《全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》教學設計

馬心怡

一、教學背景分析

1.教學內容分析。

本課是統編版歷史必修《中外歷史綱要（上）》第八單元第23課。本課分為四個子目，重點解決這樣幾個問題：熟悉正面戰場和敵后戰場的抗戰史實；為什么說中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱；為什么說中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場；認識抗戰勝利對中華民族偉大復興的歷史意義。

2.學生情況分析。

本課授課對象為高一學生，他們學習歷史興趣濃厚，思維活躍。他們在初中已經學習過抗日戰爭相關內容，能夠基于初中基礎進行提升訓練。但他們對中國共產黨是全民族抗戰中流砥柱的地位以及對十四年抗戰勝利的歷史意義理解得不夠深刻。因此，筆者在講授過程中會注意取舍，爭取重難點問題的突破。

二、教學目標

1.時空觀念。

通過地圖和時間軸梳理抗戰相關史實，知道正面戰場、敵后戰場的開展和作為世界反法西斯戰爭的東方主戰場發生的重要事件。

2.史料實證、歷史解釋。

通過圖片、材料分析和教師講述，除了知道基本史實外，重點培養史料實證和歷史解釋素養。

3.唯物史觀。

通過圖片、材料等理解人民群眾在抗戰中的重要作用。人民就是歷史的創造者。

4.家國情懷。

明確國難當頭，國家和民族的利益始終高于一切，樹立民族自尊心、自豪感，激勵學生為中華民族偉大復興而不懈奮斗。

三、教學重難點

1.教學重點。

正面戰場和敵后戰場的抗戰史實；中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場。

2.教學難點。

中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱；十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。

四、教學過程

1.導入新課。

1937年，中日軍事實力懸殊，引導學生思考中國為什么能夠勝利。

2.國家危殆，個人豈能平安——全民族抗戰。

（1）用視頻承接上課，引出全民族抗戰。

（2）聯系正面戰場和敵后戰場的相關史實，對學生的課前預習情況進行檢測。

（3）用小組討論的形式分析中國共產黨在抗日戰爭中發揮的中流砥柱作用。

（4）引入左權、沈爾七的書信，讓學生感受到普通人在民族存亡之際奮不顧身的愛國情懷。

（5）用圖片和文字史料讓學生感受到參加抗戰的是全體中國人民，也讓學生了解到抗戰不只是上戰場殺敵，救國途徑有很多，這為抗戰勝利奠定了物質和精神基礎。

通過以上內容讓學生真切感受到全民族抗戰的真正含義。

3.鳳凰涅槃，浴火重生——抗日戰爭的勝利。

（1）通過圖片和文字史料，簡要說明國際友人對中國的幫助，以及世界反法西斯同盟的建立。

（2）歸納中共七大的內容，表明中國共產黨為抗戰勝利所做的準備。

（3）利用時間軸和圖表，合作探究，分析抗日戰爭勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。

（4）用視頻讓學生看到抗日戰爭以來，中國在抗戰精神指引下創造的一個又一個奇跡，同時鼓勵學生為中華民族偉大復興不斷奮斗。

（5）布置課后作業：尋找家鄉的抗戰痕跡，或給抗戰中的平凡英雄寫一封信。

4.課堂小結。

（1）國家危殆，個人豈能平安——全民族抗戰。

一條戰線：抗日民族統一戰線（抗戰勝利的根本原因）。

三個戰場：國民黨正面戰場、中國共產黨敵后戰場、海外戰場。

三個階段：戰略防御階段、戰略相持階段、戰略反攻階段。

（2）鳳凰涅槃，浴火重生——抗日戰爭的勝利。

五、教學反思

在本課教學中，學生基本掌握了基礎知識，所以教學重點就放在了重點問題分析和情感滲透上，基本達到了預期目標。但還存在一些問題，比如對于一些基本知識點只是一筆帶過。這是接下來要努力的方向。