新課改背景下高中政治教學研究

王文琦

隨著新課改的不斷推進，高中政治教師要積極創新教學理念，為學生營造具有時代色彩的教學氛圍。教師作為學生學習的引導者，其言行舉止對培養學生核心素養起到至關重要的作用。因此，在教學中教師要注重自身綜合素質的提高，并通過創新教學方式、完善課堂教學的各個環節，加強對政治知識的分析和理解，有效提高政治課堂教學效果。

一、理論與實際緊密相連

政治教學內容與實際生活聯系較為緊密，因此，教師在政治教學中，需要將生活中的一些實際問題與所學知識緊密聯系在一起。這樣，才能夠激發學生的學習熱情，幫助學生更好地理解所學內容。教師在對學生進行提問的時候，可以讓學生根據所學內容結合時事熱點進行回答。這樣能夠引導學生去了解社會生活，并運用所學知識進行問題分析。這樣能夠更好地幫助學生通過表面現象看清事情的本質。只有這樣，才能夠讓學生覺得所學理論知識不是空洞的，才能激發學生學習的積極性和主動性，有效活躍課堂教學氛圍。

例如，在教學統編版思想政治必修2第四課第二框“我國的社會保障”時，要讓學生了解到我國的社會保障體系主要包括社會保險、社會救助、社會福利以及社會優撫等，與學生生活比較貼近。社會保險包含基本的醫療保險，所以，在針對這一內容進行教學時，教師就可以讓學生在網上搜索有關醫療新政策，并讓學生結合所學內容，對我國的醫療新政策進行分析，同時對我國的醫療保障發表自己的看法。這樣，通過理論聯系實際，學生對所學內容有了更深層次的了解。

二、運用多元化教學方法

教學方法是課堂教學中實現思想政治教學目標、順利完成教學任務的手段。每一種教學方法都有其獨有的特點，教師只要能夠因材施教，對多種教學方法進行有效融合即可。當然，無論使用何種教學方法，教師都要做到這樣三點：第一，站在學生角度看待問題。教師要充分地了解學生，明白學生的內心需求。這樣才能更好地根據學生的需要有的放矢地進行教學。教師在日常教學中多關注學生的興趣愛好、情感態度和價值觀，了解學生的政治立場和思想觀念，了解他們對所學政治內容的認識和接受程度。第二，對學生的質疑持認同態度。政治教材內容都是以正面教育為主的，并通過一些正面事例來進行論證。對于實際教學中的一些問題，學生會有自己的認識。對于學生認識不到位的地方，教師不要反對，要與學生站在同一立場，讓學生信任自己，然后在探討的過程中再對學生進行循序漸進的引導。第三，與學生產生共鳴。教師要在政治教學中激發學生的情感體驗，能夠以情感人，通過動人的語言講述來激發學生內心的情感，讓“教”和“學”產生共鳴。

三、借助先進信息技術

如今的時代是一個信息快速發展的時代，不斷沖擊著教師的教學理念和教學方式，為政治課堂教學提供了更加廣闊的空間，政治課堂變得豐富多彩。教師可以借助多媒體播放新聞熱點。將圖片與聲音有機結合，讓枯燥的政治教學內容變得多姿多彩。現代教育技術都是集聲音、畫面于一體的教學技術，不僅使教學變得更具直觀性和生動性，而且使師生之間的互動變得更加頻繁，有效提高了課堂教學效果。

例如，在教學統編版思想政治必修4第三單元《文化傳承與文化創新》時，教師可以通過多媒體播放《中國詩詞大會》《國家寶藏》以及《傳承》中的片段，并與學生一起探討有關我國文化傳承的問題，使學生通過教材內容的學習以及對這些文化節目的觀看，能夠深刻地體會到我國傳統文化的魅力以及文化傳承的重要性。只有將傳統文化的積極作用充分地發揮出來，才能更好地創造未來的新生活。只有對傳統文化進行不斷創新，才能夠使我國的民族文化得以更好地繁榮發展。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下的高中政治教學中，教師首先要改變傳統的教學觀念，通過多種不同的教學方法給予學生正確引導。其次，要借助先進的信息技術，有效加深學生對政治知識的理解。最后，在課堂教學中通過教師與學生的互評，不僅有效提高了教師的教學質量，而且使學生的學習能力也得以有效提高。