作，并成功編輯出版了全國第一本由學生結合課程知識創作的科幻小說集《幻城》。《幻城》以人類探索有生命的系外行星為背景，學生們在創作中巧妙地將自然科學知識與非自然科學知識相結合，構建了一個既奇幻又真實的外星世界，創作了40多篇科幻作品，涉及中學物理、化學、數學、地理、生物、歷史、語文各學科課程知識130多處。這一實例表明，在科幻小說創作中，學生不僅能夠鞏固和深化對科學知識的理解，還能提升自己的創造力和寫作能力。

四、結語

在新課程標準的背景下，將中學各科知識與科幻小說創作相結合，對于培養學生的核心素養和創造力具有重要意義。科幻小說作為一種文學形式，不僅有助于提高學生的自然科學水平和綜合實踐能力，還能激發他們的寫作能力和創新思維。因此，我們應當鼓勵學生多閱讀科幻小說，并通過創作科幻故事綜合運用所學的課本知識，以此作為提升綜合素質的有效途徑。

將科幻小說創作與國家課程深度融合，不僅為學生提供更多的實踐機會和平臺，提高學生的核心素養和創造力，也為科幻文學的發展注入了新的活力，還能為國家培養出更多的復合型拔尖創新人才。未來，我們期待更多教育者和學者能夠參與這一領域的研究中，共同探索科幻小說與教育融合的無限可能。