立德樹人視域下高中歷史家國情懷素養培養策略研究

李純

隨著我國教育的發展，教師需要認識到歷史這門學科對學生思想水平的發展所帶來的重要影響。在歷史教學中，教師要著重培養學生的家國情懷，使學生樹立正確的思想觀念，引發學生對歷史事件進行反思，進而逐漸認識到學習歷史的重要意義。教師需要全面落實立德樹人教育理念，在培養學生知識素養的同時，讓學生以一種正確的觀點來看待歷史事件。在這一過程中，教師要深入挖掘學習主題，圍繞學習主題進行知識的拓展，以多種學習形式來引發學生對歷史學習的關注，讓學生能夠通過歷史事件，激發愛國熱情，促進思想文化水平的提升。筆者在本文將針對如何在高中歷史教學中培養學生家國情懷這一問題，提出幾點教學策略

一、利用信息技術開展課堂教學

現在是信息化飛速發展的階段，在信息化背景下，教師可以把信息技術應用于教學中，利用互聯網視角更直觀、資源更豐富的特性來優化學生的學習環境。在利用信息技術的過程中，教師可以圍繞學習主題對學生進行知識拓展，為學生呈現多元化的信息類型，如視頻、圖片等，讓學生能夠對歷史事件產生更深層次的思考。這樣，不但可以讓學生更容易融入相應的情境中進行學習，還可以更好地加深學生的情感認知。在這一過程中，教師需要搜集學習資源，使學生可以通過更形象、更生動有趣的方式來學習歷史，進而加深學生對知識點的記憶，讓學生在掌握知識的同時，逐漸形成正確的思想態度。

例如，教師在講解鴉片戰爭的相關內容時，便可以圍繞這一主題為學生提供相關的視頻資料，使學生對這一歷史事件的認知更全面、更具體。這樣，能夠帶給學生更好的視聽體驗，讓學生能夠將自己的情感和思想投入到視頻情境中，對歷史事件產生自己的理解，了解鴉片戰爭給我國帶來的影響，這樣便能夠更好地培養學生的家國情懷核心素養。

二、組織開展課堂活動

在教學中，教師不僅要傳授學生課本知識，還要提升學生的綜合能力。因此，在構建課堂活動的過程中，教師要根據學生的學習特點，組織開展活動。同時，教師還要引導學生進行深度思考，讓學生通過參與活動實現深化學習主題的效果。

例如，教師在講解五四運動的相關內容時，可以在讓學生了解理論性知識后，組織學生開展演講活動，讓學生以“緬懷先烈豐功偉績”為主題進行演講。這樣，不但可以提升學生的思維能力，還能讓學生在課下圍繞學習主題進行課外信息的搜集，充實演講稿的內容，使學生認識到當下幸福生活的來之不易，樹立家國意識。

三、融入鄉土歷史資源

在歷史課堂教學中，教師可以全面滲透生活化理念，將課本中所涉及的知識內容與學生當下的生活環境聯系在一起。這樣，教師可以全面滲透鄉土歷史資源，從而使學生加深對歷史事件的理解。

例如，在講解抗日戰爭的相關內容時，教師便可以在課下組織學生參觀歷史博物館，讓學生能夠通過對實物的感知，對歷史事件產生更加深層次的思考，感受到歷史事件的真實性，讓學生能夠結合自己家鄉的發展情況、國家的發展情況來看待歷史事件，強化學生愛國報國的意識和信念。

筆者在本文主要對如何在高中歷史教學中培養學生家國情懷核心素養這一問題，提出了幾點策略，包括利用信息技術開展課堂教學、組織開展課堂活動、融入鄉土歷史資源三方面，希望本文內容能夠對高中歷史教師提供一些幫助。