融入文化自信的香港學校課程設計

黃躍濤 李漢書

2023年7月2日，由廣東省教育廳主辦、百千萬項目辦承辦的廣東省中小學“百千萬人才培養工程”培養對象第一批赴香港培訓啟動，到香港VTC職業培訓局訪問，為期10天。本次訪問主要內容有香港教師發展、新教育技術、教學成果創造等。

目前香港中學使用的是《中學教育課程指引（2017）》。課程設計注重學生的全面協調發展，通過科學合理的課程設置，培養學生的基本素質，并為他們未來的學習和就業做好準備。核心課程包括必修和選修科目，必修科目如語文、數學、英語、科學和社會科學，旨在培養學生的思維能力、邏輯推理和問題解決能力；選修科目如藝術與文化、體育與健康、商業與經濟、科技及工程以及學術與職業導向等，鼓勵學生在個人興趣和職業方向上深入學習。

課程設計注重多樣化的教學方法和資源支持，旨在培養學生全面發展和創新能力。注重將理論知識與實踐相結合，開展實踐活動、實驗課和現場考察等；強調培養學生積極參與、探索和解決問題的能力；鼓勵學生積極參與社會實踐活動，了解社會問題并嘗試提供解決方案，培養社會責任感和領導能力；提供數字化教材、電子圖書館、在線課程等支持。

2022年版《教師專業操守指引》指出：“立德樹人是教育的根本任務。教師是學生的楷模，其言行、操守和價值觀對學生影響深遠。教育專業和個人修養應相結合，以達至以德育人。”目前香港教師必須有1～2年內地跟崗學習的實踐，香港教育應如何融入文化自信？課程的重新建構勢在必行。通過培養學生對自身文化的認同感和自豪感，及對香港本土文化的傳承和發展，提升他們的文化自信。參訪名校中，我們看到香港教育同仁從以下幾個方面著手。

內容與教材選擇

課程內容充分融入本土文化元素，例如歷史、語言、文學、藝術等，以增強學生對文化的認同感。同時，教材的選擇要廣泛參考多元文化特點，包括傳統文化、新興文化以及與國際接軌的文化內容。

香港真光女書院是備受贊譽的一所女校，校方介紹，自成立以來，真光女兒們一直身著樸素的淺藍色旗袍，頭上扎著雙辮。校方希望學生不僅具備傳統中國女性的優良品質，還能擁有當代女性果敢堅毅、勇往直前的特質。

參訪香港中華基督教會協和書院期間，我們深入了解了該學院的宗旨和教育理念。校長朱啟榮介紹，協和書院注重德、智、體、群、美、靈“六育”的均衡發展，以關愛文化為基礎，提供優質教學環境和多樣化課程。學院鼓勵學生發揮潛力，不僅追求學術卓越，也重視品德修養和身體健康。他們致力于培養創造力、批判性思維和解決問題能力，并提供全方位教育。例如，人文教育包括音樂與綜合藝術、戲劇教育、創意媒體、鑒證科學、道德哲學、心理學等課程。除了課堂學習，協和書院還注重社交活動，培養團隊合作精神和領導能力，學生可參與藝術、音樂和體育等課外活動，提升審美、情感和靈性素養。學院致力于培養德才兼備、具有社會責任感的年輕人，為未來發展做好準備。

教學方法

教師在教學過程中應注重培養學生的主動學習能力和創新精神。可以運用案例分析、小組討論、實地考察等多種教學方法，提供更具互動性和體驗性的學習體驗，讓學生深入了解相關文化的方方面面。

香港真光女書院學生積極探索和實踐跨學科學習。她們在傳統學科表現優異，同時努力拓展知識廣度和深度。跨學科學習被認為是培養多元思維和應對復雜問題的關鍵。學生建立了跨學科知識聯系，結合理論與實踐，培養廣闊視野和全面能力，以適應未來挑戰。

最近，學院中一級的跨學科學習主題是“中區的變遷”，中二級的主題是“認識我的油麻地”，中三級的主題是“京士柏考察”。這類學習提升了學生綜合分析和解決問題能力，激發了創造力和創新意識。她們發現了不同領域的交叉點，產生新見解，并積極參與研討、小組合作和實踐項目，培養團隊合作精神和溝通能力，深化知識理解。學生們認為，跨學科學習不僅是學術要求，從中獲得的能力也是參與未來社會競爭的必備能力。

評估方式

評估方式應多樣化，既注重知識的掌握，又注重學生對國家文化意義的理解和應用能力的培養。除了傳統的筆試，還可以采用口頭演講、書面報告、團隊項目等形式，評估學生對文化自信的理解和運用。

中華基督教會協和書院向我們介紹了學生發展重點，即推動全人發展的教育理念，讓學生具備卓越學業成績，培養優良品格，建立健康生活習慣，正面積極地成長。學院注重從知識、技巧、態度、經歷等方面作評估。

對多元化的評價是嚴肅而正向的。協和書院強調，多元化使不同背景和經歷的人們能夠相互交流和學習，促進了文化的交融和認識的拓展。在一個多元化的環境中，個體可以更好地理解和尊重其他人的差異，并培養開放心態和跨文化溝通的能力。多元化還能激發創造力和創新潛力。當不同的思想和觀點相互碰撞時，往往能夠產生更全面、更富有創意的解決方案。這種多元化的思維方式可以推動社會的發展和進步。

協和書院也表示，在實施多元化政策時，需要平衡個體的權益和整體的利益，以確保公平和包容性。同時，需要致力于消除偏見和歧視，為每個人提供平等的機會和資源，并倡導建設一個包容、尊重和繁榮的社會環境。

師資培養與專業發展

為了支持融入文化自信的教學，需要加強教師的培訓和專業發展。提供相關的培訓課程、研討會和教學資源，幫助教師提高對香港本土文化的理解和教育敏感度，增強他們的教學能力和專業素養。

香港真光女書院的教師們一直關注國家發展，積極參與相關培訓，以提升專業能力和教育水平，更好地服務國家和社會。例如，校本培訓《從中國近代史看國家七十多年來的發展》《法律迷思：國家安全教育媒體和資訊素養》等，幫助教師了解國家在政治、經濟、文化等領域的發展方向和戰略，培養有愛國情懷的學生。通過培訓，教師增強了對國家發展挑戰和機遇的理解，為培養未來國家建設者和領導者奠定了基礎。

此外，書院鼓勵教師參與社會實踐，感受國家發展成果和變革，將經驗融入教育教學中。教師還與其他學校和教育機構交流合作，如探訪廣州真光中學，共同提升教育質量，培養優秀人才。

結語

社會各界、政府和學校應加強合作，形成良好的共識，共同推進香港融入文化自信的教育改革。從學生評估、教師評估、課程評估、教育政策評估等方面，建立有效的評估和監測機制。還應注重培養和提升香港教師隊伍的文化自信意識。建立一個開放、包容的教育環境也是推動融入文化自信的重要因素。比如尊重和包容多元文化、推廣本土文化、開設多元化課程、鼓勵學生參與社區活動、增加教師的跨文化培訓、建立文化交流平臺。

注：本文系廣東省中小學“百千萬人才培養工程”專項科研項目“基于輸出為本范式的高中物理教育教學融合途徑研究”（編號：2021JGL030）的階段性研究成果。

責任編輯 魏文琦